SESIÓN DE APRENDIZAJE

Actividad: Revisan las historietas - El predicado

I. DATOS GENERALES

Grado y sección : 4° “A”

Docente : Felicitas Tarazona Sánchez
Fecha : 15-11-2023
Área : Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Escribe diversos tipos de - Utiliza recursos gramaticales - Redacta - Historietas - Escala de
textos en su lengua materna. y ortográficos (por ejemplo, historietas - Fichas valoración
- Adecúa el texto a la el punto seguido y las utilizando gramaticales
situación comunicativa. comas enumerativas) que viñetas, globos
contribuyen a dar sentido a y cartelas.
- Organiza y desarrolla las
su texto, e incorpora - Revisan sus
ideas de forma coherente y
algunos recursos textuales trabajos de las
cohesionada.
(por ejemplo, el tamaño de historietas
- Utiliza convenciones del la letra) para reforzar dicho realizadas.
lenguaje escrito de forma sentido. Emplea
pertinente. comparaciones y
- Reflexiona y evalúa la adjetivaciones para
forma, el contenido y caracterizar personas,
contexto del texto escrito. personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y
la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común
- Los estudiantes reflexionan y asumen responsabilidad sobre sus acciones frente a
las consecuencias de la contaminación. Por ello, proponen acciones prácticas para
conservar la biodiversidad tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
- Los estudiantes reflexionan sobre la amistad y lo importante que es compartir y
respetar a los demás.
- Los estudiantes demuestran su fe y compromiso con el prójimo en este mes
octubre considerado el mes morado.

III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

 Recordamos que en la actividad anterior leímos y escribimos una historieta.
 En la sesión de hoy vamos a revisar la escritura de la Historieta para identificar su estructura,
contenido y uso de recursos gramaticales como el predicado en la oración.
 Miran el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU

 Responden preguntas
 ¿Qué es el sujeto?
 ¿Qué es el predicado?
 ¿A qué se llama núcleo del predicado?
 ¿Cómo revisamos la Historieta y el uso del predicado?
 El propósito del día de hoy es:
REVISAR LA ESCRITURA DE HISTORIETAS Y EL USO DEL PREDICADO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:

ANTES DE LA REVISIÓN

 Reconocemos las partes de la oración:

Observa y lee.
-Hijo, este año participaremos en la Marcha )or la Paz que organiza tu
escuela.
-Mamá, ¿qué llevaré para participar en la narcha?
-Papá hará una pancarta para ti.
-Lo ayudaré a elaborarla para contarle a mis imigos que lo hicimos juntos.
Construye tus aprendizajes
• En la oración resaltada, ¿quién es el sujeto?
• ¿Qué se dice de'papá'?
• ¿Cómo se denomina en la oración eso que se dice del sujeto?
• ¿Cuál es la palabra más importante del predicado?
• ¿Qué hará?
• ¿Qué función cumple 'una pancarta’dentro de la oración?
• ¿Para quién la hará?
• ¿Qué función cumple 'para ti’dentro de la oración?
Lee y completa

El predicado es lo que se dice del sujeto.

S P
Jorge elabora una pancarta para su hijo en el patio de su casa.
NP OD OI C.Lugar

El predicado está conformado por el núcleo, que es un verbo conjugado, y los

complementos que lo acompañan: objeto directo, objeto indirecto y circunstancial.

DURANTE LA REVISIÓN

 Recordamos a los estudiantes que los autores de un cómic o historieta decide cómo distribuir su
historia. Pegamos una historieta para que observen y lean.
CÓMIC

 Indicamos a los estudiantes que en parejas intercambien sus historietas y revisen sus textos.
 Después de las actividades realizadas un representante de cada grupo compartirá la lectura de
su historieta con sus compañeros.
 Revisan su trabajo de su texto de acuerdo con los siguientes criterios.

CRITERIOS PARA REVISAR TU TEXTO SÍ NO

Planifiqué el texto adecuándolo al tema y destinatario.
Utilicé un lenguaje apropiado para la situación
Utilice en mi historieta viñetas, globos y cartelas
Evité salirme del tema al escribir mi texto.
Usé adecuadamente la puntuación.
Usé conectores al escribir mi texto.
 Corrigen su texto teniendo en cuenta los criterios de la tabla.
 Reescritura. Escriben la versión final del texto.
 Se invita a los estudiantes a leer y lo publican en su periódico mural
 Copian el instructivo en sus cuadernos.
 Se autoevalúan teniendo en cuenta los siguientes criterios:
Mi historieta Lo logré. Estoy en Necesito
proceso. ayuda.
Elegí por mí mismo la Historieta, el destinatario, las
fuentes y los recursos expresivos de mi historieta.
Mi historieta corresponde a lo que planifiqué.

