CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR

PARROQUIAL
“AUGUSTA LÓPEZ ARENAS”
FERREÑAFE

Formación Humana y Cristiana…

PLAN DE MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES EN EL TRABAJO
VIRTUAL
CICLO
2021

1
 PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

I. DATOS INFORMATIVOS:

 DRE : LAMBAYEQUE
 UGEL : FERREÑAFE
 NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “AUGUSTA LÓPEZ ARENAS”
 DIRECCIÓN : BOLIVAR Nº 408
 RESOLUCIÓN DE CREACIÓN : R. M. Nº 17734
 AÑO : 2021
 INICIO : Agosto
 TÉRMINO : Diciembre
 DIRECTORA : ROSA MIRTHA BRAVO LLAQUE
 SUB. DIRECTORA : ANA ISABEL MENDOZA DE LOS SANTOS
 DOCENTES :
Karina Zapata Carrasco
Lorena Salazar Cabrera
Carlos Santisteban Siadén
 GRADO : Cuarto
 SECCIÓN : “B”
 CANTIDAD DE ESTUDIANTES : 23

II. PRESENTACIÓN.
La coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en
nuestro quehacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro
de los aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia
donde se generan las condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de
desarrollo de competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes
para que se desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.

Habiéndose realizado el diagnóstico del grado Cuarto y con el respectivo análisis en función de
los resultados que se realizó en la semana de gestión, se observa que nos encontramos en un
grado con diferentes necesidades educativas es por eso que emprendemos acciones que nos
permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el Plan para la Mejora de los
Aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en el Primer Semestre del 2021

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 En tal sentido, contamos con recursos educativos en la plataforma SANTILLANA y Moodle del
aula virtual, entre ellos, los cursos virtuales, que nos permitirá con mayor eficacia acompañar el
proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes.

En respuesta a dicha problemática se propone realizar distintas estrategias para mejorar los
resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel Primario del Cuarto grado,
priorizando las áreas de Matemática; Personal Social y Ciencia y Tecnología.

III. IDENTIDAD

VISIÓN MISIÓN

Nuestra Institución Educativa Particular Somos la Institución Educativa Particular

Parroquial “Augusta López Arenas” como
centro de aplicación de la Universidad
Católica “Santo Toribio de Mogrovejo”
aspira ser reconocida por la integridad de
su propuesta educativa centrada en la
formación humana y cristiana de nuestros
estudiantes, desarrollando en ellos la
capacidad para emprender restos y desafíos
de la actual sociedad; involucrando a las
familias en un clima de verdad, respeto y
solidaridad.
Parroquial “Augusta López Arenas” de la provincia
de Ferreñafe que promueve una educación
integral, basada en los principios cristianos.
Aplicamos una metodología activa de acuerdo a
las exigencias académicas actuales. Así formamos
personas integras, éticas y proactivas con sólida
formación humana y cristiana.

IV. JUSTIFICACIÓN

Este documento se elabora para determinar el nivel de desarrollo de las competencias e identificar
las necesidades de aprendizaje de las y los estudiantes cuyo refuerzo escolar nos permitirá atender
la diversidad de las y los estudiantes a través de la atención diferenciada, la diversificación de
actividades y el uso de recursos variados, incorporando sus necesidades e intereses, así como su
contexto.

Frente a los resultados de la evaluación diagnóstica en el Cuarto grado, se ha priorizado establecer

diferentes actividades como estrategias para la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes.

V. BASES LEGALES
 Ley N º 28044 Ley General de Educación.
 Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
 Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
 Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
 Ley N º 27815, Ley del código de ética.
 Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
 D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
 D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.

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  R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
 R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de
Buen Desempeño del Directivo”.
 R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
 R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa
curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
 R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo nacional y los programas
curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
 R.M. N º 0712-2018-MINEDU
 R.V.M. N º 093 – 2020 – MINEDU
 R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU
 R.V.M. N º 097-2020- MINEDU
 R.V.M. N º 133-2020-MINEDU

VI. OBJETIVOS DEL PLAN

 Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes.
 Definir metas de aprendizaje por grado.
 Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes.
 Establecer compromisos de los diferentes sujetos que permitan lograr las metas de
aprendizajes planteados.

