“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

CARPETA PEDAGÓGICA ODEC-M 2019

PROFESOR : JORGE LUIS YUYARIMA YAHUARCANI

ESPECIALIDAD : FILOSOFÍA Y TEOLOGÍA

CENTRO DE TRABAJO : I.E. Nº “00896” – CASERÍO SIETE DE JUNIO

CELULAR MOVISTAR : 954664074

E-MAIL : jlyuya1708@hotmail.com

Moyobamba, 01 de marzo del 2019.

I.- DATOS GENERALES
1.1. DRE : SAN MARTÍN.
1.2. UGEL : Moyobamba.
1.3. Institución Educativa : “00896” – Caserío Siete de Junio
1.4. Director : Jorge Luis Torres Velásquez
1.5. Profesor : Jorge Luis YUYARIMA YAHUARCANI
1.6. Año Lectivo : 2019.

MISIÓN.

VISIÓN.
 ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

DESCRIPCIÓN GENERAL:

El área de Religión tiene como propósito que los estudiantes descubran y asuman la existencia de su Ser como hijo amado de Dios,
estas verdades les ayudan a profundizar su identidad y dignidad humana, explicando razonablemente su experiencia de fe.
Tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias de:
“CONSTRUYE su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas” cuyas capacidades de conocer a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente y cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Le ayudaran a alcanzar el estándar de la competencia, descubriendo y
explicando la presencia de Dios, en su vida y en las personas que le rodean, así como lo ayudaran a convivir de manera fraterna
asumiendo las consecuencias de sus acciones con responsabilidad teniendo como modelo a Jesucristo.
“ASUME la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa”. De esta manera se busca en su vida la verdad que dé sentido a su existencia para alcanzar la felicidad; por lo tanto, la
experiencia religiosa forma parte del conjunto de expresiones de lo real como experiencia especifica humana” cuyas capacidades
de transformar su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa y el actuar coherentemente
en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Le ayudaran a alcanzar el
estándar de la competencia, expresando con coherencia sus acciones cotidianas descubriendo el amor de Dios. Comprendiendo su
dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permite poner en práctica actitudes evangélicas e interiorizando la presencia de
Dios en su entorno más cercano desarrollando virtudes evangélicas y asumiendo actitudes de agradecimiento a Dios respetando lo
creado.
Los enfoques del área son humanista cristiana, Cristocéntrica y comunitaria para el desarrollo y la formación integral de todas las
dimensiones de la persona, entre las que se encuentra la capacidad trascendente, espiritual y moral de sí mismos y el encuentro
relacional de caridad con el otro.
Además de enfatizar los valores de respeto, responsabilidad formamos en los niños y jóvenes honrados ciudadanos y buenos
cristianos, comprometidos con la vida y la historia de los más pobres y necesitados.
 COMPETENCIAS DE ÁREA CAPACIDADES ESTÁNDARES

Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas
-Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
-Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su
manifestación en el plan de salvación descrita en la
biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo
busca interpela y acoge.
Comprende el cumplimiento de la promesa de
salvación y la plenitud de la revelación desde las
enseñanzas del evangelio. Propone acciones que
favorecen el respeto por la vida humana y la práctica
del bien común en la sociedad.
Participa en las diferentes manifestaciones de fe
propias de su comunidad en diálogo con otras
creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante las
necesidades del prójimo desde las enseñanzas del
Evangelio y de la Iglesia.

Asume la experiencia del encuentro personal y -Transforma su entorno desde el

comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa
encuentro personal y comunitario con Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en
Dios y desde la fe que profesa. su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje
bíblico. Comprende su dimensión espiritual y religiosa
-Actúa coherentemente en razón de que le permita cooperar en la transformación de si
su fe según los principios de su mismo y de su entorno a la luz del Evangelio.
conciencia moral en situaciones Reflexiona el encuentro personal y comunitario con
concretas de la vida Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a
la construcción de una comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol
protagónico en la transformación de la sociedad.
 CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y ESTANDARES DE APRENDIZAJE

