“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 744

“JESÚS DE NAZARETH”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2019 – 2021
FORMÁNDONOS CON ESFUERZO, AMOR Y CREATIVIDAD
SAÑO – HUANCAYO

DIRECTORA: NISABE PALOMINO DE LA CRUZ

1
 RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 005-2019-DIEN°744 “JN”-S-H/NPDLC

Saño, 01 de abril de 2019

Visto:
El presente documento denominado PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL de la I.E. N°
744 “Jesús de Nazareth” elaborado por la Dirección, con la participación del Personal Docente, Personal
Administrativo y Consejo Directivo de los Padres de Familia.

CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con un instrumento de gestión de la Institución Educativa, cuya
función es articular el trabajo pedagógico e institucional, orientándolos ambos, de manera
complementaria, autónoma y participativa, en el mediano y largo plazo, hacia el logro de aprendizajes
de calidad en la institución, dándole sentido además a la identidad de la institución educativa y
fortaleciéndola. En coherencia con los lineamientos del sector educación en su elaboración, ejecución
y evaluación, a través de un proceso permanente de participación real y activa de los actores educativos
y de la comunidad; cuya finalidad es que garantice el buen funcionamiento de la Institución Educativa
N° 744 “JESÚS DE NAZARETH”, mediante el cumplimiento del presente proyecto.

De conformidad con la Ley General de Educación Ley Nº 28044 y su Reglamento D.S. Nº 011-
2012-ED; Ley de la Reforma Magisterial, Ley Nº 29944 y su Reglamento D.S. Nº 004-2013-ED; La
Resolución Ministerial Nº 712-2018-MINEDU. Norma Técnica denominada "Orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica" y;
Estando acorde con la colaboración y revisión del mencionado PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL.

SE RESUELVE:
PRIMERO.- APROBAR el presente PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL de la Institución
Educativa N° 744 “JESÚS DE NAZARETH” del distrito de Saño, provincia de Huancayo, para el
período 2019– 2021 del nivel de Educación Inicial y Educación Primaria de Menores.

SEGUNDO.- Hacer de conocimiento al Personal Docente, Personal Administrativo, Padres de Familia

y estudiantado de la Institución Educativa N° 744 “JESÚS DE NAZARETH” del distrito de Saño,
provincia de Huancayo el presente instrumento de gestión.

REGISTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHIVE

PRESENTACIÓN
2
 El Proyecto Educativo Institucional (PEI), como instrumento de gestión, de la Institución
N°744 “JESÚS DE NAZARETH”, ayuda a conducir la institución educativa de manera estratégica, para
responder a los diferentes cambios y exigencias de nuestra sociedad globalizada.

El Proyecto Educativo Institucional es el instrumento de transformación y mejoramiento de

la entidad; le da visión de futuro, identidad, cohesión en torno a objetivos comunes, organización y orden
en el trabajo. En síntesis, construye el horizonte a donde aspiramos llegar: “Ofrecer un Servicio Educativo
de Calidad”

Considerando que la educación es el instrumento para la transformación de la sociedad

tenemos la necesidad de mejorar la enseñanza para asegurar aprendizajes de calidad con igualdad
de oportunidades, como base que guía el desarrollo de nuestro país.

Siendo la escuela un importante espacio de formación de niños y niñas acorde a los cambios
del escenario mundial, con conciencia ambiental y ciudadana, a partir de nuestra realidad. Por lo que
nuestra institución no escapa a la inquietud de ofrecer y brindar un servicio educativo de alto nivel, que
corresponda a la honrosa trayectoria de más de Ciento doce años de servicio que viene brindando a la
comunidad de San Jerónimo y otros anexos.

El presente trabajo nace como fruto de la preocupación de docentes, trabajadores

administrativos, estudiantes, padres de familia y demás personas preocupadas por la institución. Su
elaboración obedece al diagnóstico que refleja la realidad social económica y cultural del distrito de Saño
y localidades circundantes y a una serie de experiencias realizadas, normas y principios al respecto y
fundamentalmente el diagnóstico del Proyecto Educativo Institucional y su problemática (fuerzas,
debilidades en el campo interno y amenazas, oportunidades en el campo externo). Con su aplicación se
pretende continuar y superar las mejoras alcanzadas hasta el momento.

Uno de los aspectos más relevantes del presente PROYECTO INSTITUCIONAL es el diseño
de ejecución que comprende la formalización del Plan Anual, Reglamento Interno, Plan de estudios,
Planificación Curricular, plan de convivencia.

