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4° GRADO PLAN CURRICULAR ANUAL 8 UNIDADES

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DOCENTE : Nelson Manuel Benavente Vilca……………………
I.2. DIRECTORA : Deysi Negreiros
I.3. COORDINADORA : Sandra Iris Córdova Delgado
I.4. GRADO : CUARTO “D”
I.5. DURACIÓN :185
INICIO : 11 DE MARZO
TÉRMINO : 20 DE DICIEMBRE
I.6. PERIODO LECTIVO : 2024

II. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE Y SU CONTEXTO:

En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E.JEC. San Lorenzo, están experimentando cambios corporales

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significativos de carácter interno y externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos.

Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan nuevos retos en este nuevo año escolar. Algunos de los estudiantes tienen dificultades para ubicar información
explícita en el texto y realizar inferencias, así mismo aún presentan cierta dificultad en el uso adecuado de las reglas ortográficas. Sin embargo, son bastante
expresivos y desenvueltos.

En la tutoría siempre se demustra la disposición por formar como adolescentes que tomen decisiones responsables, aún presentan cierta dificultad en fortalecer su
autoestima.

Además, la I. E. JEC. San Lorenzo se ubica en el CP: Cruceta del distrito de Tambogrande, provincia de Piura, posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola
principalmente de limón, Mango. Predominando la producción de Limón, entre otros. Pero también existe una mala distribución de los recursos económicos de las
familias de la comunidad, lo cual genera problemas como hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional.
Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las

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actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el
incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de cabello, modo de expresarse, gusto
por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en los diferentes espacios de la Institución y la
comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la
basura, ni clasificarla, es por ello que se observa que los habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos
infecciosos y diversas enfermedades, no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS1:

TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN CONCURSOS O

CALENDARIO CÍVICO TÍTULO DE LA UNIDAD
PERIODO SEM. UDA INICIO FIN ACTIVIDADES
Buen inicio del año escolar Nos reencontramos con entusiasmo a clases midiendo
Evaluación diagnóstica nuestros aprendizajes y nosm protegemos ante la ola de
01 0 11/03/2024 15/03/2024 Dia la mujer 8, derecho Consumidor 15 calor: Aborda el buen inicio del año escolar, el retorno a la
escuela y las evaluaciones de diagnóstico. Y cuidarnos de la
ola de calor
Cronograma de participación en Establecemos metas de aprendizaje identificando fortalezas
LECTIVO Marzo: 22 Día del agua, 26 hora del planeta.
concursos escolares. y debilidades: Aborda la identificación de niveles de logro
I 04 1 18/03/2024 12/04/2024 Abril: 1 día de la educación, 7 día mundial la

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sobre la evaluación diagnóstica para plantear metas de
salud
aprendizaje y participación en concursos escolares.
Organización de participación en JMA, Fomentamos experiencias de lectura para fortalecer
Abril: 22 abril día mundial de la tierra. 23 día concurso de comprensión lectora y nuestras competencias. Aborda diferentes estrategias de
04 2 15/04/2024 10/05/2024 mundial del libro y del idioma español. Mayo: 1 juegos florales escolares. lectura y comprensión de diversos textos científicos y
Día del trabajo, 12 día de la madre. ambientales, situaciones problemáticas sociales y artístico
culturales.
LECTIVO Mayo 4ta. Semana de la educación Elaboramos material concreto para promover un
Mayo: 15 Día internacional de la familia. 25 día
II artística. Organización de participación aprendizaje dinámico y participativo. Aborda la creación de
de la educación inicial. 31 día solidaridad y
en FENCYT, crea y emprende. Juegos diversos materiales concretos.
05 3 13/05/2024 14/06/2024 desastres naturales. Junio: 5 día nacional del
deportivos escolares. 25 día de la
medio ambiente. 7 día de la bandera. 12 día
educación inicial. 31 simulacro nacional
contra el trabajo infantil. 16 día del padre.
multi peligro.
05 4 17/06/2024 19/07/2024 Junio: 24 Día del campesino. 28 día nacional del Olimpiada de matemática, día del logro. Impulsamos el uso de estrategias de indagación para
ceviche. 29 día de san pedro y san pablo. Julio: Fase institucional de concursos promover la innovación y creatividad: Aborda la