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA CICLO: VII

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
APRENDIZAJE 3°AÑO DE SECUNDARIA 4°AÑO DE SECUNDARIA

1.- Construye su 1.- Conoce a Dios y Fundamenta la presencia de Dios en la Cuando el estudiante construye su identidad como Cuando el estudiante construye
identidad como asume su identidad creación, en el Plan de Salvación y en persona humana, amada por Dios, digna, libre y su identidad como persona
la vida de la Iglesia. Asume a Jesucristo
persona humana, religiosa y espiritual trascendente, comprendiendo la doctrina de su humana, amada por Dios, digna,
como Redentor y modelo de hombre
amada por Dios, como persona digna, que le enseña a vivir bajo la acción del propia religión, abierto al diálogo con las que le son libre y trascendente, comprendiendo
digna, libre y libre y trascendente. Espíritu Santo, participando en la misión más cercanas, y se encuentra en proceso hacia el la doctrina de su propia religión,
trascendente, evangelizadora en coherencia con su nivel esperado del ciclo VII, realiza desempeños abierto al diálogo con las que le son
comprendiendo la 2.- Cultiva y valora las creencia religiosa. como los siguientes: más cercanas, y se encuentra en
doctrina de su propia manifestaciones proceso hacia el nivel esperado
religión, abierto al religiosas de su entorno Argumenta su fe en diálogo crítico con • Analiza la intervención de Dios en el Plan de del ciclo VII, realiza desempeños
la cultura, la ciencia, otras
diálogo con las que le argumentando su fe de Salvación y en la historia de la Iglesia y su presencia como los siguientes:
manifestaciones religiosas y
son cercanas manera comprensible y espirituales. en la creación con lo cual encuentra sentido a su
respetuosa vida y a la de la humanidad. • Argumenta la acción de Dios en la
Propone alternativas de solución a historia y en la vida de la Iglesia y de
problemas y necesidades de su • Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las la humanidad confrontando hechos
comunidad, del país y del mundo, que enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida y acontecimientos presentes en su
expresen los valores propios de su personal. entorno que permitan su
tradición cristiana y católica, el bien
participación en la misión de la
común, la promoción de la dignidad de
• Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de Iglesia.
la persona y el respeto a la vida
humana. hombre para vivir coherentemente con los principios
cristianos. • Confronta el mensaje de
Interioriza el mensaje de Jesucristo y Jesucristo y las enseñanzas de la
las enseñanzas de la Iglesia para actuar Iglesia con sus vivencias personales
en coherencia con su fe. y comunitarias demostrando una
actitud de permanente conversión.

• Acoge a Jesucristo como

Redentor y modelo de hombre que
enseña a vivir bajo la acción del
Espíritu Santo, para expresar en su
vida diaria los principios y las
enseñanzas de la Iglesia.
2.-Asume la 1.- Transforma su Cuando el estudiante asume la experiencia del Cuando el estudiante asume la
entorno desde el Demuestra coherencia entre lo que encuentro personal y comunitario con Dios en su experiencia del encuentro
experiencia del
encuentro personal y cree, dice y hace en su proyecto de vida proyecto de vida en coherencia con su creencia personal y comunitario con Dios
encuentro personal y personal, a la luz del mensaje bíblico y
comunitario con dios comunitario con Dios y religiosa, y se encuentra en proceso hacia el nivel en su proyecto de vida en
los documentos del Magisterio de la
esperado del ciclo VII, realiza desempeños como coherencia con su creencia
en su proyecto de vida desde la fe que profesa. Iglesia.
en coherencia con su
creencia religiosa 2.-Actúa Vivencia su dimensión religiosa,
coherentemente en espiritual y trascendente, que le permita
razón de su fe según los cooperar en la transformación de sí
principios de su mismo y de su entorno a la luz del
Evangelio buscando soluciones a los
conciencia moral en
desafíos actuales.
situaciones concretas de
la vida. Promueve el encuentro personal y
comunitario con Dios en diversos
contextos desde un discernimiento
espiritual, con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de fe
guiada por las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia.
Asume su rol protagónico en la
transformación de la sociedad a partir
de las enseñanzas de Jesucristo en un
marco ético y moral cristiano.
CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y ESTANDARES DE APRENDIZAJE
los siguientes:
• Expresa en su proyecto de vida personal
coherencia entre lo que cree, dice y hace a la luz del
mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de
la Iglesia.
• Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y
trascendente que le permita cooperar en la
transformación de sí mismo y de su entorno a la luz
del Evangelio.
• Discierne los acontecimientos de la vida desde el
encuentro personal con Dios en su familia y en su
escuela, con acciones orientadas a la construcción
de una comunidad de fe, inspirada en Jesucristo.
• Acepta su rol en la transformación de la sociedad
a partir de las enseñanzas de Jesucristo
religiosa, y se encuentra en proceso
hacia el nivel esperado del ciclo
VII, realiza desempeños como los
siguientes:
• Expresa en su proyecto de vida
personal y comunitario coherencia
entre lo que cree, dice y hace,
contrastándolo con la realidad a la
luz del mensaje bíblico y los
documentos del Magisterio de la
Iglesia.
• Cultiva su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente a partir de
la celebración de su fe, que le
permita cooperar en la
transformación de sí mismo y de su
entorno a la luz del Evangelio
buscando soluciones a los desafíos
actuales.
• Propone situaciones de encuentro
personal con Dios, en su familia, en
su escuela y en su comunidad
desde un discernimiento espiritual,
con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de
fe guiada por las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia.
• Ejerce, desde la ética y la moral
cristiana, su rol protagónico en la
transformación de la sociedad a
partir de las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA CICLO: VII