El aspecto financiero es de suma importancia en el presente proyecto ya que de ello depende

en gran manera la concretización de los objetivos y metas trazadas.

Otro aspecto que se tiene en cuenta es el control y monitoreo del proceso educativo y del
mismo proyecto, así mismo de su evaluación que facilitará a realizar y verificar los avances de los fines
propuestos

Finalmente cabe resaltar que el presente Proyecto Educativo Institucional a plasmarse en

nuestra institución es fuente del esfuerzo mancomunado del personal docente, personal administrativo,
y padres de familia, luego de una ardua investigación se han logrado realizar un diagnóstico real de la
problemática de la institución educativa, el mismo que es susceptible de cambio en la permanente
evaluación, pero la confianza es que lograremos las metas y objetivos propuestos.

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

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 COMPONENTES DEL PEI

PROYECTO
EDUCATIVO (PEI)

1 2 3

IDENTIFICACION ANALISIS PROPUESTA DE

SITUACIONAL GESTION ESCOLAR
VISION – MISIÓN CENTRADA EN LOS
DE LA I.E CURRÍCULO APRENDIZAJES
APRENDIZAJE - PLANIFICACIÓN
PRINCIPIOS DE LA EDUCANDO - ORGANIZACIÓN
EDUCACION DOCENTES - EJECUCIÓN
- CONDUCCIÓN
- MONITOREO

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 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2019-2021

1. IDENTIFICACION

1.1. DATOS DE LA I.E.

1.1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 744 “Jesús de Nazareth”
1.1.2. CÓDIGO MODULAR INICIAL : 1428457
1.1.3. CÓDIGO MODULAR PRIMARIA : 1464007
1.1.4. RESOLUCIÓN DE CREACIÓN : R. M. N° 5853-2001
1.1.5. MODALIDAD : Educación Básica Regular
1.1.6. NIVEL EDUCATIVO : Educación Inicial y Educación Primaria
1.1.7. DIRECCIÓN : Calle Dos de Mayo s/n
1.1.8. TURNO : Mañana
1.1.5. DISTRITO : Saño
1.1.6. PROVINCIA : Huancayo
1.1.7. REGIÓN : Junín
1.1.8. UGEL : Huancayo
1.1.9. DRE : Junín
1.1.10. GESTIÓN : Pública
1.1.11. POBLACIÓN ESCOLAR : 101

NÚMERO DE NÚMERO DE
NIVEL
SECCIONES ESTUDIANTES
EDUCACIÓN INICIAL 03 47

EDUCACIÓN PRIMARIA 06 54

1.1.12. RESPONSRESPONSABLES DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEI:

 DIRECTOR : 01
 PROFESORES DE ED. INICIAL : 02
 PROFESORES ED. PRIMARIA : 04
 PADRES DE FAMILIA

1.1.13. INFRAESTRUCTURA:

No. ESPACIOS Y AMBIENTES CANTIDAD

1 Dirección 01

2 Aulas de clases 7

5
5 Sala de computación y aula de innovación 01

7 Cafetín Escolar 01

8 Batería de servicios higiénicos 07

10 Cocina para el programa de desayuno escolar Qali Warma 01

11 Depósito para alimentos de Qali warma 01

14 Campos deportivos 01

15 Patio de honor 01

16 Huertos y jardines para cada aula 27

1.1.14. ALCANCE TEMPORAL

Fecha de Inicio : Marzo 2019

Fecha de Término : Diciembre 2021

1.1.15. POBLACIÓN ESTUDIANTIL

NIVEL INICIAL
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS TOTAL
09 21 17 47

NIVEL PRIMARIA
1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL
6 17 11 7 7 6 54

1.1.16. POBLACIÓN DE DOCENTES

NIVEL INICIAL
3 Y 4 AÑOS 5 AÑOS TOTAL
1 1 2

NIVEL PRIMARIA
1° 2° 3° 4° 5° Y 6° TOTAL
1 1 1 1 1 5

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 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
1.2. RESEÑA HISTÓRICA.
En sus inicios la Institución Educativa fue creado por la maestra María Elena Chirinos
coordinadora de PRONOEI en ese tiempo. El terreno para el funcionamiento de la institución fue
donado por los comuneros del pueblo, funcionando solo como PRONOEI y más tarde en el año
2001 con Resolución Directoral N° 5853-2001 como Institución Educativa Inicial N° 744, contando
con secciones de 03, 04 y 05 años, con una sola maestra a cargo.