V.- DIAGNÓSTICO ¿Cómo estamos respecto al aprendizaje de nuestros estudiantes?

Considerar los siguientes aspectos:
 Compromisos de Gestión Escolar y la educación que aspira como I.E (Resolución
Viceministerial N° 273-2020-MINEDU
 Análisis de la planificación, conducción-mediación, evaluación formativa, a través de las
prácticas de gestión educativa.
 La docente es responsable de implementar las acciones correspondientes al periodo de
consolidación de aprendizajes (marzo a junio) y refuerzo (julio a diciembre), según
disposiciones de la Resolución Viceministerial N° 193-2020-MINEDU que aprueba las
“Orientaciones para la evaluación de competencias para estudiantes de la Educación
Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”.

1. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE AULA:

Tomando en cuenta la información recogida del Primer Semestre, de los estudiantes y haber
organizado las evidencias (portafolios, entrevista a padres de familia, cuadernos de campo,
entre otras que la docente puede haber considerado), se evaluó a los estudiantes en relación al
nivel de avance de desarrollo de competencias, de los resultados obtenidos en las diferentes
áreas, reflejan los siguientes resultados:

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 NIVELES DE RESULTADOS RESULTADOS CUALITATIVOS
DESARROLLO DE LA CUANTITATIVOS
COMPETENCIA
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INDAGA MEDIANTE 70% en logro previsto, El 70%
MÉTODOS CIENTÍFICOS 30% en proceso Indaga al explorar objetos o fenómenos, al hacer preguntas,
PARA CONSTRUIR SUS proponer posibles respuestas y actividades para obtener
CONOCIMIENTOS información sobre las características y relaciones que establece
sobre estos. Expresa en forma oral, escrita o gráfica lo
realizado, aprendido y las dificultades de su indagación.

El 30%
Indaga al explorar objetos o fenómenos, al hacer preguntas,
Expresa en forma oral, escrita o gráfica lo realizado, aprendido
y las dificultades de su indagación.
EXPLICA EL MUNDO 90% en logro previsto, El 90%
FÍSICO BASÁNDOSE EN 10% en proceso Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas,
CONOCIMIENTOS SOBRE las relaciones entre: la estructura de los seres vivos con sus
LOS SERES VIVOS,
funciones y su desarrollo. Opina sobre los impactos del uso de
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA
objetos tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de
Y UNIVERSO vida.

El 10%
Explica, sus observaciones, las relaciones entre: la estructura de
los seres vivos con sus funciones y su desarrollo. Opina sobre
los impactos del uso de objetos tecnológicos en relación a sus
necesidades y estilo de vida.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU 90% en logro previsto El 90%
IDENTIDAD 10% en proceso Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que
lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características físicas, cualidades, habilidades, intereses y
logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus
diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y
las consecuencias de estos y las regula usando estrategias
diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera
buenas o malas determinadas acciones. Desarrolla
comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad.
Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y
busca ayuda cuando alguien no la respeta.

El 10%
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que
lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características físicas, cualidades, habilidades, intereses y
logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus
diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y
las consecuencias de estos. Explica con sus propios argumentos
por qué considera buenas o malas determinadas acciones.
Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de
amistad.
CONVIVE Y PARTICIPA 90% en logro previsto El 90%
DEMOCRÁTICAMENTE 10% en proceso Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con
EN LA BÚSQUEDA DEL los demás respetando las diferencias y cumpliendo con sus
BIEN COMÚN
deberes. Construye de manera colectiva acuerdos y normas.
Usa estrategias sencillas para resolver conflictos. Realiza
acciones específicas para el beneficio de todos a partir de la
deliberación sobre asuntos de interés común tomando como
fuente sus experiencias previas.

El 10%
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con
5
 los demás respetando las diferencias y cumpliendo con sus
deberes. Construye de manera colectiva acuerdos y normas.
Realiza acciones específicas para el beneficio de todos a partir
de la deliberación sobre asuntos de interés común tomando
como fuente sus experiencias previas.
CONSTRUYE 75% en logro previsto El 75%
INTERPRETACIONES 25% en proceso Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y
HISTÓRICAS procesos relacionados a la historia de su región, en los que
incorpora más de una dimensión y reconoce diversas causas y
consecuencias. Utiliza información de diversas fuentes a partir
de identificar las más pertinentes para responder sus preguntas.
Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a
través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo.