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
APRENDIZAJE 5°AÑO DE SECUNDARIA

1.- Construye su 1.- Conoce a Dios y Fundamenta la presencia de Dios en la

Cuando el estudiante construye su identidad como persona humana, amada
identidad como asume su identidad creación, en el Plan de Salvación y en
la vida de la Iglesia. Asume a Jesucristo por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
persona humana, religiosa y espiritual
como Redentor y modelo de hombre religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas, y logra el nivel
amada por Dios, como persona digna, que le enseña a vivir bajo la acción del
digna, libre y libre y trascendente.
esperado del ciclo VII, realiza desempeños como los siguientes:
Espíritu Santo, participando en la misión
trascendente, evangelizadora en coherencia con su
comprendiendo la 2.- Cultiva y valora las creencia religiosa. • Fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la Iglesia y de la
doctrina de su propia manifestaciones humanidad para actuar con responsabilidad frente a todo lo creado.
religión, abierto al religiosas de su entorno Argumenta su fe en diálogo crítico con
la cultura, la ciencia, otras • Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus
diálogo con las que le argumentando su fe de
manifestaciones religiosas y
son cercanas manera comprensible y espirituales. vivencias personales y comunitarias, actuando en coherencia con su fe.
respetuosa
Propone alternativas de solución a • Asume en su vida a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que enseña
problemas y necesidades de su a vivir bajo la acción del Espíritu Santo en la misión evangelizadora.
comunidad, del país y del mundo, que
expresen los valores propios de su
tradición cristiana y católica, el bien • Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico entre cultura y ciencia frente a
común, la promoción de la dignidad de otras manifestaciones religiosas y espirituales. Propone alternativas de solución a
la persona y el respeto a la vida los problemas locales, nacionales y mundiales a la luz del mensaje del Evangelio
humana.
y la Tradición de la Iglesia.
Interioriza el mensaje de Jesucristo y
las enseñanzas de la Iglesia para actuar
en coherencia con su fe.
.
2.-Asume la 1.- Transforma su Cuando el estudiante asume la experiencia del encuentro personal y
entorno desde el Demuestra coherencia entre lo que comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
experiencia del
encuentro personal y cree, dice y hace en su proyecto de vida
encuentro personal y personal, a la luz del mensaje bíblico y religiosa, y logra el nivel esperado del ciclo VII, realiza desempeños como los
comunitario con dios comunitario con Dios y
los documentos del Magisterio de la siguientes:
en su proyecto de vida desde la fe que profesa. Iglesia.
en coherencia con su • Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida
creencia religiosa 2.-Actúa Vivencia su dimensión religiosa,
coherentemente en espiritual y trascendente, que le permita personal y comunitario, respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del
razón de su fe según los cooperar en la transformación de sí mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.
principios de su mismo y de su entorno a la luz del
conciencia moral en Evangelio buscando soluciones a los • Vive su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración
situaciones concretas de desafíos actuales.
la vida. Promueve el encuentro personal y comunitaria de su fe, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y
comunitario con Dios en diversos de su entorno a la luz del Evangelio y de las enseñanzas de la Iglesia
contextos desde un discernimiento proponiendo soluciones a los desafíos actuales.
espiritual, con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de fe
guiada por las enseñanzas de • Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos
 Jesucristo y de la Iglesia.
Asume su rol protagónico en la
transformación de la sociedad a partir
de las enseñanzas de Jesucristo en un
marco ético y moral cristiano.
desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de
una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
• Asume su rol protagónico comprometiéndose ética y moralmente en la
transformación de una sociedad Pacífica, justa, fraterna y solidaria, a partir de las
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.