El 15 de octubre del año 2011 la institución fue gestada como Institución Educativa Integrada N°
744 “Jesús de Nazareth” (Inicial y Primaria) con el apoyo de los padres de familia y el alcalde de
turno Hilton Hitson Ávila Ávila, primero funcionó con dos grados: primero y segundo, siendo su
primer director el maestro José Benavides Bonilla.

Con el pasar de los años la institución ha recibido estudiantes del primer grado hasta el sexto
grado.

La mala calidad de la construcción de aulas y el material rústico con el que fue construido ha
hecho que las aulas se encuentren en mal estado, por este motivo el año 2017, el PRONIED decide
declararla como Institución Educativa en Emergencia y hasta la fecha todavía no hay respuesta.

El 9 de noviembre del año 2015, el alcalde Carlos Aquino Lanazca aprueba el expediente técnico
y ejecución de la obra del proyecto “Instalación de aulas pre fabricadas en la Institución Educativa
Integrada N° 744 “Jesús de Nazareth” siendo el encargado el Ing. Jesús Paitan De La Cruz.

Los directores que se hicieron cargo a partir de la fecha fueron: Janeth Arzapalo Vilca, Melecio
Unchupaico Vera.

Actualmente la Institución Educativa es dirigida por la docente Nisabe Palomino De La Cruz, que
funciona con los niveles:

Inicial: Atiende las secciones 3, 4 y 5 años, con dos maestras nombradas a cargo.

Primaria: Atiende los grados 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6°, con dos maestros nombrados, un contratado y
dos destacados, funcionando como multigrado.

Su población estudiantil es de 101 estudiantes aproximadamente que se encuentran distribuidos

en los diferentes niveles, grados y secciones, que funcionan en las aulas pre fabricadas y de adobe,
se atiende solo en el turno mañana, la zona es urbano marginal.

1.2.1. Nombre (Significado - Descripción):

La Institución Educativa N° 744 Jesús de Nazareth, recibe el nombre en honor a los
devotos del Barrio Nazareno y que, además, está ubicada en el Barrio Jesús de Nazareth del
distrito de Saño, el aniversario se celebra el día 15 de octubre, el mismo día en que se celebra
el aniversario del distrito, el alcalde de turno Hilton Ávila Ávila fue quien creó e inauguró la
Institución Educativa.

1.2.2. Ubicación e Infraestructura:

7
 La Institución Educativa está ubicada en la calle Dos de Mayo s/n, en el Barrio Jesús de
Nazareth del distrito de Saño de la provincia de Huancayo.

La infraestructura está en pésimas condiciones, por tal motivo está declarada como
Institución Educativa en emergencia. Cuenta con local propio, con 02 aulas pre fabricadas de 45
metros cuadrados cada una donde funciona el nivel inicial, 05 aulas construidas de adobe donde
funciona el nivel primario, también cuenta con otro ambiente de adobe dividida con triplay para
el funcionamiento de dirección y almacén, cuenta con dos baños (niñas y niños), baño de
docentes y patio de juegos cubierto de pasto que cada cierto tiempo los padres de familia las
cortan para evitar que crezca aún más. El nivel inicial cuenta con juegos como resbaladeras,
columpio y trompito para el uso de los niños de 3, 4 y 5 años. El cerco perímetro también está
construida de material rústico, además la I.E. cuenta con 1 televisor pantalla LCD, 10
computadoras de escritorio, una impresora múltiple, un equipo de altavoz.

Se cuenta con servicios de energía eléctrica y agua, más no se cuenta con desagüe en
toda la zona.

1.2.3. Límites:
Norte: Con la Avenida Chambina, en dos tramos desde el vértice A pasando por el vértice B,
hasta el vértice C, de 63.94 y 90.90 metros lineales, con una longitud total de 154.25 metros
lineales.

Sur: Con la propiedad de terceros, en tres tramos desde el vértice D pasando por el vértice E,
pasando por el vértice F hasta el vértice G, de 96.15 ml, 34.85 ml, 43.28 ml, con una longitud
total de 174.28 ml.

Este: Con la calle sin nombre, iniciándose en el vértice C, en una línea recta, hasta el vértice D,
con una longitud total de 32.50 ml.

