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5° GRADO PLAN CURRICULAR ANUAL 8 UNIDADES

ÁREA: TUTORIA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DOCENTE : ……………………
I.2. DIRECTOR : ……………………
I.3. GRADO : QUINTO
I.4. DURACIÓN
INICIO : 11 DE MARZO
TÉRMINO : 20 DE DICIEMBRE
I.5. PERIODO LECTIVO : 2024

II. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE Y SU CONTEXTO:

En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E.……, están experimentando cambios corporales significativos
de carácter interno y externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos.

Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan nuevos retos en este nuevo año escolar. Algunos de los estudiantes tienen dificultades para ubicar información
explícita en el texto y realizar inferencias, así mismo aún presentan cierta dificultad en el uso adecuado de las reglas ortográficas. Sin embargo, son bastante
expresivos y desenvueltos.

En la tutoría siempre se demustra la disposición por formar como adolescentes que tomen decisiones reponsables, aún presentan cierta dificultad en fortalecer su
autoestíma.

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Además, la I. E. N° …….. se ubica en el distrito de ….., provincia de ……., posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de ……..predominando la
producción de ……….., entre otros. Pero también existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la comunidad, lo cual genera problemas
como hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa malos hábitos de higiene, en el
desarrollo de la sesión de aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al
desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los
estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su
folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en los diferentes espacios de la Institución y la comunidad como residuos orgánicos e
inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura, ni clasificarla, es por ello que
se observa que los habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas enfermedades, no le
dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico.

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III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS1:

TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN CONCURSOS O

CALENDARIO CÍVICO TÍTULO DE LA UNIDAD
PERIODO SEM. UDA INICIO FIN ACTIVIDADES
Buen inicio del año escolar Inicio del año escolar: oportunidad para acoger, integrar y
01 0 11/03/2024 15/03/2024 Dia la mujer 8, derecho Consumidor 15 Evaluación diagnóstica aprender: Aborda el buen inicio del año escolar, el retorno a
la escuela y las evaluaciones de diagnóstico.
Cronograma de participación en Establecemos metas de aprendizaje identificando fortalezas
Marzo: 22 Día del agua, 26 hora del planeta.
concursos escolares. y debilidades: Aborda la identificación de niveles de logro
LECTIVO 04 1 18/03/2024 12/04/2024 Abril: 1 día de la educación, 7 día mundial la
sobre la evaluación diagnóstica para plantear metas de
I salud
aprendizaje y participación en concursos escolares.
Organización de participación en JMA, Fomentamos experiencias de lectura para fortalecer
Abril: 22 abril día mundial de la tierra. 23 día concurso de comprensión lectora y nuestras competencias. Aborda diferentes estrategias de
04 2 15/04/2024 10/05/2024 mundial del libro y del idioma español. Mayo: 1 juegos florales escolares. lectura y comprensión de diversos textos científicos y
Día del trabajo, 12 día de la madre. ambientales, situaciones problemáticas sociales y artístico
culturales.
Mayo 4ta. Semana de la educación Elaboramos material concreto para promover un
Mayo: 15 Día internacional de la familia. 25 día
artística. Organización de participación aprendizaje dinámico y participativo. Aborda la creación de
de la educación inicial. 31 día solidaridad y
en FENCYT, crea y emprende. Juegos diversos materiales concretos.
05 3 13/05/2024 14/06/2024 desastres naturales. Junio: 5 día nacional del
deportivos escolares. 25 día de la
LECTIVO medio ambiente. 7 día de la bandera. 12 día
educación inicial. 31 simulacro nacional
II contra el trabajo infantil. 16 día del padre.
multi peligro.
Olimpiada de matemática, día del logro. Impulsamos el uso de estrategias de indagación para
Junio: 24 Día del campesino. 28 día nacional del
Fase institucional de concursos promover la innovación y creatividad: Aborda la
05 4 17/06/2024 19/07/2024 ceviche. 29 día de san pedro y san pablo. Julio:
escolares JMA y Crea y emprende. implementación de estrategias para el desarollo del
6 Día del maestro, 28 día de la proclamación.
pensamiento crítico.
Agosto: 22 día mundial del folklore, 26 día del 15 agosto simulacro nacional multi Impulsamos acciones para incorporar tecnologías digitales
adulto mayor, 27 día de la defensa nacional. 30 peligro. que contribuyan al desarrollo integral de aprendizajes:
Santa Rosa de Lima. Septiembre: 1ra. Semana Fase Institucional de EUREKA, ONEM, y Aborda la importancia de la tecnología para lograr el
05 5 5/08/2024 6/09/2024