MATRIZ DE CONTENIDOS TEMÁTICOS

1º AÑO DE SECUNDARIA 2ºAÑO DE SECUNDARIA 3º AÑO DE SECUNDARIA 4º AÑO DE SECUNDARIA 5ºAÑO DE SECUNDARIA
 AL ENCUENTRO CON DIOS
1. ¿Quién es Dios?
2.- La Revelación
3.- Dios se revela a través de la
creación
4.- La biblia es un libro inspirado por
Dios
5- Dios me crea a su imagen y
semejanza en comunión
6.- Los evangelios nos revelan la vida
de Jesús
7.- El pecado y sus consecuencias
8.- La vida don de Dios
9.- La Iglesia y el bien común
10.- Jesús instituye la eucaristía
11.- Jesús nos enseña a vivir el amor
12.- Mi proyecto de vida
13.- El hombre es llamado a la
santidad
14.- Dios crea al hombre para una
misión
15.- Iglesia comunidad de
bautizados
16.- La Iglesia Madre y Maestra y sus
mandamientos.
17.- María Modelo de la Iglesia.
18.- Los santos modelos de vida
cristiana
19.- Los mandamientos nos ayudan
a transformar el mundo
20.- El camino a la perfección del
cristiano: Las bienaventuranzas.
JESUS MODELO DE VIDA
1.- Conociendo la Biblia
2.- Conozco a Dios por la razón
y la fe
3.- Dios me crea libre y
responsable
4.- Conociendo el origen del
mal en mi vida y en el mundo
5.- Jesús verdadero Dios y
hombre
6.- La infancia y vida oculta de
Jesús
7.- La fidelidad de Jesús ante
su padre
8.- Problemas que afectan la
vida humana
9.- Valoremos las fiestas
patronales
10.- Valoremos la Eucaristía
fuente y cumbre de la vida
cristiana
11.- Jesús me enseña a ser
misericordioso
12.- Jesús me invita a vivir sus
virtudes
13.- Jesús anuncia el reino de
Dios
14.- Mi proyecto de vida
cristiana
15.- El hombre, un ser religioso
16.- Me comunicó con Dios,
personal y comunitariamente
17.- María, modelo de
comunión con Dios y con los
demás
DIOS CAMINO DE SALVACIÓN
1.- Dios nos promete la
salvación
2.- Dios elige y prepara a su
pueblo.
3.- Dios libera y gobierna a su
pueblo.
4.- Dios habla su pueblo a
través de profeta
5.- La Iglesia el nuevo pueblo de
Dios
6.- La vida pública de Jesús
7.- Jesús nos habla a través de
las parábolas
8.- Los milagros de Jesús
9.- Jesús salvador y modelo de
hombre
10.- Sacramento de iniciación
de cristiana
11.- Las grandes religiones del
mundo
12.- La Iglesia en América
13.- La Iglesia en el Perú
14.- Mi proyecto de vida para
vivir la Justicia
15.- El hombre un ser llamado a
la trascendencia
16.- La oración cristiana
17.- Defensa de la vida y la
Familia
18.- María modelo de pureza y
humildad
19.- La dignidad del trabajo
humano
20.- Promoción de la paz, la
SOMOS IGLESIA
1.- Los hechos de los apóstoles
2.- Historia de la Iglesia del
siglo I-IV.
3.- La Iglesia en la edad Media
4.- La Iglesia en la actualidad
5.- Jesús y la Iglesia nos llaman
a la conversión.
6.- La fe. Inicio de la vida
Nueva
7.- Los sacramentos fuente de
la vida nueva
8.- La Iglesia animada y
vivificada por el Espíritu Santo
9.- Sacramentos de servicio de
comunidad
10.- La reforma protestante y
la contra reforma
11.- Los nuevos movimientos
religiosos
12.- Jesús y su contexto
sociopolítico y religioso
13.- La religiosidad popular
14.- Mi proyecto de vida para
vivir la solidaridad
15.- Retos y desafíos del
hombre frente a su entorno
16.- Relación entre fe y ciencia
17.- Los sacramentos de
curación
18.- María modelo de
respuesta al plan de Dios
19.- Cristo fundamento de la
moral cristiana
20.- La Iglesia enseña la moral
MISIÓN DE CRISTIANO
EN EL MUNDO
1.- Descubriendo la
historia de Salvación
2.- Conociendo el
mundo contemporáneo
y la Iglesia
3.- La Doctrina social de
la Iglesia
4.- Conociendo las
Cartas Paulinas
5.- Las cartas católicas o
universales
6.- El matrimonio y la
familia, expresión del
amor de Dios
7.- La sexualidad, don
de Dios
8.- María, discípula y
misionera de Jesús
9.- La misión de los
laicos en la Iglesia
10.- La vida religiosa en
la Iglesia
11.- La globalización y la
misión social de la
Iglesia
12.- Ecumenismos y las
Iglesias cristianas.
13.- Respeto a la
Dignidad Humana
14.- Documentos del
magisterio de la Iglesia
15.- Documentos
Generales del
Episcopado
 18.- El pecado y sus
consecuencias
19.- Varón y mujer diferentes,
pero igual en dignidad.
20.- Moral de la vida
justicia y solidaridad.
cristiana Latinoamericano
16.- Mi Proyecto de vida
personal y comunitario
17.- Llamado a ser
Iglesia
18.- Principios de la
Doctrina Social de la
Iglesia
19.- Movimientos
laicales en la vida y en la
misión de la Iglesia
20.- Conocemos de la
vida política de la Iglesia