1
Resolución Ministerial 587 – 2023 – MINEDU.

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6 Día del maestro, 28 día de la proclamación.
Agosto: 22 día mundial del folklore, 26 día del
adulto mayor, 27 día de la defensa nacional. 30
Santa Rosa de Lima. Septiembre: 1ra. Semana
05 5 5/08/2024 6/09/2024
de la educación vial. 7 derechos cívicos de la
mujer. 8 día internacional de la alfabetización.
2do domingo día de la familia.
LECTIVO Septiembre: 3er martes día internacional de la
III paz. 16 día internacional de la capa de ozono. 23
día de la primavera y la juventud. 24 semana de
los derechos humanos. 27 día mundial del
05 6 9/09/2024 11/10/2024 turismo. Octubre: 1 semana del niño. 5
aniversario del sacrificio de DAC. 8 combate de
Angamos y día de la educación física. 2do
miércoles día de la reducción de desastres. 12
descubrimiento de América.
Octubre: 16 día mundial de la alimentación. 21
día del ahorro de energía. 31 día de la canción
05 7 14/10/2024 15/11/2024 criolla. Noviembre: 1 semana nacional forestal.
LECTIVO 2 semanas de vida animal. 10 semana de la
IV biblioteca escolar.
escolares JMA y Crea y emprende.
15 agosto simulacro nacional multi
peligro.
Fase Institucional de EUREKA, ONEM, y
juegos florales.
8 de septiembre Maratón de lectura.
Semana de la educación física del 2 al 8
de octubre.
7 al 11 de octubre semana de la
educación rural.
16 octubre día de la educación
inclusiva. Semana de la educación
ambiental. 05 noviembre simulacro
nacional multi peligro. 12 noviembre
día de la educación primaria. Elección
de municipios escolares.
Día del Logro. Evaluación de Logros de
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implementación de estrategias para el desarollo del
pensamiento crítico.
Impulsamos acciones para incorporar tecnologías digitales
que contribuyan al desarrollo integral de aprendizajes:
Aborda la importancia de la tecnología para lograr el
aprendizaje significativo.
Promovemos acciones recreativas y artísticas para una vida
activa y saludable: Aborda la necesidad de fomentar los
estilos de vida saludable para mejorar la vida de los
adoelscentes.
Fomentamos la práctica de valores ciudadanos para
promover una convivencia democrática: Aborda la
relevancia de la convivencia centrada en valores y el respeto
a los derechos de los demás.
Reflexionamos sobre nuestros logros para evaluar el

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Noviembre: 20 derechos del niño. Diciembre:
aprendizaje (ENLA). Concurso el Perú cumplimiento de metas: Aborda la retroalimentación y
05 8 18/11/2024 20/12/2024 10 declaración de los derechos humanos. 25
Lee. Evaluación de salida. recuperación de los aprendizajes para alcanzar los objetivos
navidad
planteados.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS.

U ENFOQUE
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA VALORES CAMPO TEMÁTICO
A TRANSVERSAL
0 Soporte Después de dos meses de vacaciones, los estudiantes regresan a las Búsqueda de la Flexibilidad y - Ficha de recojo de datos y
socioemocional aulas para iniciar un nuevo ciclo escolar y conocer a nuevos excelencia. apertura. expectativas de los
compañeros trayendo consigo diferentes vivencias, costumbres y estudiantes.
expectativas. Frente a esta situación es importante que nos
enfoquemos en el bienestar de las estudiantes enfatizando en el