Usé un vocabulario apropiado para los lectores de

mi historieta.
Mi historieta respeta el orden de situación inicial,
nudo o conflicto y desenlace.
La ortografía y la redacción de mi historieta son
correctas.
 Incorpora las recomendaciones que nos hicieron y escribe un nuevo borrador de tu historieta
 Escribe la versión final de la Historieta en una hoja de papel bond y de color.
 Resuelven ejercicios del Predicado.

Analiza la información

1. Observa la imagen y escribe un sujeto para cada oración.

 a. __________________________ juegan Play Station.
b. __________________________ tiene polo a rayas.
c. __________________________ leen el periódico.
d. __________________________ tiene cabello ondulado.

2. Analiza y subraya el sujeto de cada oración. Luego, escribe el núcleo.

a. El teclado de la computadora funciona adecuadamente.  _____________________________
b. Nosotros fuimos de paseo a Lunahuaná.  _____________________________
c. Roberto y Adriana viven en Abancay.  _____________________________
d. Un día lluvioso refresca el ambiente.  _____________________________
e. En Amazonas viven varias comunidades indígenas.  _____________________________

3. Relaciona y colorea del mismo color el sujeto y el predicado que forman una oración. Luego,
escríbela

Observa las imágenes y escribe oraciones según la indicación en cada caso.

2. Analiza las oraciones y colorea del mismo color las que tienen la misma estructura.

3. Reconoce y escribe los pronombres que cumplan la función de sujeto tácito en las
siguientes oraciones:
Cierre Tiempo aproximado:
 Comentan a su familia como escribieron una historieta
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Cómo leíste el texto e identificaste los recursos de una historieta?
 ¿Para qué te ha servido escribir una historieta?
 FICHAS
Oración Sujeto Nombre
1. Subraya de rojo el sujeto y de azul el predicado de las oraciones
siguientes: Cultivo una rosa.
1) Lentamente llegaban los trabajadores. Nos caímos en el parque.
2) Las niñas del campamento fueron muy buenas. Juanita recibió su título.

3) Producen sonidos maravillosos los riachuelos. Los mineros se enfermaron.

Trajo su pelota.
4) Se deshojaron mis libros más antiguos.
Ya no tienen tinta.
5) La máquina de escribir fue un gran invento.
La enfermedad la debilitó mucho.
6) Me encantaría aprender robótica.
Se malogró mi computadora.
7) Cada día que pasa la memoria de mi abuelo se aleja. Llegó a la luna muy feliz.
8) Chocaron dos coches en Caminos del Inca. Traje mi cuaderno nuevo.
9) El Presidente de la República viajó a China. Vimos un programa televisivo muy interesante.

10) Es de gran ayuda navegar en internet. Araceli canta mun bien.

11) Joel es el más extrovertido. Cumplí la tarea.

Elisbán compró pelotas grandes.
12) Amanda perdió todos los boletos.
Lassie tiene olfato agudo.
13) El estudio me encanta.
14) Los lobos marinos están expuestos a la contaminación.
15) La meseta del Collao es un valle fértil.
16) Los ladrones asaltaron a los congresistas
17) Juanita tejió una hermosa chalina.

3. Subraya el predicado de las oraciones:

2. Completa el cuadro.
1) María es bellísima.
2) El niño está alegre.
3) Recogió muchas flores la señora.
4) Come galletas el perrito .
5) Juan ya es médico.
6) Apagaron el equipo de música.
7) Juega con lana la gata.
8) El GPS nos guiará por la ruta.
9) Los alpinistas llegarán muy lejos.
10) Duró muy poco la travesía.
11) El veneno mató a las chirimachas.
12) Las abejas producen miel en abundancia.
13) Ganaron la competencia los automovilistas.
14) El alfarero elaboró escobas de paja.
15) Ruth tiene una bicicleta de carrera.
16) El tomógrafo se malogró rápido.
17) Marcharon con gallardía los escolares.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
- Redacta historietas Revisan sus trabajos de las
utilizando viñetas, globos y historietas realizadas.
cartelas.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10