MATRIZ DE CELEBRACIONES

1.- Celebremos la semana santa 1.- Celebremos el Domingo de
2.- Celebremos el Corpus Christi Ramos
3.- Celebremos al sagrado corazón 2.- Celebremos a la Virgen de
de Jesús Fátima
4.-Celebremos a San Juan Bautista 3.- Celebremos la Fiesta del
5.- Celebremos a Santa Rosa de Lima Corpus Christi
6.- Celebremos al Señor de los 4.- Celebremos al Sagrado
Milagros Corazón de Jesús
7.- Celebremos a la Virgen de 5.- Celebremos a San Juan
Guadalupe Bautista
8.- Celebremos la Navidad como 6.- Celebremos a Santa Rosa
José y María de Lima
7.- Celebremos al Señor de los
Milagros
8.- Celebrando la Navidad con
los ángeles.
1.- Celebramos el Jueves Santo
2.- Celebremos a la Virgen de
Lourdes
3.- Celebremos la fiesta del
Corpus Christi
4.- Celebremos a San Juan
Bautista
5.- Celebremos al Sagrado
Corazón
6.- Celebremos a Santa Rosa de
Lima
7.- Celebremos al Señor de los
Milagros
8.- Celebremos la navidad
como los pastores.
1.- Celebramos el viernes
santo
2.- Celebremos a la virgen de
la Merced
3.- Celebremos el Corpus
Christi
4.- Celebremos al sagrado
corazón de Jesús
5.- Celebremos a San Juan
Bautista
6.- Celebremos a Santa Rosa
de Lima
7.- Celebremos al Señor de los
Milagros
8.- Celebremos la Navidad con
magos de Oriente
1.- Celebramos la
Resurrección de Jesús
2.- Celebramos a la
Virgen del Carmen
3.- Celebramos la fiesta
del Corpus Christi
4.- Celebremos al
Sagrado Corazón de
Jesús
5.- Celebremos a San
Juan Bautista
6.- Celebremos a Santa
Rosa de Lima
7.- Celebremos al Señor
de los Milagros
8.- Celebremos la
Navidad como
verdaderos hermanos
 PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE 2019 DE LA ODEC-MOYOBAMBA

“LA TRASCENDENCIA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA”.

Lema: Educar Evangelizando y Evangelizar Educando.

FASE PRESENCIAL:

FECHAS ACTIVIDADES LUGAR

18,19,20,21.22 DE  Programación curricular. En cada ODEC.
FEBRERO.  Presentación del plan anual de trabajo de la ODEC.
 Desarrollo de contenidos temáticos: historia de la iglesia y Biblia.
TALLER DE ACTUALIZACIÓN  Retiro espiritual.
DOCENTE.  La pastoral educativa.
 Taller; lineamientos de la pastoral educativa en cada parroquia.
 Taller de elaboración de programación curricular con los cuadernos del estudiante 2019.
DEL 01 AL 15 DE ABRIL  Entrega de Ficha de datos y borrador de Plan pastoral. ODEC.
29 DE ABRIL  Último día de entrega de Plan pastoral aprobado. ODEC.
 06 ABRIL. ENCUENTRO
REGIONAL  “Educar evangelizando y evangelizar educando”. Moyobamba
MISA DE ENVÍO.

25 DE MAYO.  Evaluación de los temas trabajados en el curso de febrero.

En cada ODEC.
ENCUENTRO POR ODEC.  Evangelización y catequesis.

22 DE JUNIO  Taller técnico pedagógico CN EB para la elaboración de sesiones de aprendizaje por grados.
En cada ODEC.
ENCUENTRO POR ODEC.  Liturgia y evangelización.