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de la educación vial. 7 derechos cívicos de la juegos florales. aprendizaje significativo.
mujer. 8 día internacional de la alfabetización. 8 de septiembre Maratón de lectura.
2do domingo día de la familia.
LECTIVO Septiembre: 3er martes día internacional de la Semana de la educación física del 2 al 8 Promovemos acciones recreativas y artísticas para una vida
III paz. 16 día internacional de la capa de ozono. 23 de octubre. activa y saludable: Aborda la necesidad de fomentar los
día de la primavera y la juventud. 24 semana de 7 al 11 de octubre semana de la estilos de vida saludable para mejorar la vida de los
los derechos humanos. 27 día mundial del educación rural. adoelscentes.
05 6 9/09/2024 11/10/2024 turismo. Octubre: 1 semana del niño. 5
aniversario del sacrificio de DAC. 8 combate de
Angamos y día de la educación física. 2do
miércoles día de la reducción de desastres. 12
descubrimiento de América.
LECTIVO 05 7 14/10/2024 15/11/2024 Octubre: 16 día mundial de la alimentación. 21 16 octubre día de la educación Fomentamos la práctica de valores ciudadanos para

1
Resolución Ministerial 587 – 2023 – MINEDU.

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inclusiva. Semana de la educación promover una convivencia democrática: Aborda la
día del ahorro de energía. 31 día de la canción
ambiental. 05 noviembre simulacro relevancia de la convivencia centrada en valores y el respeto
criolla. Noviembre: 1 semana nacional forestal.
nacional multi peligro. 12 noviembre a los derechos de los demás.
2 semanas de vida animal. 10 semana de la
día de la educación primaria. Elección
IV biblioteca escolar.
de municipios escolares.
Día del Logro. Evaluación de Logros de Reflexionamos sobre nuestros logros para evaluar el
Noviembre: 20 derechos del niño. Diciembre:
aprendizaje (ENLA). Concurso el Perú cumplimiento de metas: Aborda la retroalimentación y
05 8 18/11/2024 20/12/2024 10 declaración de los derechos humanos. 25
Lee. Evaluación de salida. recuperación de los aprendizajes para alcanzar los objetivos
navidad
planteados.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS.

U ENFOQUE
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA VALORES CAMPO TEMÁTICO
A TRANSVERSAL
Después de dos meses de vacaciones, los estudiantes regresan a las
aulas para iniciar un nuevo ciclo escolar y conocer a nuevos
compañeros trayendo consigo diferentes vivencias, costumbres y
expectativas. Frente a esta situación es importante que nos
enfoquemos en el bienestar de las estudiantes enfatizando en el
soporte socioemocional a través de la implementación de acciones,
como la práctica de los juegos tradicionales para aliviar las tensiones,
- Ficha de recojo de datos y
Soporte angustias, miedos y reducir los riesgos al presentarse situaciones Búsqueda de la Flexibilidad y
0 expectativas de los
socioemocional emocionales importantes y la aplicación de la evaluación diagnóstica excelencia. apertura.
estudiantes.
como punto de partida en el proceso de aprendizaje e identificar las
necesidades reales de aprendizaje con la finalidad de planificar el logro
de aprendizajes de las estudiantes. Por ello nos planteamos las
siguientes preguntas: ¿Cómo están nuestras emociones y cómo