El 25%
Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y
procesos relacionados a la historia de su región, en los que
incorpora más de una dimensión y reconoce diversas causas y
consecuencias.
GESTIONA 90% en logro previsto El 90%
RESPONSABLEMENTE EL 10% en proceso Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar
ESPACIO Y EL AMBIENTE actividades específicas para su cuidado a partir de reconocer las
causas y consecuencias de los problemas ambientales.
Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan en el
ambiente, en el calentamiento global y en su bienestar, e
identifica los lugares vulnerables y seguros de su hogar, frente a
riesgos de desastres.

El 10%
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar
actividades específicas para su cuidado a partir de reconocer las
causas y consecuencias de los problemas ambientales.
Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan en el
ambiente, en el calentamiento global y en su bienestar.
GESTIONA 90% en proceso, El 90%
RESPONSABLEMENTE 10% en logro previsto Gestiona responsablemente los recursos económicos al
LOS RECURSOS diferenciar entre necesidades y deseos, y al usar los servicios
ECONÓMICOS
públicos de su espacio cotidiano, reconociendo que tienen un
costo. Reconoce que los miembros de su comunidad se
vinculan al desempeñar distintas actividades económicas y que
estas actividades inciden en su bienestar y en el de las otras
personas.

El 10%
Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar
los bienes y servicios con los que cuenta en su familia y en la
escuela. Reconoce que las personas y las instituciones de su
comunidad desarrollan actividades económicas para satisfacer
sus necesidades y que contribuyen a su bienestar.
PROCES SATISFACTORI
  INICIO O O
CIENCIA Y TECNOLOGÍA x 20% 80%

PERSONAL SOCIAL x 10% 90%

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8.2. Compromisos de los actores
ACTORES
Docentes
Monitor escolar / Apoyo
educativo (Psicóloga)
Estudiantes
Padres de Familia
ROLES Y/O COMPROMISOS
- Mejora de estrategias de enseñanza-aprendizaje
- Utiliza metodologías activas
- Monitorear el proceso de aprendizaje del estudiante
- Practicar la retroalimentación
Acompañamiento y fortalecimiento socioemocional de los
estudiantes.
- Predisposición para cumplir con el deber de estudiante
- Apoyo al trabajo de los docentes, para lograr aprendizajes
significativos de los estudiantes.
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2. COMPETENCIAS, NECESIDADES DE APRENDIZAJES, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

NIVELES DE NECESIDADES DE ESTRATEGIAS actividades del CRONOGRAMA

DESARROLLO APRENDIZAJES A proyecto
METAS DE
DE LAS DESARROLLA ACTIVIDADES innovador A S O N D
ACTIVIDAD
COMPETENCIA R
S
INDAGA Hacer preguntas que expresan Exploración de su Manipulación de Formulación de La capacidad implica X X X X X
MEDIANTE su curiosidad sobre los medio físico. objetos preguntas ante que el estudiante a
METODOS objetos, seres vivos, hechos o situaciones partir de la
fenómenos que acontecen en presentadas. observación de un
CIENTIFICOS
su ambiente. fenómeno se plantee
PARA CONSTRUIR preguntas donde se
CONOCIMIENTO establezcan relaciones
entre los elementos del
fenómeno observado y
que, a partir de ellos,
se elija la variable
dependiente,
independiente y el
resto como
intervinientes; y
formule una hipótesis
de causalidad entre las
variables que pueda ser
verificada
experimentalmente.

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3. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará en forma (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de

decisiones) previo informe de cada una de las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y
emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la
mejora de los aprendizajes de los estudiantes de cuarto grado.

…………………………………………………..
…………………………………………………
Karina Zapata Carrasco Lorena Salazar Cabrera
DOCENTE DOCENTE

…………………………………………………..
Carlos Santisteban Siadén
DOCENTE

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MIRTHA BRAVO LLAQUE ANA MENDOZA DE LOS SANTOS
DIRECTORA SUB DIRECTORA

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