20 JULIO.  Dirigido por Monseñor Rafael Escudero López-Brea.

En cada ODEC.
RETIRO DE PROFESORES  Recepción de sesiones de aprendizaje.

 La trascendencia de la educación religiosa.

 Aportes de la educación religiosa a la formación integral de los estudiantes.
30, 31 DE AGOSTO Y 01 DE  Urgencias y desafíos para una educación religiosa de calidad.
SETIEMBRE  El enfoque del área de Educación Religiosa. En Moyobamba.
SEMINARIO REGIONAL  El método VER, JUZGAR, ACTUAR, REVISAR Y CELEBRAR.
 La misión de la Iglesia: Evangelizar.
 Educar evangelizando.

28 SEPTIEMBRE  Evaluación de los aprendizajes.

En cada ODEC.
ENCUENTRO POR ODEC.  Estudio de los contenidos doctrinales de los cuadernos de Educación Religiosa.
19 DE OCTUBRE  Último día para la inscripción del Concurso “Vivo mi Fe”. ODEC.
26 DE OCTUBRE.  Estudio de las celebraciones de los cuadernos de Educación Religiosa.
En cada ODEC.
ENCUENTRO POR ODEC.  Evaluación del Concurso “Vivo mi Fe” (estudiantes).
 Evaluación y sugerencias sobre los libros de Educación Religiosa.
23 DE NOVIEMBRE.
 Presentación del libro “guía del docente”. En cada ODEC.
ENCUENTRO POR ODEC.
 Final de Concurso “Vivo mi Fe”
15 DE DICIEMBRE  Último día para presentar el Concurso de Portafolio Virtual de actividades pastorales. ODEC.
 Evaluación final.
21 DE DICIEMBRE  Misa de clausura.
En cada ODEC.
ENCUENTRO POR ODEC.  Almuerzo de confraternidad.
 Premiación del concurso de portafolio virtual
TOTAL HORAS 128

FASE A DISTANCIA

ACTIVIDADES TEMATICA FECHAS LUGAR HORAS

Estudio de los Documentos del
Magisterio de la Iglesia sobre
educación:
- Estudio del documento del CELAM: “Santo 15 horas
Domingo” para profundizar en el nueva
Evangelización y el método. Julio
- Estudio sobre “Educación en APARECIDA”
documento de la V Conferencia del CELAM
 a Noviembre En cada 15 horas
ODEC

Marzo - Abril II.EE. 8 horas

- Elaboración del Plan Pastoral.
Ejecución de la Pastoral Educativa Abril- Diciembre. 12 horas
- Ejecución de la Pastoral Educativa.
- Presentación De Informe
Diciembre.

Elaboración de sesiones de Mayo a octubre En cada sede. 22 horas

aprendizaje para las guías - Según los cuadernos de trabajo por grados.

TOTAL HORAS 72

OTRAS ACTIVIDADES
 CONCURSO PORTAFOLIO VIRTUAL PARA LOS DOCENTES.
 CONCURSO VIVO MI FE PARA LOS ESTUDIANTES.
 PROGRAMA ADOPCIÓN ESPIRITUAL.
 PROGRAMA LATIDOS CONSCIENTES: “UNA BRÚJULA PARA EL AMOR”. PARA ESTUDIANTES.
 ACTIVIDADES POR PARROQUIAS: (Misa de Envío de los Equipos de Pastoral, Concurso de Navidad, otros)