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soporte socioemocional a través de la implementación de acciones,
como la práctica de los juegos tradicionales para aliviar las tensiones,
angustias, miedos y reducir los riesgos al presentarse situaciones
emocionales importantes y la aplicación de la evaluación diagnóstica
como punto de partida en el proceso de aprendizaje e identificar las
necesidades reales de aprendizaje con la finalidad de planificar el logro
de aprendizajes de las estudiantes. Por ello nos planteamos las
siguientes preguntas: ¿Cómo están nuestras emociones y cómo
gestionarlos? ¿Qué formas de interrelación tendremos que practicar?
¿Qué competencias he logrado desarrollar de manera efectiva y qué
me falta aún?
Los estudiantes del 4to. Grado de la I.E.JEC San Lorenzo de Cruceta,
Tambogrande, se muestran desinteresados por el aprendizaje, no
comprenden que son los niveles de logro, ni tienen metas claras a
lograr durante el año escolar, por ello es fundamental que el docente
Dificultad para sea el guía para que los estudiantes identifiquen sus fortalezas y
identificar debilidades para que tomen decisiones informadas y se enfoquen en - Volviendo a clases
De busqueda de la
1 fortalezas y alcanzar metas significativas de aprendizaje para que trabajen hacia Superacion personal - ¿Quién soy yo?
excelencia
debilidades de ellas con éxito siendo agentes activos de su propio crecimiento - Pensando en positivo

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aprendizaje promoviendo así la autonomía y autoestima. Frente a esta situación los - ¡Puedo hacerlo!.
estudiantes se plantean las siguientes interrogantes ¿Cómo podemos
identificar nuestras fortalezas? ¿Qué dificultades tenemos en nuestros
aprendizajes? ¿Cuál es nuestro nivel de logro alcanzado? ¿Cómo
podemos mejorar nuestros aprendizajes?
2 Deficiencias en Los estudiantes del 4to. Grado de la I.E JEC. San Lorenzo de Cruceta, - ¿El trabajo infantil vulnera
estrategias para la Tambiogrande, tienen dificultades para comprender lo que leen, para mis derechos?
comprensión analizar y evaluar la información de manera reflexiva porque el leer lo - ¿Y sus derechos dónde están?
lectora interpretan como una actividad para satisfacer requisitos de memoria - Yo tengo que trabajar... y
Atención a la Equidad en la
y formatos de preguntas prediseñados, éstas dificultades de
diversidad enseñanza ¿tú?
comprensión afecta en todas las competencias de las áreas curriculares
- Las víctimas del trabajo
porque la comprensión lectora es una habilidad transversal que
forzoso.
promueve un desarrollo integral de las habilidades cognitivas de los
estudiantes. Es por eso que se plantea el desarrollo de diversas

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estrategias que promuevan el hábito lector y una comprensión crítica y
reflexiva de los diversos tipos de textos que leen. En razón de lo
expuesto se le presenta los siguientes retos: ¿Qué estrategias lectoras
nos aportan a la comprensión de los textos? ¿Cómo podemos aplicar la
lectura comprensiva? ¿Qué estrategias podríamos utilizar para
comprender un texto?
Los estudiantes del 4to grado de la IE. JEC. San Lorenzo de Cruceta,
Tambogrande, tienen diferentes dificultades de aprendizaje y se
muestran desmotivados durante la jornada escolar porque creen que
las clases son monótonas y tradicionales, no interactúan entre pares y - La responsabilidad de ser
todos los conceptos son abstractos lo que les dificulta comprender y madres y padres
desarrollar sus competencias, por eso se debe promover el uso de
- ¿Debemos ser así?
estrategias y materiales concretos o manipulativos que hagan del
- ¿Qué aspectos puedo
Utilización de aprendizaje una experiencia significativa donde interactúen con sus Libertad y
3 De derechos mejorar en mí?
material concreto pares de forma tangible y sea esta una oportunidad de explorar, responsabilidad
experimentar y resolver problemas de manera práctica, lo que les - Me anticipo a mis emociones
ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, resolución de - ¿Cómo uso mi inteligencia
problemas y promover un aprendizaje didáctico e interactivo. Por ello emocional?
se presenta los siguientes retos: ¿Los materiales concretos facilitan y

