EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02

1.1. UGEL: OTUZCO

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E. N° 81549 “JESÚS NAZARENO”

1.3. DIRECTOR: Dante Acevedo Gutiérrez

1.4. COORDINADOR: HORACIO Pretel Hoyos

1.5. ÁREA: ARTE Y CULTURA

1.6. CICLO: 5° de Secundaria

1.7. DOCENTE RESPONABLE: Hector Hugo Maza Arevalo

1.8. DURACIÓN: 15/04/2024 al 10/05/2024

En esta nueva Experiencia De Aprendizaje N° 02, coincidimos con la celebración de la fiesta patronal de la localidad de Motil,
en Honor a “Jesús El Nazareno”, Ante ello los estudiantes del 5°to GRADO DE SECUNDARIA) de la I.E. N° 81549 “JESÚS
NAZARENO” son reflejos de la cultura y tradición de su familia. En el aula conviven diariamente adolescentes cuyas familias
tienen diferentes raíces culturales, ya que muchos vienen de diferentes anexos de la región tales como: Nuevo california, el
Progreso San Agustin, Yamobamba, Chual, La Florida,etc.
Los inicios del caserío de Motil-Otuzco, según narraciones orales de las épocas, abarcan en tiempo colonial de 1950 para
adelante donde el hacendado Vicente Gonzales Orbegoso, según cuentan, él fue el que tenía muchos terrenos y cuando
fallece es dejado a su hijo don “Vicente Gonzales Pardo” el cual dona una parte de sus terrenos que con el tiempo se convirtió
en el caserío de Motil, hoy en día habitado por muchas personas, durante la época cercanas a la reforma agraria.
Los estudiantes de nuestra I.E. en muchos casos desconocen el proceso Histórico de nuestro Caserío de Motil, al cual
pertenece nuestra I.E. evidenciando así, carencia de reconocimiento e identidad cultural entre los pobladores, en muchas
ocasiones estas costumbres y tradiciones culturales son ignoradas, considerándolos con indiferencia, y en muchos de los
casos afectan a la convivencia democrática en la escuela. Es por ello, que la escuela se convierte en ese espacio que se debe
aprovechar el acervo cultural de los estudiantes y familias acercándolas a ello.

Ante esta situación los estudiantes del 5°to grado de Secundaria de la I.E. “JESÚS NAZARENO” a fin de conocer, valorar y
comprender que somos un país multicultural se plantea el siguiente reto: ¿qué costumbres y tradiciones conoces de tu
Localidad de Motil?, ¿cuáles son las costumbres y tradiciones que se mantienen hasta hoy? ¿Qué podemos hacer para difundir
y preservar nuestras costumbres a través de la Música? ¿DE QUÉ MANERA la ejecución e interpretación de temas musicales
que representen a mi pueblo usando la voz y/o instrumentos musicales ,nos ayudan a DIFUNDIR Y PRESERVAR LAS
COSTUMBRES DE NUESTRO PUEBLO EN CELEBRACION DE LA FIESTA PATRONAL DE NUESTRA LOCALIDAD DE MOTIL”?

APRECIA DE MANERA OBTIENE información sobre la evolución histórica de su localidad, así como de las diferentes
CRÍTICA manifestaciones culturales que posee (danza, música, arquitectura costumbres etc) con la
MANIFESTACIONES finalidad de construir un reconocimiento e identidad cultural en los estudiantes. Así mismo,
ARTÍSTICO- propone diversas posibilidades para difundir y preservar las costumbres y tradiciones de su
CULTURALES localidad.

UTILIZA Y EXPLORA las cualidades estéticas de los lenguajes artísticos para desarrollar
diversas posibilidades que nos permitan expresar nuestra identidad cultural utilizando una
- CREA PROYECTOS variedad de materiales, herramientas y técnicas
DESDE LOS
LENGUAJES PLANIFICA Y EJECUTA técnicas creativas de las artes visuales que incorporen materiales y
recursos no convencionales, selecciona información de diversos referentes artístico-
ARTÍSTICOS.
culturales relacionados con técnicas y procedimientos creativos.