RUBRICA DEL PRODUCTO FINAL

NIVELES DE DESEMPEÑO P
COMPET

CAPACI
ENCIA

U
N° 01

N° 01
DAD

N
T
DESTACADO LOGRO PREVISTO EN PROCESO EN INICIO A
Construye su Conoce a Dios (5 Puntos) (4 Puntos) (3 Puntos) (0 Puntos)
identidad como y asume su
persona identidad
humana, religiosa y Propone alternativas de solución con
amada por espiritual como creatividad a la problemática de la
Dios, digna, persona libre y contaminación del agua, demostrando su
identidad humana, digna, libre y con
libre y trascendente
conciencia ambiental en su relación con la
trascendente, creación de Dios que debe cuidar y
comprendiendo preservar el agua.
la doctrina de su
propia religión,
abierto al
diálogo con las Analiza documentos bíblicos y del
que le son magisterio de la iglesia, identificando
cercanas totalmente las ideas principales, de los
textos leídos; comprendiendo
satisfactoriamente su rol de ser persona
humana, amada por Dios, que cuida y
preserva la naturaleza como el consumo de
agua pura, y los sintetiza en organizadores
visuales.
Los productos empleados en la campaña
de sensibilización para el consumo de
agua no contaminada (afiches, carteles y
trípticos) son creativos, originales,
emplean textos bíblicos y eclesiales,
incentivando a la reflexión del cuidado y
conservación del agua como parte de su
identidad religiosa y espiritual con la
creación de Dios.
Promueve una campaña de sensibilización
sobre el consumo de agua no contaminada
de manera planificada y coordinada con
sus integrantes y monitoreo docente,
respetando las ideas del grupo y de los
demás, como parte de su rol de ser laico
digno y trascendente, en su relación con
Dios que lo ama, consigo mismo, los
demás y la creación.
Estándares de aprendizaje de la competencia:
COMPETENCIA 1
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Propone solución a la problemática de la
contaminación del agua, demostrando su
identidad humana, digna, libre y con
conciencia ambiental en su relación con
la creación de Dios que debe cuidar y
preservar el agua.
Analiza documentos bíblicos y del
magisterio de la iglesia, identificando
parcialmente las ideas principales de los
textos leídos; comprendiendo su rol de
ser persona humana, amada por Dios,
que cuida y preserva la naturaleza como
el consumo de agua pura, y los sintetiza
en organizadores visuales.
Los productos empleados en la campaña
de sensibilización para el consumo de
agua no contaminada (afiches, carteles y
trípticos) son creativos y originales,
pero solo emplean textos bíblicos y no
eclesiales, incentivando a la reflexión
del cuidado y conservación del agua
como parte de su identidad religiosa y
espiritual con la creación de Dios.
Promueve una campaña de
sensibilización sobre el consumo de
agua no contaminada de manera
planificada con sus integrantes y
monitoreo docente, respetando las ideas
del grupo y de los demás, como parte de
su rol de ser laico digno y trascendente,
en su relación con Dios que lo ama,
consigo mismo, los demás y la creación.
NOTA OBTENIDA
Propone pocas alternativas de solución con
creatividad a la problemática de la
contaminación del agua, demostrando poca
identidad humana, digna, libre y con poca
conciencia ambiental en su relación con la
creación de Dios que debe cuidarla y
preservarla.
Analiza con dificultad documentos bíblicos
y del magisterio de la iglesia, identificando
con deficiencia las ideas principales de los
textos leídos; comprendiendo parcialmente
su rol de ser persona humana, amada por
Dios, que cuida y preserva la naturaleza
como el consumo de agua pura, sin lograr
sintetizar la información leída en ningún
organizador visual.
Los productos empleados en la campaña de
sensibilización para el consumo de agua no
contaminada (afiches, carteles y trípticos)
son pocos creativos y no son originales, no
emplean textos bíblicos ni eclesiales, sin
incentivar a la reflexión del cuidado y
conservación del agua como parte de su
identidad religiosa y espiritual con la
creación de Dios.
Promueve una campaña de sensibilización
sobre el consumo de agua no contaminada
con deficiente planificación con sus
integrantes y aceptación del monitoreo
docente, respetando parcialmente las ideas
del grupo y de los demás, como parte de su
rol de ser laico digno y trascendente, en su
relación con Dios que lo ama, consigo
mismo, los demás y la creación.
No propone alternativas de soluciones
con creatividad a la problemática de la
contaminación del agua, sin demostrar
su identidad humana, digna, libre y
con conciencia ambiental, ni se
considera parte de la creación de Dios,
que cuida y preserva el agua.
Analiza con mucha dificultad
documentos bíblicos y del magisterio
de la iglesia, no logrando identificar
las ideas principales de los textos
leídos; sin comprender totalmente su
rol de ser persona humana, amada por
Dios, sin lograr sintetizar la
información leída..
Los productos empleados en la
campaña de sensibilización para el
consumo de agua no contaminada
(afiches, carteles y trípticos) no son
creativos ni originales, ni emplean
textos bíblicos y tampoco eclesiales,
sin incentivar a la reflexión del
cuidado y conservación del agua
como parte de la creación de Dios.
Promueve una campaña de
sensibilización sobre el consumo de
agua no contaminada con mucha
deficiencia en su planificación con sus
integrantes y rechazo al monitoreo
docente, sin respetar las ideas del
grupo y de los demás.
 NIVEL Descripción de niveles del desarrollo de la competencia

Nivel Sustenta con convicción que Dios es el principio y fin de todo lo creado y que da sentido y plenitud a la existencia
humana, desarrollando una relación personal con Él. Argumenta su fe de manera comprensible y respetuosa en
destacado diálogo crítico con la cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas. Actúa con libertad, autonomía y
responsabilidad, promoviendo la práctica del bien común, el respeto por la vida en todas sus formas y las
diferentes expresiones culturales y religiosas.

