INSTITUCIN EDUCATIVA N 601050 MICAELA BASTIDAS

REA: COMUNICACIN MES AGOSTO FECHA

GRADO: SEGUNDO B DURACIN HORAS 15/08/2016

PROFESORA DESIDER NUEZ DOES TURNO MAAN

A

/ TITULO: Adivinamos y
describimos.

PROPSITO DE LA SESIN:
: En esta sesin los nios y las nias
adivinarn y describirn objetos.

MATERIALES A UTILIZAR

Plumones, papelotes, masking tape.

Buzn de los mensajes
Goma, tijera
Cartulinas, hoja bond
I. APRENDIZAJES ESPERADOS.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

CURRICULAR

Comunicacin Produccin de Planifica la Escribe textos diversos en nivel

textos produccin de alfabtico. O prximo al alfabtico,
diversos textos en situaciones comunicativas.
escritos.

II. SECUENCIA DIDCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PEDAGGICOS

INICIO Se da el saludo de bienvenida y recordamos las normas de convivencia.

Invitamos a los nios y nias a escuchar algunas adivinanzas.
10 minutos En forma voluntaria dos nios salen a leer las adivinanzas que estn
Colocadas en la pizarra.

DOS HERMANITAS p
SIEMPRE QUIETAS,
SIEMPRE VAN
SIEMPRE INQUIETAS. JUNTAS.
DE DA DORMIDAS, EMPIZAN
DE NOCHE DESPIERTAS.
RELUCIENTES,

QU SER? TERMINAN
MALOLIENTE.

Responden a interrogantes: Qu hicieron sus compaeros? De qu tratar

cada texto?
propsito de la sesin: En esta sesin los nios y las nias adivinarn
y describirn objetos.

DESARROLLO En grupo:
60 minutos

Da orientaciones
para que observen
el contenido en
cada uno de los
textos, subrayen
las caractersticas
Grupo de clase.
y respondan
describiendo y
Planificacin.
dibujando al objeto
adivinado. Organizamos las ideas a travs del siguiente cuadro:

Qu vamos A quin vamos Quines lo van a Qu materiales

A describir? a describir? Describir? Necesitamos?
A la estrella y al
Objetos. zapato. Nosotros, los
Estudiantes. cartulina, hojas
de colores o
papel bond,
plumones o
Colores.
 Los nios y las nias escuchan con atencin
Textualizacin
En forma individual
Se entrega los materiales para escribir el primer borrador de la descripcin.
Que van a describir a dos objetos, debe decir el nombre de los objeto, forma
color tamao y se escribe con mayscula, con palabras bonitas y que este
acompaado de su dibujo.

Revisin

En parejas

Los que van terminando su mensaje, que lean lo que escribieron, respondiendo:
Es eso lo que quisiste decir? Qu agregaras o que le quitaras?.
Enfatizamos el sentido de la descripcin.

CIERRE (Valoracin del aprendizaje)
Presentan las descripciones que escribieron.
10 minutos Reciben recomendaciones respeto a la escritura donde se debe usar la letra
mayscula.
Colocan las descripciones que han escrito en un lugar visible del aula.
Realizan un recuento de las actividades realizadas en la sesin del da de hoy
respondiendo a preguntas, por ejemplo:

Qu aprendimos?
Qu debemos tener en cuenta para describir cosas?
Cundo utilizamos las letras maysculas?
Tuvieron dificultad para describir estos objetos?
Cul fue?Les servir para su vida diaria?, En qu situaciones?
COMPRENSION LECTORA:
1. Quin escribi la nota?
a. La mam
b. La ta
c. La profesora

2. Para quin era la nota?

a. Para Jos
b. Para Pedrito
c. Para Daniel

3. Por qu felicita a Pedrito?

a. Porque est aprendiendo a leer.
b. Porque ya sabe jugar.
c. Porque tiene un perrito

4. Qu tipo de texto es?

a. Una cancin
b. Una lectura
c. Una nota

COMPRENSION LECTORA:
 1.Quin escribi la nota?
a. La amiga Juanita
b. La amiga Ma
c. La amiga Rosita

2.Para que escribi la nota?

a. Para salir a pasear
b. Para ir al cine
c. Para felicitarle por su
cumpleaos

3.Para quin es la nota?

a. Para Ma
b. Para Ana
c. Para Juan

4.Qu tipo de texto es?

a. Una nota
b. Un historia
c. Un cuento

COMPRENSION LECTORA:
1. Quin escribi la nota?
 a. Papito
b. Mamita
c. El hijo Roy

2. Para qu escribi la nota?

a. Para decirle que le quiere
b. Para avisarle que cuide a Boby
c. Para contarle un cuento

3. Para quin es la nota?

a. Para mam
b. Para Pedrito
c. Para papito

4. Qu tipo de texto es?

a.Una nota
b.Un historia
C. Un cuento