Oeste: Con la propiedad de terceros en el jirón Dos de Mayo, en tres tramos, desde el vértice G
pasando por el vértice H, pasando por el vértice Y, hasta el vértice A, de 29.24 ml, 23.00 ml,
14.23 ml, con una longitud total de 66.47 ml.

1.3. MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

8
 MISIÓN

La misión de la Institución Educativa N° 744 “Jesús de Nazareth”

es garantizar una educación de calidad para los estudiantes, que
se encuentran en una edad promedio de 3 años a 13 años,
formando estudiantes competentes que sepan trabajar en equipo.
Queremos ser, en los próximos años al 2021, una Institución
Educativa líder que descubra y desarrolle las potencialidades del
estudiante, integrando los niveles de Inicial y Primaria; con
infraestructura, laboratorios y equipos acorde a los avances de la
ciencia, la tecnología y la informática.

VISIÓN

Que los alumnos de la Institución Educativa N° 744 “Jesús de

Nazareth” trabajen con valores, responsabilidad y deseo de
superación, que desarrollen sus habilidades intrapersonales e
interpersonales, que definirán su personalidad como futuros
ciudadanos que serán de provecho para la sociedad y ser capaces
de afrontar los retos de la vida en su comunidad.

IDEARIO INSTITUCIONAL

FORMÁNDONOS CON ESFUERZO, AMOR Y CREATIVIDAD

1.4. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN:

9
 Artículo 2º.- Concepto de la educación La educación es un proceso de aprendizaje y
enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral
de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al
desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en
instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la
sociedad.

Artículo 8º. Principios de la educación La educación

peruana tiene a la persona como centro y agente
fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los
siguientes principios:

La ética, que inspira una educación promotora de

los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad,
tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a
las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral
individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio
permanente de la responsabilidad ciudadana.

La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato

en un sistema educativo de calidad.

La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo
u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y
las desigualdades.

La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.

La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad

de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de
la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas
y entre mayorías y minorías, así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.

La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística

del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo
conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.

La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno

natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos

en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

Artículo 9º.- Fines de la educación peruana Son fines de la educación peruana:

10
 a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural,
afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y
autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía
en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular
su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.

b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera,

tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la
diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del
país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo
globalizado.

1.4.1. VALORES:

La axiología la define como actitud moral o voluntad decidida de dar a cada uno lo que es suyo,
es la virtud de la equidad, de la medida, de la igualdad y del orden

RESPONSABILIDAD

ORDEN LIMPIEZA VERDAD

TOLERANCIA

AMOR FRATERNIDAD RESPETO

JUSTICIA

IDENTIDAD TOLERANCIA SABIDURIA

11
 1.4.2. VALORES, ACTITUDES Y ESTRATEGIAS:

VALORES Y ACTITUDES

MESES VALORES ACTITUDES ESTRATEGIAS/TECNI

CAS

MARZO: RESPONSABILIDAD  Demuestra puntualidad en sus  Experiencias

acciones. vivenciales.
 Orden  Demuestra orden en sus trabajos  Diálogos
escolares.

ABRIL RESPONSABILIDAD  Manifiesta orden y limpieza en su  Experiencias

persona. vivenciales.
 Limpieza  Cuida la limpieza de su espacio  Diálogos
 Asiste correctamente uniformado en
todo momento.
MAYO RESPONSABILIDAD  Cultiva y fomenta la verdad en  Meta plan
diferentes acciones.
 Verdad  Demuestra actitudes responsables  Análisis de casos
en sus deberes escolares.

JUNIO TOLERANCIA  Demuestra actitudes de generosidad  Experiencias

con su prójimo. vivenciales
 Amor  Se relaciona con sus compañeros  Análisis de casos
manifestando su amistad sincera  Mapas conceptuales.

JULIO TOLERANCIA  Saluda fraternalmente a maestros,  Análisis de imágenes

compañeros y amigos.  Socio dramas
 Fraternidad  Demuestra actitudes caritativas.
En diversas circunstancias

AGOSTO TOLERANCIA  Demuestra actitudes de respeto  Análisis de imágenes

siendo responsable.  Socio dramas
 Respeto  Respeta la opinión de los demás.  Proyección de videos
 Participa con justicia en la calificación
de sus trabajos grupales e
individuales.
SETIEMBRE JUSTICIA  Comparte con equidad materiales de  Lluvia de ideas.
trabajo.
 Equidad  Participa en juegos libres sin  Socio dramas.
discriminación de equidad de género.