Nivel Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la vida de la Iglesia. Asume a
Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, participando
esperado al en la misión evangelizadora en coherencia con su creencia religiosa. Argumenta su fe en diálogo crítico con la
final cultura, la ciencia, otras manifestaciones religiosas y espirituales. Propone alternativas de solución a problemas y
necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que expresen los valores propios de su tradición cristiana y
del ciclo VII
católica, el bien común, la promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la vida humana. Interioriza el
mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe.

Nivel Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia,
esperado como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge. Comprende el cumplimiento de la promesa
de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el
Al final del respeto por la vida humana y la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes manifestaciones
ciclo de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante las
necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
VI

Nivel Comprende el amor de Dios desde la creación respetando la dignidad y la libertad de la persona humana. Explica
esperado la acción de Dios presente en el Plan de Salvación. Demuestra su amor a Dios y al prójimo participando en su
comunidad y realizando obras de caridad que le ayudan en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una
Al final del convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo su identidad
ciclo como hijo de Dios.
V

Nivel Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo de
esperado Dios desde el mensaje de Jesús presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor,
respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia armónica
Al final del basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno.
ciclo
 IV

Nivel Descubre el amor de Dios en la creación y lo relaciona con el amor que recibe de las personas que lo rodean.
esperado Explica la presencia de Dios en el Plan de Salvación y la relación que Él establece con el ser humano. Convive de
manera fraterna con el prójimo respetando las diferentes expresiones religiosas. Asume las consecuencias de sus
Al final del acciones con responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo de Jesucristo.
ciclo

III

Nivel Experimenta la adhesión y amor a Dios mediante el cuidado de la creación, la bondad hacia su familia y su
esperado entorno, de acuerdo a los relatos bíblicos. Se expresa espontáneamente con gestos, palabras, oraciones y otras
formas relacionadas con su vivencia religiosa. Agradece espontáneamente a Dios por la vida y por todo lo que
Al final del recibe de Él. Practica la tolerancia consigo mismo y con el prójimo pidiendo disculpas espontáneamente cuando se
ciclo equivoca o provoca algún daño a otras personas. Expresa libremente su amor al prójimo a través de acciones
concretas.
II

Nivel
esperado
Este nivel tiene como base el nivel 1 de la competencia “Construye su identidad”
Al final del
ciclo I

ESTÁNDARES DE LA COMPETENCIA 2: ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON

DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA.

NIVEL Descripción de niveles del desarrollo de la competencia

Nivel Actúa dando testimonio de su fe en las diversas situaciones de la vida, buscando el bien común en coherencia con
destacado su fe y proyecto de vida. Asume un rol protagónico para proponer, organizar y ejecutar acciones que transformen su
 entorno comunitario y social a la luz del Evangelio y las enseñanzas de la Iglesia.
Nivel Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico y
esperado al los documentos del Magisterio de la Iglesia. Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le permita
final cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos
del ciclo VII actuales. Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos desde un discernimiento
espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia. Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas
de Jesucristo en un marco ético y moral cristiano.
Nivel Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico.
esperado Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su
Al final del entorno a la luz del Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con
ciclo acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las
VI enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad.

Nivel Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de textos bíblicos.
esperado Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de comportamiento en
Al final del diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y
ciclo comunitario, para colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo.
V Asume su rol protagónico mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo colaborando en el cambio que
necesita la sociedad.
Nivel Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas bíblicas y de los
esperado santos. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita establecer propósitos de cambio
Al final del a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en su entorno más cercano, celebrando
ciclo su fe con gratitud. Asume su rol protagónico respetando y cuidando lo creado.
IV
Nivel Expresa coherencia en sus acciones cotidianas descubriendo el amor de Dios. Comprende su dimensión religiosa,
esperado espiritual y trascendente que le permite poner en practicar actitudes evangélicas. Interioriza la presencia de Dios en
Al final del su entorno más cercano desarrollando virtudes evangélicas. Asume actitudes de agradecimiento a Dios respetando
ciclo lo creado.
III
Nivel
esperado
Al final del Este nivel tiene como base el nivel 1 de la competencia “Construye su identidad”
ciclo
II
 Nivel
esperado
Al final del Este nivel tiene como base el nivel 1 de la competencia “Construye su identidad”
ciclo
I