INTERPRETACIÓN MUSICAL que exprese el reconocimiento e identidad cultural de nuestra

EVIDENCIA localidad, considerando los elementos de la música (ritmo, armonía y melodía), así como EL
USO DE LA VOZ Y DEMAS INSTRUMENTOS MUSICALES (flauta. Dulce, tambor, charango,
quena, etc)

INTERPRETACIÓN  UTILIZA Y EXPLORA las cualidades estéticas de los lenguajes artísticas

MUSICAL que exprese el teatrales para representar una obra teatral de títeres desarrollando sus
reconocimiento e posibilidades expresivas en confección y manejo de títeres. S-1,2,3: Escala de
identidad cultural de
nuestra localidad,  PLANIFICA Y EJECUTA una obra teatral de títeres incorporando rango, LISTA DE
cualidades estéticas del teatro y selecciona información de diversos COTEJO
considerando los
referentes artísticoculturales e históricos de su localidad relacionados S-4: Rubrica
elementos de la música
con su proyecto holística
(ritmo, armonía y
melodía), así como EL  REGISTRA las fuentes de sus ideas (orales, escritas, visuales, etc) en
USO DE LA VOZ Y DEMAS portafolio (bocetos, textos, etc.) y comunica su proceso creativo
INSTRUMENTOS
MUSICALES (flauta.
Dulce, tambor, charango,
quena, etc)
SESIÓN Nº1
“Conocemos La Clasificación
De Los Instrumentos Musicales
Y Los Aspectos Fundamentales
De La Ejecución Instrumental”
reflexionando con sus pares sobre las cualidades estéticas teatrales,
manejo y confección de títeres así como otras técnicas de su proyecto
teatral de títeres.
SESIÓN Nº4
SESIÓN Nº3
“presentamos una interpretación
SESIÓN Nº2 “Practicamos melodías en musical en la flauta dulce que
la Flauta Dulce, que promueva el reconocimiento e
“Ejecución instrumental
expresen identidad y identidad cultural de nuestra
de la Flauta Dulce”
reconocimiento cultural de localidad en celebración de la
nuestro pueblo” fiesta patronal del pueblo de
Motil”
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJES
COMP
PROPÓSITO / CAMPO
TÍTULO DE LA SESIÓN ETENC CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE EV.
IA
UTILIDAD TEMÁTICO

● Contextualiza las describe las características

manifestaciones fundamentales de la música y
 UTILIZA Y
18/03/2024 El sonido. EXPLORA las
manifestaciones artístico-
Aprecia de manera crítica
culturales. las culturas que los producen Reconocemos la Clases y
SESIÓN 01 cualidades
● Contextualiza asociándolas a experiencias, clasificación de cualidades.
“Conocemos La estéticas de los
manifestaciones mensajes, emociones e ideas instrumentos
culturales

Clasificación De Los lenguajes artísticas

artístico-culturales de los integrantes de nuestra musicales y los Instrumento Infografía
Instrumentos Musicales Y musicales para
● Reflexiona creativa comunidad, siendo aspectos
Los Aspectos s musicales. representar una
y críticamente consciente de que generan fundamentales
Fundamentales De La Ejecución melodía musical
sobre diferentes reacciones e para la ejecución
Ejecución Instrumental” musical. con flauta dulce
manifestaciones interpretaciones en las instrumental
desarrollando sus
artístico-culturales personas.
posibilidades
Escala expresivas en
● Percibe musical en la ejecución
manifestaciones flauta dulce instrumental.
artístico-culturales Redacción de un

Crea proyectos desde los

Posiciones PLANIFICA Y
● Contextualiza libreto teatral, Ejecución de
lenguajes artísticos

25/03/2024 . Selecciona, experimenta y usa para la EJECUTA una obra

manifestaciones confección y figuras
SESIÓN 02 diferentes géneros musicales, ejecución musical con flauta
artístico-culturales manejo de musicales
así como, técnicas de instrument dulce incorporando
● Reflexiona creativa títeres para una básicas:
“Ejecución instrumental ejecución instrumental al de la cualidades
y críticamente obra teatral redonda,
de la Flauta Dulce” apropiados para la flauta dulce flauta estéticas de la
sobre basada en blanca,
dulce ejecución
manifestaciones nuestro pueblo negra,
instrumental y
artístico-culturales corchea y
selecciona
semi -
información de
corchea
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJES
COMP
PROPÓSITO / CAMPO
TÍTULO DE LA SESIÓN ETENC CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE EV.
IA
UTILIDAD TEMÁTICO