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gestionarlos? ¿Qué formas de interrelación tendremos que practicar?
¿Qué competencias he logrado desarrollar de manera efectiva y qué
me falta aún?
1 Dificultad para Los estudiantes del 5to. Grado de la I.E.…………………………… de Trujillo, - Me cuido frente al riesgo.
identificar se muestran desinteresados por el aprendizaje, no comprenden que - Tomo decisiones informadas.
fortalezas y son los niveles de logro, ni tienen metas claras a lograr durante el año
- Identidades.
debilidades de escolar, por ello es fundamental que el docente sea el guía para que los
- Sexualidad y responsabilidad
aprendizaje estudiantes identifiquen sus fortalezas y debilidades para que tomen Superacion personal
decisiones informadas y se enfoquen en alcanzar metas significativas De busqueda de la
de aprendizaje para que trabajen hacia ellas con éxito siendo agentes excelencia
activos de su propio crecimiento promoviendo así la autonomía y
autoestima. Frente a esta situación los estudiantes se plantean las

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siguientes interrogantes ¿Cómo podemos identificar nuestras
fortalezas? ¿Qué dificultades tenemos en nuestros aprendizajes? ¿Cuál
es nuestro nivel de logro alcanzado? ¿Cómo podemos mejorar nuestros
aprendizajes?
Los estudiantes del 5to. Grado de la I.E.…………………………… de Trujillo,
tienen dificultades para comprender lo que leen, para analizar y - Reconocemos señales de
evaluar la información de manera reflexiva porque el leer lo microviolencia en las
interpretan como una actividad para satisfacer requisitos de memoria relaciones de pareja.
y formatos de preguntas prediseñados, éstas dificultades de - Cuestionamos los mitos del
comprensión afecta en todas las competencias de las áreas curriculares amor y fortalecemos factores
Deficiencias en
porque la comprensión lectora es una habilidad transversal que protectores.
estrategias para la Atención a la Equidad en la
2 promueve un desarrollo integral de las habilidades cognitivas de los - Reconocemos la importancia
comprensión diversidad enseñanza
estudiantes. Es por eso que se plantea el desarrollo de diversas del manejo de nuestras
lectora
estrategias que promuevan el hábito lector y una comprensión crítica y emociones para nuestro
reflexiva de los diversos tipos de textos que leen. En razón de lo bienestar.
expuesto se le presenta los siguientes retos: ¿Qué estrategias lectoras - Servicios que protegen
nos aportan a la comprensión de los textos? ¿Cómo podemos aplicar la nuestro derecho a una vida
lectura comprensiva? ¿Qué estrategias podríamos utilizar para libre de violencia.
comprender un texto?
Los estudiantes del 5to grado de la IE Nº 00 de Trujillo, tienen
diferentes dificultades de aprendizaje y se muestran desmotivados
durante la jornada escolar porque creen que las clases son monótonas - Mi vida tiene valor, mi
y tradicionales, no interactúan entre pares y todos los conceptos son cuerpo no tiene precio.
abstractos lo que les dificulta comprender y desarrollar sus
- Juntos enfrentamos la
competencias, por eso se debe promover el uso de estrategias y
violencia sexual.
materiales concretos o manipulativos que hagan del aprendizaje una
- Despejando mitos,

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Utilización de experiencia significativa donde interactúen con sus pares de forma Libertad y
3 De derechos construyendo relaciones de
material concreto tangible y sea esta una oportunidad de explorar, experimentar y responsabilidad
respeto.
resolver problemas de manera práctica, lo que les ayuda a desarrollar
habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y - Actúo en función a mis
promover un aprendizaje didáctico e interactivo. Por ello se presenta valores
los siguientes retos: ¿Los materiales concretos facilitan y producen - Aprendiendo a manejar el
aprendizajes significativos? ¿Qué dificultades de aprendizaje permite stress.
mejorar el uso de materiales concretos? ¿Qué materiales de mi
contexto puedo utilizar para realizar materiales concretos?
4 Desconocimiento Los estudiantes del 5to Grado de la IE Nº 00 de Trujillo, muestran De derechos Dialogo y - Construimos nuestro
del método dificultades en el desarrollo de habilidades de investigación, en buscar concertación proyecto de vida y
científico de fuentes confiables, recopilar datos y analizar información lo cual reflexionamos sobre nuestra

