APRENDEMOS LAS PALABRAS MAGICAS

I.- DATOS INFORMATIVOS

Área PERSONAL SOCIAL Grado 2° “C” Docente ELIZABETH NEYRA ACEVEDO Fecha 8 / 05 / 2023

II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE TÉCNICAS E
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
EVALUACION INSTRUMENTOS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Identifica acciones que causan malestar o Identifican qué palabras Representan una situacion en que -Lista de Cotejo
-Se valora a sí mismo. bienestar a sí mismo o a sus mágicas demuestran respeto utilizen las palabras magicas
-Autorregula sus emociones. compañeros, y las explica con razones por las personas que nos
-Reflexiona y argumenta éticamente. sencillas rodean y ayudan a tener una
-Vive su sexualidad de manera integral y responsable de buena convivencia.
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
ENFOQUE TRANSVERSAL La profesora promueve espacios de dialogo para que sus estudiantes intercambien sus ideas con los demás miembros de su escuela a fin de expresar
Enfoque de derechos sus emociones y compromisos para alcanzar sus metas.

III.- PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿ Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Organización de los estudiantes - MATERIALES O RECURSOS: Papelotes, plumones, colores, ficha de aplicación, Anexo 1 Tiempo 90 min
Materiales y recursos educativos Organización de los estudiantes: Formaremos grupos de estudiantes
IV.- MOMENTOS DE LA SESION
PROCESOS
T PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
- Conersamos con los niños y niñas sobre lo trabajdo en la sesion anterior.
INICIO -La docente comenta a sus niños (as) que tiene una bolsa magica y que va a extraer palabras.
10´ -Observan y leen con la ayuda del docente las siguientes frases.
SABERES
PREVIOS

MOTIVACION

PROPOSITO
PROBLEMA
TIZACION

-Responden preguntas: ¿Para què se usan estas palabras? ¿Cómo te gustan que
te traten los demas?.¿Cual de estas palabras utilizas para agradecer? canción ¿Qué palabras usas cuando tienes que pediralgo a alguien?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy trataremos sobre las palabras mágicas para tener una buena convivencia
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.
-Problematizacion
-Pega en la pizarra el dialogo de Pepe y Juan, a sus compañeros
 PROCESOS
T PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

70´ GESTION Y
ACOMPAÑ
A
MIENTO

-Preguntamos:. ¿Cómo se llama el primer amiguito? ¿Cómo se llama el segundo personaje? ¿Cómo se dirigio Pepe a sus compañeros? ¿lo hizo bien? ¿que utilizo para
expresarse?. Y cuanto al segundo ¿estara bien? ¿Qué le dirias a Juan? ¿Cómo debe dirigirse?
En grupos pequeños
-Se les entregara a cada grupo para que escriban que palabras magicas enconttramos en Pepe y Juan.
Analisis de la informacion
-Responde a las siguientes interrogantes: ¿Por qué son importantes las palabras magicas? ¿en que momento lo utilizamos?
-Dialogan con relacion a las preguntas y acuerdan donde buscar donde buscar la informacion requerida. Anexo 1

Grupo grande
Cada grupo, elegira una palabra magica que mas le ha gustado, y explicara con ejemplos en que momento se utuliza.
El docente refuerza explicando el tema sobre todo los puntos que no quedaron claro.
Toma de decisiones
- Se comprometen a utilizar siempre las palabras mágicas con los demás.
-Resuelven fichas de aplicación.
-Realiza, junto con los estudiantes, un recuento de las actividades desarrolladas en la presente sesión. Pregunta a continuación: ¿qué parte de la sesión les gustó más?
¿Para que me sirve?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

METACOGNIC
ION Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
10´ CRITERIOS intentando mejorar?
Identifican qué palabras mágicas demuestran respeto por las
personas que nos rodean y ayudan a tener una buena
convivencia.
 LISTA DE COTEJO

Nombre de la sesión: Aprendemos las palabras magicas Fecha: 08 /05/2023

Competencia / Capacidad CONSTRUYE SU IDENTIDAD
-Se valora a sí mismo.
-Autorregula sus emociones.
-Reflexiona y argumenta éticamente.
-Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Representan una situacion en que utilizen las palabras magicas
Desempeños:
01 Identifica acciones que causan malestar o bienestar a sí mismo o a sus compañeros, y las explica con razones sencillas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifican qué palabras mágicas demuestran respeto por las personas
Evidencia 01 Criterio 01
que nos rodean y ayudan a tener una buena convivencia.
Criterio 01
ESTUDIANTES
Cumple No cumple Necesita ayuda
01 AROTOMA HUACHO, Erling Juan
02 AROTOMA MARRUJO, Mei Qorianka
03 ATENCIA PORRAS, Mia Cristel
04 BENITES APOLINARIO, Liam Franco Smith
05 CABEZAS ACOSTA, Ángel Gabriel
06 CABEZAS ROJAS, Brithany Mishell
07 CABEZAS SOTO, Rouss Krisia
08 CANCHANYA QUISPE, Fernanda Dafne
09 CAQUI CUTTI, Sara Betsabet
10 CASTRO BORNE, Liam Karim
11 DE LA CRUZ QUISPE, Ian Dave
12 DE LA CRUZ VARGAS, Valeska Shirel
13 DE LA ROSA LIMAYMANTA, Misael Juda
14 INGA CALLE, Milán Jhair
15 ISLA VILLAZAN, Randy Jeriko
16 MANTA CALDERON, Liam Jesús
17 MARCAS POMA, Lisvet Erica
18 MARTINEZ MORENO, Edhy Lionel
19 MEDINA ESQUERRE, Andrés Ricardo
20 MIRANDA COSME, Anahí Melody
21 MIRANDA COSME, Anahí Nikol
22 MORALES CALDERÓN, Akemi Karin
23 OCHANTE GOMEZ, Milán Marcelo
24 PILLACA MUÑOZ, Leyla Antuane
25 PORRAS PEREA, Uriel Nahuel
26 PORRAS TAVARA, Ghia Alejandra Sthacy
27 RAMIREZ PORRAS, Gia Ivanna De Jesús
28 RAMÍREZ SUAZO, Azumi Yaribeth
29 REYES RAMOS, Yhazuri Shanneth
30 REYNAGA MEDINA, José María Amari
31 SALCEDO BEJAR, Kris Kaori
32 TORRES LÓPEZ, Lian Shosiro
33 YACTAYO GONZALES, Samuel Luis David
34 Zelaya Chino, Genesis Kristel
FICHA DE APLICACIÓN
Comenta, pinta y responde con tu lápiz las palabras mágicas.

Cuando recibimos algo Para pedir una cosa

Para poder pasar

Cuando nos despedimos