Genera o desarrolla ideas puesta en diversos referentes

- Explora y experimenta investigando una serie de escena de artísticoculturales e
1/04/2024 los lenguajes recursos asociados a obra históricos de su
Crea proyectos desde los

SESIÓN 03 Planifica y
artísticos conceptos, técnicas o teatral. localidad
lenguajes artísticos

revisa detalles
- Aplica procesos problemas específicos relacionados con
para la
“Practicamos melodías en creativos personales o sociales. Elementos su proyecto
presentación
la Flauta Dulce, que - Evalúa y comunica Planifica, diseña, improvisa y
de la ejecución
de  REGISTRA las
expresen identidad y sus procesos y manipula elementos del teatro escenificac fuentes de sus
instrumental de
reconocimiento cultural proyectos para explorar el potencial de ión teatral, ideas (orales,
la flauta dulce
de nuestro pueblo”” sus ideas e incorpora escenario, escritas, visuales,
influencias de su propia vestuario, etc) en portafolio
cultura y de otras. etc. (bocetos, textos,
Registra las etapas de sus Representa una Presentaci etc.) y comunica su
- Explora y procesos de su obra teatral de obra teatral de ón musical Presentació proceso creativo
8/04/2024
experimenta los títeres y reflexiona sobre la una melodía de temas n de reflexionando con
SESIÓN 04
lenguajes artísticos efectividad de sus proyectos, musical que musicales ensamblaje sus pares sobre las
Crea proyectos desde los

“Presentamos una
- Aplica procesos modificándolos de manera promueva el en la flauta musical con
lenguajes artísticos

cualidades
interpretación musical en la
creativos continua para lograr sus reconocimiento dulce flauta dulce estéticas musicales,
flauta dulce que promueva
- Evalúa y comunica intenciones. Establece e identidad que manejo de lectura
el reconocimiento e
sus procesos y estrategias de mejora para cultural de promueva el musical.
identidad cultural de
proyectos que sus proyectos tengan un nuestra reconocimie
nuestra localidad en
mayor impacto a futuro. localidad nto e
celebración de la fiesta
Planifica la presentación de identidad
patronal del pueblo de
sus proyectos considerando cultural de
Motil”
su intención y el público al nuestra
que se dirige. localidad
VII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS

● SE DESENVUELVE EN ● Personaliza entornos virtuales.

LOS ENTORNOS ● Organiza un conjunto de estrategias y
● Gestiona información del entorno
VIRTUALES procedimientos en función del tiempo y de los
virtual.
GENERADOS POR LAS recursos de que dispone para lograr las metas de
TIC
● Interactúa en entornos virtuales. aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

● GESTIONA SU ● Organiza acciones estratégicas para ● Navega en diversos entornos virtuales

APRENDIZAJE DE alcanzar sus metas de aprendizaje. recomendados adaptando funcionalidades
MANERA AUTÓNOMA básicas de acuerdo con sus necesidades de
● Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje. manera pertinente y responsable.

VIII. ENFOQUE TRANSVERSAL

COMPETENCIA VALOR ACTITUD
Las estudiantes y los estudiantes valoran las diversas identidades culturales y
Enfoque Diálogo participan de interacciones que toman en cuenta, de manera equitativa, diversas
intercultural intercultural perspectivas culturales para reflexionar sobre la complementariedad de las culturas
para contribuir con el desarrollo de nuestras identidades personales y colectivas.

IX. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (Rúbrica)

