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SESIN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIN

LEYENDO PISTAS DESCUBRO ADIVINANZAS

I. DATOS INFORMATIVOS:

a. Institucin Educativa : N 0063 Leticia Kieffer Marchand


b. Grado : 2
c. Director : Mg. Nicodemos Snchez Oliva
d. Docente Fortaleza : ROSSIE LUIS CASACHAHUA
e. Turno : Tarde
f. Fecha : 19/ 05/ 16
PROPSITO:
En esta sesin se espera que las nias y los nios leen frases u oraciones completas
para organizar el lbum de adivinanzas y que forman parte del letrado que utiliza en el
aula

ANTES DE LA SESION

Ten presente el proceso lector y la naturaleza de cada uno de los momentos.


Prev la organizacin de los grupos para las actividades colectivas.
Asegrate de contar con adivinanzas de su contexto.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Papelgrafo con adivinanzas
Cuadernos, Lpices,Una bolsa o caja,
Tiras con preguntas para el momento anterior a la lectura.
Revistas o peridicos donde hayan adivinanzas.
area

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Comprende Se apropia del Lee frases u oraciones completas,


COMUNICACI

textos escritos. sistema de qu forman parte del letrado que


se utiliza en el aula o fuera de ella
escritura.
N
Momentos de la sesin

Conversa con tus estudiantes sobre lo trabajado en la sesin anterior.


Cuntales que en la sesin de hoy escribirn adivinanzas para compartirlas con sus
familiares, pero que antes van a jugar a adivinar objetos.
Pdeles buscar en el aula o en sus mochilas algn objeto, que no lo muestren a nadie y que
piensen en las caractersticas que tiene, por ejemplo color, forma, tamao. Tambin a qu se
parece y para qu sirve.
Cuando todos los estudiantes te digan que ya tienen su objeto y han pensado en sus
caractersticas y utilidad inicia el juego, pidiendo al primer estudiante que coloque el objeto
en la bolsa y exprese su adivinanza, diciendo:

Solicita que un nio escriba en la pizarra tres de las adivinanzas que dicen sus compaeros y
cuando terminan de jugar,
pdeles observar lo que el encargado ha escrito en la pizarra. Orienta su observacin hacia
las caractersticas de la adivinanza preguntando: Cmo es una adivinanza? (Tiene una
pregunta). Contina preguntando: Qu busca una adivinanza o cul es su propsito?
(Descubrir de que se trata).
Mencionamos el propsito del da: Leer frases u oraciones completas para adivinar.
Elabora las normas a tener en cuenta en la sesin.
Respetar el turno
Mantener un ambiente adecuado
DESARROLLO 55

Planificacin
En medio de un clima de confianza, recuerda a los estudiantes el propsito de escribir las
adivinanzas (para qu).
Pdele pensar en: Para quin vamos a escribir? Quin lo leer? Cmo lo presentaremos?
Tambin que elijan sobre qu harn su adivinanza, un objeto, un animal o una persona.
Cuando hayan decidido invtalos a escribir su texto.
Individualmente
Teatralizacin Para apoyarlos en su primera escritura, presntales en tiras las preguntas
de los carteles presentados en el inicio. Anmalos a escribir siguiendo estas preguntas:
Qu color tiene? Qu tamao? Cmo es su forma? A qu se parece? Para qu sirve?
60 minutos Desarrollo Cuando todos los estudiantes te digan que ya tienen su objeto y han
pensado en sus caractersticas y utilidad inicia el juego, pidiendo al primer estudiante que
coloque el objeto en la bolsa y exprese su adivinanza, diciendo: Solicita que un nio escriba
en la pizarra tres de las adivinanzas que dicen sus compaeros y cuando terminan de jugar,
pdeles observar lo que el encargado ha escrito en la pizarra. Orienta su observacin hacia
las caractersticas de la adivinanza preguntando: Cmo es una adivinanza? (Tiene una
pregunta). Contina preguntando: Qu busca una adivinanza o cul es su propsito?
(Descubrir de que se trata). Adivina adivinador Es de color... Tiene la forma de un... Se
parece a... Sirve para... Qu es? Adivina adivinador Es de color... Tiene la forma de... Su
cuerpo est cubierto... Se alimenta de... Quin es? 82 Cierre (Valoracin del aprendizaje)
En grupo clase Realiza una sntesis de lo trabajado y destaca que para escribir adivinanzas
hay que considerar la estructura del texto y presentar las caractersticas del objeto a
describir. Propicia la metacognicin a travs de preguntas: Qu aprendimos? Para qu nos
servir? Cumplimos con las normas que establecimos para la sesin? Secuencia didctica
adaptada de: MINEDU (2004). As aprendo a Leer y escribir. Lima. 10 minutos Monitorea el
trabajo de los estudiantes, precisa con ellos si esas son las palabras ms adecuadas, diles
que elijan cmo presentar la respuesta: si escriben al revs la respuesta o si la van a dibujar
y cubrir con otro papel. Revisin Presntales el siguiente cuadro para que revisen su
adivinanza:

Antes de la lectura
Invita a los nios y nias a sentarse correcta.
Utilizando la tcnica del cuchicheo pide que conversen con su compaero de al lado
sobre lo observado con la finalidad de que elaboren sus anticipaciones. Gualos con las
siguientes preguntas: Qu tipo de texto creen que son? Cmo lo saben? Para qu se
habrn escrito estos textos? A qu se referir cada uno de ellos? La imagen tendr
relacin con lo que expresan?
Luego de un momento pide que compartan lo que conversaron.
Activa los saberes previos preguntndoles acerca de lo que saben sobre las adivinanzas,
si las conocen con otro nombre. Anota en la pizarra lo que dicen.
Durante la lectura
Les pedimos que lean el texto en silencio.
Luego leemos el texto como corresponde haciendo la entonacin adecuada,con la
naturalidad del caso ,haciendo nfasis donde corresponde,
Pedimos que observen las imgenes y le pedimos que digan una adivinanza, lo que les
salga.
Les pedimos que observen las figuras, luego lean los textos y que relacionan.
Despus de la lectura:

Conversa con los estudiantes sobre las predicciones que hicieron, quienes acertaron al
decir que eran adivinanzas, que es lo que les ayud a realizar esta deduccin.
Da un tiempo para que expresen las respuestas, comparen y den sus razones del por qu
creen que es esa y no otra.

Motvalos a memorizar estas adivinanzas y realizar una adivinanza.


Proponles jugar a decir adivinanzas, esto permitir que vayan pensando en las
caractersticas de las adivinanzas.
Que revisen en las revistas, peridicos, los libros en sus ratos libres.
Que escriban en su cuaderno las adivinanzas que ms les hayan gustado.
Conversa con los estudiantes sobre las adivinanzas como un tipo de texto descriptivo
que nos lleva a desarrollar nuestro pensamiento, donde se establecen relaciones y se
asocian ideas para encontrar las respuestas

CIERRE

Propicia la metacognicin a travs de preguntas: Sobre qu hablamos hoy? Qu


aprendimos? Qu tipo de texto lemos? Cumplimos con las normas que
establecimos para la sesin?
PROPSITO
LEERN TEXTOS LDICOS
PARA EXPRESARSE EN
SITUACIONES RELACIONADAS
CON LA PRESENTACIN DE
ADIVINANZAS