OCTUBRE JUSTICIA  Respeta los símbolos patrios.  Experiencias

 Participa en desfiles escolares
 Identidad demostrando patriotismo. vivenciales
 Demuestra identidad nacional en
diversas actividades escolares.  Mapas mentales

NOVIEMBRE JUSTICIA  Respeta las ideas de sus  Lluvia de ideas

compañeros.
 Tolerancia  Demuestra actitudes de sinceridad.  Diálogos

12
 2. ANÁLISIS SITUACIONAL
2.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN LA EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES
(ECE) DEL 2016 AL 2018

2° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

NIVELES DE LOGRO %
AÑO COMPETENCIAS EVALUACIÓN
INICIO PROCESO SATISFACTORIO
2015 Lectura ECE2015 16,7% 83,3% 0%
2016 Lectura ECE2016 16,7% 83.3% 0%
2018 Lectura ECE2018 -- -- --
2015 Matemática ECE2015 83% 16,7% 0%
2016 Matemática ECE2016 91,7% 8,3% 0%
2018 Matemática ECE2018 -- -- --

4° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

NIVELES DE LOGRO %
COMPETENCIA EVALUACIÓ
AÑO PREVIO AL EN EN SATISFACTORI
S N
INICIO INICIO PROCESO O
2016 Lectura ECE2015 33,3% 83,3% 22,2% 11,1%
2018 Lectura ECE2018 10% 60% 30% 0%
2016 Matemática ECE2016 -- 44,4% 55,6% 0%
2018 Matemática ECE2018 20% 30% 40% 10%

2.2. CONSOLIDADO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS NIVELES INICIAL Y PRIMARIA

AGRUPADOS POR NIVELES DE LOGRO OBTENIDOS EN CADA GRADO Y AREAS
CORRESPONDIENTES A LOS AÑOS 2013 AL 2015.

EDUCACIÓN INICIAL

AÑO AREAS GRADO A B C

TOTAL
Matemática 5 años 24 16 6 2
Comunicación 5 años 24 18 4 2
2016
Personal Social 5 años 24 22 0 2
Ciencia y Ambiente 5 años 24 22 0 2
2017 Matemática 5 años 18 18 0 0
13
 Comunicación 5 años 18 18 0 0
Personal Social 5 años 18 18 0 0
Ciencia y Ambiente 5 años 18 18 0 0
Matemática 5 años 6 6 0 0
Comunicación 5 años 6 6 0 0
2018
Personal Social 5 años 6 6 0 0
Ciencia y Ambiente 5 años 6 6 0 0

EDUCACIÓN PRIMARIA
AÑO AREAS GRADO TOTAL AD A B C
1º 11 0 11 0 0
2º 12 2 9 0 1
3º 7 7 0 0 0
Matemática
4º 9 0 9 0 0
5º 6 0 6 0 0
6º 5 0 5 0 0
1º 11 0 11 0 0
2º 12 2 6 3 1
3º 7 0 4 3 0
Comunicación
4º 9 0 9 0 0
5º 6 0 6 0 0
6º 5 0 5 0 0
1º 11 0 11 0 0
2º 12 0 11 1 0
2016 3º 7 0 7 0 0
Arte
4º 9 0 9 0 0
5º 6 0 6 0 0
6º 5 0 5 0 0
1º 11 0 11 0 0
2º 12 1 10 0 1
3º 7 0 7 0 0
Personal Social
4º 9 0 9 0 0
5º 6 0 6 0 0
6º 5 0 5 0 0
1º 11 0 11 0 0
2º 12 0 11 1 0
Educación Física 3º 7 0 7 0 0
4º 9 0 9 0 0
5º 6 0 6 0 0
14
 6º 5 0 5 0 0
1º 11 0 11 0 0
2º 12 0 11 1 0
3º 7 0 7 0 0
Educación religiosa
4º 9 0 9 0 0
5º 6 0 6 0 0
6º 5 0 5 0 0
1º 11 0 11 0 0
2º 12 2 9 0 1
3º 7 0 7 0 0
Ciencia y Ambiente
4º 9 0 9 0 0
5º 6 0 6 0 0
6º 5 0 5 0 0

