SOLICITUD DE REGISTRO PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

“Vinculación Estudiantes de Maestrías y Doctorado en Educación con Investigación”

1. Código de la Unidad de Investigación: 2. Región Académico-Investigativa:

Región Capital Central Occidental X Los Andes Los llanos Orienta Sur Fronterizo

A.- REGISTRO DEL PROYECTO

I.- Datos del responsable del Proyecto ante la Institución
6. Apellido(s) y Nombre(s): Dina Luz Carmona Lara 4. Número de Cédula de Identidad: 50937897

5. Dirección de Habitación: 6. Número Telefónicos: Oficina:

Manzana 189 lote 31 etapa 1 B/ La pradera – Montería Córdoba Habitación: Celular: 3145377794

7. Dirección de Correo Electrónico:

faanbaca2008@hotmail.com

8. Tipo de Categoría: Titular x Asociado Agregado Asistente Instructor

9. Tiempo de Dedicación: Dedicación Exclusiva Tiempo Completo Medio Tiempo Convencional

10. Tipo de Investigador: Experto Consolidado Novel Formación

11. Número RNII/ONCTI: 12. Instituto UPEL: Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”

13. Unidad de Investigación (Núcleo, Centro o Instituto): Núcleo de investigación didáctica y tecnóloga (DITE)

14. Indique sus 3 últimas publicaciones:

A: B: C:

15. Tiene algún Proyecto en Desarrollo: Si No Especifíquelo:

16. Tiene algún Proyecto Concluido: 16-1. Obtuvo 16-2. Indique el Nombre del Proyecto y 16-3. Señale los Resultados Obtenidos
Financiamiento: fecha de Culminación: del Proyecto:
Si No
Si No

17. Unidad Administrativa de Adscripción:

b.) Números Telefónicos: C. Dirección de Correo Electrónico:

a.) Apellido(s) y Nombre(s) del jefe de la Unidad de Adscripción: Oficina: 0276-7620892

Habitación:
Investigación y Postgrado Celular:

18. Describa las funciones que desempeñará en este Proyecto:

FOROYS/SDIP/FSRFPI:01 DIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO / COORDINACIÓN NACIONAL DE ORGANIZACIÓN Y SISTEMAS

/COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN IPRGR OCTUBRE 2016
 III.- Datos de Identificación del Proyecto
Las TICs como recurso didáctico en el proceso de
32.Titulo: 33. Área del Conocimiento:
aprendizaje de los niños en tiempos de COVID-19 de la Institución Tecnología e Informática
Educativa Cecilia, Ubicado en el Municipio Ayapel, departamento
Córdoba-Colombia.

34. Palabras Claves: TICs , recursos didácticos,
proceso de aprendizaje, estrategias didácticas.
36.Número de Registro de la Línea:
38. Duración prevista del Proyecto: 2 años y medio
35. Línea de Investigación a la que se adscribe el Proyecto: Las TIC como intermediación
didáctica
37. Unidad de Investigación a la que se adscribe la Línea: Núcleo de investigación didáctica y
tecnóloga (DITE)

IV.- Descripción del Proyecto

40.Resumen:
Se trata de presentar resultados investigativo que se inscriben en la Línea Investigación Las TIC como intermediación didáctica donde se
pretende plantear el uso de las TICs como recurso didáctico en el proceso de aprendizaje de los niños en tiempos de COVID-19 de la Institución Educativa
Cecilia, Ubicado en el Municipio Ayapel, departamento Córdoba-Colombia, para el desarrollo integral de los aprendizajes en el aula de clase desde
una visión global, integradora e interdisciplinaria de las TIC a partir de la intelección de los saberes vinculados a las diferentes áreas de enseñanza .

41. Justificación (indique a quién beneficia el proyecto, cómo lo beneficia, entre otros):

La incorporación de las TICs en el ámbito educativo está inscripta en el modelo pedagógico constructivista, que promueve el protagonismo de los
estudiantes como seres capaces de producir sus propios conocimientos, favoreciendo su autonomía, su autoestima y crecimiento como persona. Las
mismas pueden ser incluidas en unidades didácticas, proyectos de trabajo y secuencias didácticas desde una perspectiva de integración de los diferentes
Ámbitos de Experiencias de Aprendizajes.
En este sentido, la utilización de las TICs, favorece la creación de un nuevo espacio de formación de docentes, en el cual nace una concepción del
tiempo y el ambiente capaz de facilitar la participación de los niños y del docente en las actividades educativas, lo cual constituye una oportunidad
invaluable en el desarrollo de investigaciones en las diferentes áreas del conocimiento, apoyadas sobre medios tecnológicos como su futura integración a
la red comunicacional, lo que se convierte en una ventaja para la educación.
En consecuencia, en el estudio puede servir de referencia o de apoyo a investigaciones similares. De igual manera desde el punto de vista
eminentemente práctico, la investigación se justifica porque facilita a los docentes ser protagonistas del proceso educativo, incorporando; los
conocimientos y estrategias necesarias para la inclusión de las TICs como herramienta del desarrollo del aprendizaje de los niños. Para ello, la propuesta
indica el uso de un grupo de actividades destinadas a motivar, sensibilizar, y ejecutar la misma, con la finalidad de cumplir con los objetivos planteados; a
su vez puede ser implementado en otras instituciones educativas.