CRITERIOS COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES
capacidades En Inicio (C) En Proceso (B) Logro Esperado (A) Logro Destacado (AD)
Describe muy pocas Describe algunas las Describe las Describe las
características de la características del teatro características de la características del teatro
ejecución instrumental de títeres que percibe ejecución instrumental y de títeres que percibe
 Percibe en la flauta dulce que según las culturas que sus diferentes elementos según las culturas que las
manifestaciones percibe según las las producen, y las que la constituyen producen, y las asocia a
artístico – culturas que las asocia a ciertas según las culturas que experiencias, mensajes e
culturales. producen, y no asocia a experiencias, mensajes e las producen, y las ideas a través de un audio
ciertas experiencias, ideas. asocia a experiencias,
mensajes e ideas. mensajes e ideas
Obtiene mínima Obtiene poca Obtiene información Obtiene variada
información sobre las información sobre las sobre las influencias información sobre las
influencias culturales influencias culturales de culturales de su influencias culturales de
 Contextualiza de su localidad y no su localidad y las asocia localidad y las asocia a su pueblo y localidad, las
manifestaciones asocia algunas algunas características las características que asocia a las características
artístico – características que que observa en observa en su obra que observa en su obra
culturales. observa en su ejecución instrumental teatral de títeres. teatral de títeres.
interpretación musical en la flauta dulce,
en la flauta dulce
Recoge mínima . Recoge escasa Recoge información Recoge información sobre
 Reflexiona información sobre información sobre sobre manifestaciones manifestaciones artísticas
creativa y manifestaciones manifestaciones artísticas de su región de su región para describir
 críticamente artísticas de su región y artísticas de su región para describir su su importancia, sus
sobre tiene dificultades para para describir su importancia, sus significados y mensajes,
manifestaciones describir su importancia, sus significados y mensajes, teniendo en cuenta sus
artístico – importancia, sus significados y mensajes, teniendo en cuenta sus influencias culturales y
culturales significados y teniendo en cuenta sus influencias culturales. muestra mediante un
mensajes, teniendo en influencias culturales. video
cuenta sus influencias
culturales
CRITERIOS
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
capacidades
Experimenta Experimenta con Experimenta con Experimenta diversos
mínimamente algunos materiales de materiales de desecho materiales de desecho
materiales de desecho desecho para expresar y para expresar y para expresar y comunicar
 Explora y para expresar y comunicar sus ideas en comunicar sus ideas en sus ideas al hacer dibujos
experimenta los comunicar sus ideas al la ejecución la ejecución Artístico con técnicas
lenguajes representar pieza instrumental en la flauta instrumental de una creativas y la aplicación de
artísticos. musical con ejecución dulce, melodía musical con materiales no
instrumental y lectura flauta dulce convencionales
musical
- Investiga mínimos Investiga escasos Investiga una serie de Investiga una serie de
recursos asociados a recursos asociados a recursos asociados a recursos asociados a
conceptos para conceptos para conceptos para conceptos para planificar
planificar y planificar y ejecución planificar y ejecutar con y y ejecutar con
 Aplica procesos interpretación musical instrumental en la flauta instrumentos como instrumentos como aflauta
creativos en la flauta dulce, sin dulce, incorporando aflauta dulce, dulce, incorporando las
incorporar influencias algunas influencias incorporando las influencias culturales de
culturales de su culturales de su influencias culturales de su localidad o región a
localidad o región. -. localidad o región. - su localidad o región. - través de un audio
- No Revisa etapas de Revisa algunas etapas - Revisa las etapas de su - Revisa las etapas de su
su proceso de creación de su proceso de proceso de creación proceso de creación para
para reflexionar sobre la creación para reflexionar para reflexionar sobre la reflexionar sobre la
efectividad de sus sobre la efectividad de efectividad de sus efectividad de sus
 Evalúa y proyectos, teniendo en sus proyectos, teniendo proyectos, teniendo en proyectos, teniendo en
comunica sus cuenta las en cuenta las cuenta las cuenta las modificaciones
procesos y modificaciones que modificaciones que modificaciones que que hace para lograr que
proyectos hace para lograr que hace para lograr que sus hace para lograr que sus sus intenciones sean
sus intenciones sean intenciones sean intenciones sean entendidas por el público
entendidas por el entendidas por el entendidas por el al que se dirige por medio
público al que se dirige público al que se dirige público al que se dirige de un video corto
 X. MEDIOS Y MATERIALES:

BIBLIOGRAFÍA MATERIALES

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación

Básica. Recuperado de
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4551

● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular:

cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación ● Cartel de
formativa. Recuperado de CARTILLA DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR competencias del
PARA EL (minedu.gob.pe) nivel secundaria
DOCENTE:
● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023- ● Cuadernos de
MINEDU trabajo del MINEDU.

● COMO CREAR UNA OBRA DE TEATRO_ Ediciones Larousse_ 2019

● COMO CONVERTIR UN BUEN GUION EN UN GUION EXCELENTE. Linda

Seger. Sétima edición.

● Papel - Borrador
PARA EL ● Ficha de aplicación
ESTUDIANTE: ● Lápiz - REGLA
● Cuaderno de trabajo
● Vestuario

Motil , 18 marzo de 2024

Hector Hugo Maza Arevalo Horacio Pretel Hoyos

Dante Acevedo Gutierrez