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producen aprendizajes significativos? ¿Qué dificultades de aprendizaje
permite mejorar el uso de materiales concretos? ¿Qué materiales de mi
contexto puedo utilizar para realizar materiales concretos?
4 Desconocimiento Los estudiantes del 4to Grado de la IE.JEC. San Lorenzo de Cruceta, De derechos Dialogo y - La eleccion vocacional…¿es
del método Tambogrande, muestran dificultades en el desarrollo de habilidades de concertación importante?
científico de investigación, en buscar fuentes confiables, recopilar datos y analizar - Conozco más sobre la
acuerdo a su nivel información lo cual influye en el desarrollo de sus habilidades de orden relación entre la personalidad
y grado. superior para una comprensión profunda de las diferentes áreas. Por y la elección de una carrera
ello se debe plantear el uso de diversas estrategias de indagación que profesional.
desarrollarán la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas - Conociendo las carreras que
significativas, analizar información y formar sus propias conclusiones,
me gustan
promoviendo así el pensamiento crítico e involucrar a los estudiantes
- ¿Por qué elegir una carrera
de manera activa en el proceso de construcción de su propio
profesional?
aprendizaje. Por ello se presentan los siguientes retos: ¿Las estrategias

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de indagación preparan a los estudiantes para el aprendizaje a lo largo
de la vida, una habilidad esencial en un mundo que cambia
- Alcanzando mis metas
rápidamente? ¿Las estrategias de indagación aumentan la
- y enfrentando mis temores
motivación, la innovación y creatividad para cumplir el compromiso
con el aprendizaje?,
Los estudiantes del 4to Grado de la JEC. San Lorenzo de Cruceta,
Tambogrande,utilizan la tecnología de forma inapropiada porque no
están plenamente conscientes de los riesgos asociados y se dejan
influenciar por sus pares para participar de actividades de riesgo y
contenido inapropiado para su edad, lo que les conlleva a desarrollar la - Tomo decisiones sobre mi
dependencia poco saludable de la tecnología haciendo un uso excesivo futuro.
Desarrollo de
de diversas aplicaciones o plataformas tecnológicas utilizando estas - Mensajes que recibimos de
competencias
herramientas como una escape del estrés y ansiedad sin embargo tiene los medios de comunicación.
digitales y Busqueda de la Flexibilidad y
5 diversos impactos negativos en su salud física, emocional, mental, - Fortaleciendo la organización
tecnologías en el excelencia apertura
social y académica. Frente a esta situación se hace necesario de mi tiempo para el estudio.
proceso de
implementar diversas estrategias para que desarrollen sus - Comparto mis talentos y
aprendizaje.
competencias digitales de forma adecuada y responsable que permita valoro los de los demás.
un aprendizaje interactivo, dinámico e integral. Por lo que es - Escucho de manera activa.
conveniente plantearse las siguientes preguntas: ¿Qué tecnologías

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digitales tenemos disponibles en nuestro medio? ¿Cómo nos pueden
ayudar estas tecnologías en nuestro proceso de aprendizaje? ¿Qué
acciones nos permiten desarrollar un aprendizaje integral?
6 Hábitos Los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa JEC. San Ambiental Respeto a toda - Factores de riesgo y de
alimenticios Lorenzo de Cruceta, Tambogrande, pasan muchas horas en los equipos forma de vida protección
inadecuados y vida tecnológicos como celulares o televisores, lo que los lleva a un estilo de - ¿Por qué los adolescentes
sedentaria. vida sedentario, lo que les impide dedicar tiempo a la actividad física y consumen drogas?
cuidar su salud, por otro lado la falta de acceso a diversas instalaciones - ¿Me ama o no me ama?
deportivas en su localidad les dificulta la práctica de una buena
- Alimentación saludable y
actividad física, sumado a ello la mala alimentación que afecta su
actividad física
energía y motivación por aprender, siendo vulnerables a diferentes
enfermedades. Por ello se busca propiciar espacios adecuados para la - Sexualidad y diversidad
práctica de actividades recreativas y artísticas integrándolos en las
diferentes competencias para fomentar el desarrollo creativo y cultural

