Sesión 04: Nos conocemos1-Primera s.

Abril

Dimensión : Desarrollo Personal

Eje : Autoconocimiento y autoestima
Grado : Primer grado

¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes identifiquen sus características e intereses personales

Materiales

 Papelotes
 Plumones de colores
 Cinta adhesiva
 Búsqueda de nombres (Anexo)

Revisión de acuerdos: Tiempo: 05’

En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o

secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión
anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75%
o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su
consecución.

Presentación: Tiempo: 10’

Motivación y exploración

Pedimos a las y los estudiantes que se formen en parejas, preferentemente

escogiendo a alguien con quien normalmente no conversan. Formadas las parejas,
indicamos que cada uno debe contar al otro qué es lo que más le gusta hacer, y hablar
sobre esa actividad.

Por ejemplo, si le gusta ver películas: qué tipo de películas, cuál fue la última que vio.
Si le gusta bailar o cantar: qué tipo de música, sus cantantes preferidos; y cosas así.
Les damos 5 minutos para que conversen, y luego pedimos que busquen otra pareja
para repetir la actividad, (por lo menos tres veces).

Finalmente, pedimos a algunos integrantes que comenten cómo se han sentido al

conversar con alguien que por lo general no tienen oportunidad de hacerlo.

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Adaptado de MINEDU (2007) Manual de Tutoría y Orientación Educativa, p. 79-80.
1
Desarrollo: Tiempo: 20’
Información y orientación

La actividad consiste en completar el cuadro “Búsqueda de nombres” (Anexo), que

repartiremos a cada estudiante. Se trata de encontrar en clase personas que cumplan
con los requisitos mencionados en las frases y poner su nombre en el espacio
correspondiente (cada nombre debe aparecer una sola vez).

Cuando hayan completado el cuadro, pedimos a cuatro o cinco estudiantes que lean
su trabajo mientras los demás levantan la mano para preguntar brevemente sobre el
tema.
Por ejemplo: Si Julia toca un instrumento musical, le preguntan de qué instrumento se
trata, desde cuándo lo hace. Si Pedro ha leído un libro menciona el nombre, los demás
le preguntan si le gustó.

En esta actividad podemos participar como guías o como un miembro más, llenando
el cuadro.

Cierre: Tiempo: 10’

Se conversa con las y los estudiantes sobre la importancia de conocerse entre todos,
ya que juntos compartirán momentos de alegrías, tristeza, dificultades y problemas.

Toma de decisiones:

Cada estudiante deberá elegir a otro de sus compañeros o compañeras a

quien realizará una entrevista con las siguientes preguntas:

YO: ¿Qué es importante para ti?, ¿qué es lo que te hace único?, ¿cuáles son
tus fortalezas y debilidades?

YO Y MIS INTERESES: ¿Cuáles son tus intereses personales?, ¿qué es los

que más te agrada hacer?

Al finalizar, en plenaria se procede a la presentación por parejas de todos los

integrantes del aula.

Después de la hora de tutoría:

Trataremos permanentemente de fomentar la interacción entre todos los estudiantes
en las actividades del aula, teniendo en cuenta los intereses y habilidades específicas
de cada uno. Pedimos que durante la semana se comprometan a entrevistar a un
compañero diferente y a quién le gustaría conocer.

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 ANEXO

“BÚSQUEDA DE NOMBRES”

Encuentra a la compañera o Nombre

compañero que…
Toque un instrumento musical
Practique algún deporte
Haya leído un libro en los últimos 15 días
Tenga el mismo tamaño de mano que tú
Haya nacido en otro departamento del Perú
Sea de tu mismo signo zodiacal
Sea el o la más joven del grupo
Le guste contar chistes
Su nombre empiece con la letra s
Tenga el pelo castaño
Cumpla años en mes de junio
Le guste venir a la escuela
Le guste la matemática
Tenga el abrazo más cariñoso
Le guste la música rock
Haya plantado un árbol
Estudie a diario
Sea siempre puntual

Nota:

Podemos modificar el listado de acuerdo al contexto y los intereses que deseamos

explorar en el aula.