42. Objetivos:

Objetivo General:
Plantear el uso de las TICs como recurso didáctico en el proceso de aprendizaje de los niños en tiempos de COVID-19 de la Institución Educativa
Cecilia, Ubicado en el Municipio Ayapel, departamento Córdoba-Colombia.

Objetivos Específicos:
Diagnosticar los recursos didácticos actuales, en el proceso de aprendizaje de los niños en tiempos de COVID-19 de la Institución Educativa
Cecilia, Ubicado en el Municipio Ayapel, departamento Córdoba-Colombia.
Determinar los recursos didácticos en el proceso de aprendizaje de los niños en tiempos de COVID-19 de la Institución Educativa Cecilia, Ubicado
en el Municipio Ayapel, departamento Córdoba-Colombia.
Diseñar recursos didácticos basados en las TICs para el proceso de aprendizaje de los niños en tiempos de COVID-19 de la Institución Educativa
Cecilia, Ubicado en el Municipio Ayapel, departamento Córdoba-Colombia.

43. Metodología de Investigación:

Esta investigación se registra en la Modalidad de Proyectos Especiales Factibles ya que trata de “Trabajos que lleven a creaciones palpables,
capaces de ser utilizadas en la solución de problemas confirmados, o que respondan a necesidades e intereses de tipo cultural.
La misma se apoya en una Investigación Fundamentada en documentos, sobre fuentes bibliográficas y documentales permitiendo profundizar y
ahondar el conocimiento propio de la Enseñanza Las TICs como recurso didáctico en el proceso de aprendizaje La metodología seleccionada para llevar a
cabo el estudio, con respecto al modelo paradigmático éste fue el cualitativo, en esta investigación, se utiliza la deducción como proceso cognitivo de análisis de los datos
e ir más allá de ellos con la finalidad de generalización.
44. Cronograma de Actividades por Etapas:

ETAPA ACTIVIDADES AÑO/ MES PRODUCTO

Capítulo I "preparatoria" consiste en la consulta con expertos Versión del proyecto, como producto
en la materia, arqueo bibliográfico, recopilación y del análisis de documentos y
análisis de estudios previos y de referentes teóricos. experiencias de evaluación en las
diversas fuentes.

Capítulo II “sensibilización y consulta”, tiene el propósito de Como producto se obtiene la definición

definir criterios e indicadores de un sistema de criterios e
indicadores comunes.

Capítulo III Consiste en el análisis de criterios e indicadores con Validación los indicadores
la finalidad de diseñar los instrumentos de correspondientes a los criterios antes
valuación: el guion de entrevista y los cuestionarios. mencionados y obtener una serie de
recomendaciones y sugerencias

Capítulo IV Validación de los instrumentos Validación de los instrumentos: guion de

entrevistas

Capítulo V Se realiza el proceso de recolección, análisis e Instrumentos respondidos, y

interpretación de la información; ésta se procesa
atendiendo a su naturaleza cuantitativa o
análisis
cualitativa.

45. Aplicabilidad y propuesta de publicación de los resultados:

46. Referencias de acuerdo a las normas UPEL:

Barráez, D. (2020). La educación a distancia en los procesos educativos: Contribuye significativamente al aprendizaje, Revista Tecnológica-Educativa
Docentes 2.0: Vol. 8 Núm. 1 (2020): Ensayos
Barriga, A, F, y Hernández R.G. (2001). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Bogotá. Colombia. McGraw-Hill.
Delgado, J., García, C., Guaicha, K., & Prado, M. (2020). La Webquest como herramienta didáctica para potenciar el pensamiento crítico en la formación
de estudiantes universitarios. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(1), 49-55. https://doi.org/10.37843/rted.v9i1.96
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2010). Manual de Trabajo de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Vicerrectorado de Investigación y
Postgrado. Caracas, Venezuela: Autor.

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INVESTIGACIÓN IPRGR OCTUBRE 2016

B.- REVISIÓN Y APROBACIÓN

FIRMAS Y SELLOS

52. Unidad de Investigación a la que 53. Investigador Responsable: 54. Coordinador General de 55. Subdirector de Investigación
se adscribe el Proyecto: Investigación: y Postgrado:
Apellido(s) y Nombre(s): Apellido(s) y Nombre(s): Apellido(s) y Nombre(s): Apellido(s) y Nombre(s):

Dina Luz Carmona Lara

Firma y Sello: Firma y Sello: Firma y Sello:

Firma y Sello:

C.I. N°: C.I. N°: C.I. N°:

C.I. N°: 50937897

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INVESTIGACIÓN IPRGR OCTUBRE 2016