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influye en el desarrollo de sus habilidades de orden superior para una vocación.
comprensión profunda de las diferentes áreas. Por ello se debe - Identificamos nuestras
plantear el uso de diversas estrategias de indagación que desarrollarán fortalezas y oportunidades
la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas significativas, para la construcción de
analizar información y formar sus propias conclusiones, promoviendo nuestro proyecto de vida.
acuerdo a su nivel así el pensamiento crítico e involucrar a los estudiantes de manera - Revisamos nuestra historia y
y grado. activa en el proceso de construcción de su propio aprendizaje. Por ello construimos nuestro
se presentan los siguientes retos: ¿Las estrategias de indagación proyecto de vida.
preparan a los estudiantes para el aprendizaje a lo largo de la vida, - Identificamos oportunidades
una habilidad esencial en un mundo que cambia rápidamente? ¿Las
en nuestro entorno local y
estrategias de indagación aumentan la motivación, la innovación y
regional.
creatividad para cumplir el compromiso con el aprendizaje?,
- Mi proyecto de vida.
Los estudiantes del 5to Grado de la IE Nº 00 de Trujillo utilizan la - Potenciamos nuestras
tecnología de forma inapropiada porque no están plenamente habilidades y planificamos
conscientes de los riesgos asociados y se dejan influenciar por sus pares acciones para responder de
para participar de actividades de riesgo y contenido inapropiado para manera innovadora a las
su edad, lo que les conlleva a desarrollar la dependencia poco demandas del siglo XXI.
saludable de la tecnología haciendo un uso excesivo de diversas - Identificamos las habilidades
Desarrollo de aplicaciones o plataformas tecnológicas utilizando estas herramientas y oportunidades que nos
competencias como una escape del estrés y ansiedad sin embargo tiene diversos permiten afrontar las
digitales y impactos negativos en su salud física, emocional, mental, social y Busqueda de la Flexibilidad y demandas del contexto.
5 académica. Frente a esta situación se hace necesario implementar
tecnologías en el excelencia apertura - Promovemos estrategias para
proceso de diversas estrategias para que desarrollen sus competencias digitales de
la prevención de riesgos en el
aprendizaje. forma adecuada y responsable que permita un aprendizaje interactivo,
entorno virtual.
dinámico e integral. Por lo que es conveniente plantearse las siguientes
- Identificamos riesgos en los
preguntas: ¿Qué tecnologías digitales tenemos disponibles en nuestro

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entornos virtuales
medio? ¿Cómo nos pueden ayudar estas tecnologías en nuestro
proceso de aprendizaje? ¿Qué acciones nos permiten desarrollar un - Reconocemos la importancia
aprendizaje integral? de las tecnologías como una
oportunidad para nuestro
desarrollo
6 Hábitos Los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa de ……………….. Ambiental Respeto a toda - Somos autónomos frente al
alimenticios pasan muchas horas en los equipos tecnológicos como celulares o forma de vida consumo de drogas.
inadecuados y vida televisores, lo que los lleva a un estilo de vida sedentario, lo que les - Aprendemos a reconocer
sedentaria. impide dedicar tiempo a la actividad física y cuidar su salud, por otro situaciones de riesgo frente al
lado la falta de acceso a diversas instalaciones deportivas en su consumo de drogas.
localidad les dificulta la práctica de una buena actividad física, sumado - Promovemos hábitos
a ello la mala alimentación que afecta su energía y motivación por
saludables en equilibrio con