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de los estudiantes, organizando eventos, festivales, ferias culturales,
talleres de música, danza, teatro, pintura manualidades, entre otros y
campañas de sensibilización y difusión sobre la importancia de las
actividades recreativas y artísticas para el bienestar y desarrollo
personal. Frente a esto se plantea los siguientes retos ¿Cómo afecta el
sedentarismo a nuestra salud física y mental? ¿Qué actividades
recreativas nos ayudan a tener hábitos saludables? ¿De qué manera la
actividad física influye en el bienestar emocional de los estudiantes?
Los estudiantes del 4to grado de la Institución Educativa JEC. San
Lorenzo de Cruceta, Tambogrande,debido a la falta de enseñanza de
los valores éticos y cívicos ha llevado a una falta de solidaridad y
empatía hacia los demás, provocando muchas veces discriminación
producto de la influencia de los medios de comunicación conllevando a - ¡Hay muchas maneras de
la falta de respeto hacia los demás y influyendo en la pérdida de los participar en mi escuela y
Perdida de la comunidad!
valores ciudadanos frente a sus pares y en interacciones dentro y fuera
práctica de valores
de las aulas. Por ello se busca que los estudiantes promuevan el Dialogo y - Identifico mitos y creencias
7 ciudadanos para De derechos
acerca del proyecto de vida
respeto, la igualdad, la participación y la responsabilidad ciudadana, la concertación
una convivencia
toma de decisiones a través de mecanismos como el voto y la expresión - Autoevaluándome
democrática.
de opiniones en espacios públicos fomenten el dialogo y el debate - ¡No a la violencia escolar!

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como medio para la resolución de problemas y toma de decisiones - Valores y derechos humanos
colectivas, valoren y respeten la diversidad cultural, religiosa y de
género en la sociedad. Frente a esto se plantea los siguientes retos
¿Qué son los valores ciudadanos? ¿Cómo los valores ciudadanos
influyen en el bienestar de nuestra sociedad?
8 Planteamiento de Los estudiantes del4to grado de la Institución Educativa JEC. San De derechos Conciencia de - Mis acciones en búsqueda
metas de Lorenzo de Cruceta, Tambogrande,debido a la falta de derechos - Propongo mis metas
aprendizaje. autoconocimiento, motivación, establecimiento de metas realistas,
- Tomando decisiones con
conciencia sobre estrategias de aprendizaje efectivas y reconocimiento
responsabilidad
de logros se han visto afectados en plantearse nuevos desafíos y metas
- Reflexiono sobre la profesión
de aprendizaje. Por ello se busca que los estudiantes establezcan
a partir de la vivencia de mi
espacios para la reflexión, fomenten la autoevaluación, evaluando el
entorno familiar
progreso que tuvieron para el logro de sus metas, planteándose
preguntas reflexivas y promuevan el intercambio de experiencias entre - Evalúo mis decisiones

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sus compañeros que alcanzaron metas similares, establezcan nuevas
metas y se les proporcione retroalimentación que fomente la reflexión,
el crecimiento y el desarrollo continuo. Frente a esto se plantea los
siguientes retos ¿Qué aprendí en el proceso de alcanzar esta meta?",
"¿Qué obstáculos superé?" o "¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en el
futuro?

V. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES

▪ Internet ▪ Textos especializados ▪ Trípticos ▪ Fichas de las experiencias de aprendizaje

▪ Laptop ▪ Enciclopedia ▪ Afiches ▪ Revistas

▪ Celular ▪ Diccionarios ▪ Periódicos ▪ Diapositivas, imágenes, vídeos.

▪ Tableta CD24COD000574 ▪ Guías metodológicas

MINEDU

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.

● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa.

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● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU

● Ministerio de Educación. (2020). Resolución Viceministerial N° 094 - 2022 – MINEDU.

Cruceta, marzo del 2024

V°B° DIRECCIÓN

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_________________________________

Prof. Sandra Iris Córdova Delgado

Coordinadora de tutoría

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