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aprender, siendo vulnerables a diferentes enfermedades. Por ello se
busca propiciar espacios adecuados para la práctica de actividades nuestro entorno.
recreativas y artísticas integrándolos en las diferentes competencias
- Construimos nuestro plan de
para fomentar el desarrollo creativo y cultural de los estudiantes,
bienestar personal y
organizando eventos, festivales, ferias culturales, talleres de música,
comunitario.
danza, teatro, pintura manualidades, entre otros y campañas de
- Asumimos responsabilidad
sensibilización y difusión sobre la importancia de las actividades
recreativas y artísticas para el bienestar y desarrollo personal. Frente a en el fortalecimiento de
esto se plantea los siguientes retos ¿Cómo afecta el sedentarismo a relaciones interpersonales
nuestra salud física y mental? ¿Qué actividades recreativas nos saludables.
ayudan a tener hábitos saludables? ¿De qué manera la actividad física
influye en el bienestar emocional de los estudiantes?
Los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa de ………………..
debido a la falta de enseñanza de los valores éticos y cívicos ha llevado
a una falta de solidaridad y empatía hacia los demás, provocando
muchas veces discriminación producto de la influencia de los medios de - Asumimos un rol protagónico
comunicación conllevando a la falta de respeto hacia los demás y en la solución de los asuntos
influyendo en la pérdida de los valores ciudadanos frente a sus pares y públicos que nos involucran
Perdida de la
en interacciones dentro y fuera de las aulas. Por ello se busca que los
práctica de valores - Nos reconocemos como
estudiantes promuevan el respeto, la igualdad, la participación y la Dialogo y
7 ciudadanos para De derechos ciudadanas y ciudadanos.
responsabilidad ciudadana, la toma de decisiones a través de concertación
una convivencia - rechacemos la violencia
mecanismos como el voto y la expresión de opiniones en espacios
democrática. basada en género.
públicos fomenten el dialogo y el debate como medio para la
resolución de problemas y toma de decisiones colectivas, valoren y - Estas señales no son de amor.
respeten la diversidad cultural, religiosa y de género en la sociedad. - Manejando conflictos.
Frente a esto se plantea los siguientes retos ¿Qué son los valores

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ciudadanos? ¿Cómo los valores ciudadanos influyen en el bienestar de
nuestra sociedad?
8 Planteamiento de Los estudiantes del 5to grado de la Institución Educativa de ………………. De derechos Conciencia de - Evaluamos lo que
metas de debido a la falta de autoconocimiento, motivación, establecimiento de derechos aprendimos durante el año
aprendizaje. metas realistas, conciencia sobre estrategias de aprendizaje efectivas y en tutoría.
reconocimiento de logros se han visto afectados en plantearse nuevos - Nos preparamos para la
desafíos y metas de aprendizaje. Por ello se busca que los estudiantes empleabilidad.
establezcan espacios para la reflexión, fomenten la autoevaluación, - Tomo decisiones sobre mi
evaluando el progreso que tuvieron para el logro de sus metas,
futuro.
planteándose preguntas reflexivas y promuevan el intercambio de
- Entrevistamos a
experiencias entre sus compañeros que alcanzaron metas similares,
profesionales de mi localidad.
establezcan nuevas metas y se les proporcione retroalimentación que
- Nos conocemos mejor para

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fomente la reflexión, el crecimiento y el desarrollo continuo. Frente a
esto se plantea los siguientes retos ¿Qué aprendí en el proceso de
elegir una carrera.
alcanzar esta meta?", "¿Qué obstáculos superé?" o "¿Cómo puedo
aplicar lo aprendido en el futuro?

V. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES

▪ Internet ▪ Textos especializados ▪ Trípticos ▪ Fichas de las experiencias de aprendizaje

▪ Laptop ▪ Enciclopedia ▪ Afiches ▪ Revistas

▪ Celular ▪ Diccionarios ▪ Periódicos ▪ Diapositivas, imágenes, vídeos.

▪ Tableta ▪ Guías metodológicas

MINEDU

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.

● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa.

● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU

● Ministerio de Educación. (2020). Resolución Viceministerial N° 094 - 2022 – MINEDU.

11/03/2024

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………………………………………………………. ……….…………….
……………………………..
Director Docente de ……………

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