EDUCACIÓN PRIMARIA
AÑO AREAS GRADO TOTAL AD A B C
1º 10 2 7 0 1
2º 12 0 12 0 0
3º 12 0 10 0 2
Matemática
4º 6 1 5 0 0
5º 9 1 8 0 0
6º 4 2 2 0 0
1º 10 2 7 0 1
2º 12 0 12 0 0
3º 12 0 10 0 2
Comunicación
4º 6 1 5 0 0
5º 9 1 8 0 0
6º 4 1 3 0 0
1º 10 0 9 0 1
2017
2º 12 0 12 0 0
3º 12 0 12 0 0
Arte
4º 6 0 1 5 0
5º 9 0 9 0 0
6º 4 0 4 0 0
1º 10 0 9 0 1
2º 12 0 12 0 0
3º 12 0 10 1 1
Personal Social
4º 6 1 5 0 0
5º 9 0 9 0 0
6º 4 0 4 0 0
1º 10 0 9 0 1
Educación Física
2º 12 0 12 0 0

15
 3º 12 0 12 0 0
4º 6 0 6 0 0
5º 9 0 9 0 0
6º 4 0 4 0 0
1º 10 0 9 0 1
2º 12 0 12 0 0
3º 12 0 12 0 0
Educación religiosa
4º 6 0 6 0 0
5º 9 0 9 0 0
6º 4 0 4 0 0
1º 10 0 9 0 1
2º 12 0 12 0 0
3º 12 0 10 2 0
Ciencia y Ambiente
4º 6 1 5 0 0
5º 9 1 8 0 0
6º 4 1 3 0 0

EDUCACIÓN PRIMARIA
AÑO AREAS GRADO TOTAL AD A B C
1º 15 2 8 5 0
2º 8 1 6 0 1
3º 8 0 8 0 0
Matemática
4º 11 0 11 0 0
5º 7 0 6 0 1
6º 9 2 7 0 0
1º 15 2 8 5 0
2º 8 2 5 0 1
3º 8 0 8 0 0
Comunicación
4º 11 0 11 0 0
5º 7 0 6 0 1
2018 6º 9 0 9 0 0
1º 15 0 15 0 0
2º 8 0 7 0 1
3º 8 0 8 0 0
Arte
4º 11 0 11 0 0
5º 7 0 6 1 0
6º 9 0 9 0 0
1º 15 0 13 2 0
2º 8 0 7 0 1
Personal Social 3º 8 0 8 0 0
4º 11 0 5 6 0
5º 7 0 6 0 1

16
 6º 9 0 9 0 0
1º 15 0 14 1 0
2º 8 0 7 0 1
3º 8 0 8 0 0
Educación Física
4º 11 0 11 0 0
5º 7 0 7 0 0
6º 9 0 9 0 0
1º 15 0 15 0 0
2º 8 0 7 1 0
3º 8 0 8 0 0
Educación religiosa
4º 11 0 7 4 0
5º 7 0 7 0 0
6º 9 0 9 0 0
1º 15 0 14 1 0
2º 8 1 6 1 0
3º 8 0 8 0 0
Ciencia y Ambiente
4º 11 0 9 2 0
5º 7 0 6 0 1
6º 9 0 9 0 0

17
 2.3. CONSOLIDADO DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL 2016 AL 2018.

Nº ESTUDIANTES Nº ESTUDIANTES Nº ESTUDIANTES Nº ESTUDIANTES Nº ESTUDIANTES Nº ESTUDIANTES % ESTUDIANTES % ESTUDIANTES

MATRICULADOS RETIRADOS TRASLADADOS APROBADOS DESAPROBADOS EN EXTRAEDAD DESAPROBADOS EN EXTRAEDAD
EDAD/
NIVEL
GRADO
2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018 2016 2017 2018

3 Años 0%
12 16 9 0 0 0 2 0 0 10 16 9 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0%
4 Años 20 8 15 0 0 0 1 1 0 19 7 15 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0%

INICIAL 5 Años 24 18 6 0 0 0 0 0 0 24 18 6 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0%

1º 11 10 15 0 0 0 0 0 0 0 0 16 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 33.3%

2º 8,3 11.1 0%
12 12 9 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0% 0% 0%
% %
3º 14,3%
9 12 9 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0%
PRIMARIA
4º 9 6 11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0%

5º 0%
8 9 7 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0%
6º 5 4 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0%

18
2.4. CONSOLIDADO DE LAS EVALUACIONES ECE AÑO 2015-2018

2° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

NIVELES DE LOGRO %
AÑO COMPETENCIAS EVALUACIÓN
INICIO PROCESO SATISFACTORIO
2015 Lectura ECE2015 16,7% 83,3% 0%
2016 Lectura ECE2016 16,7% 83.3% 0%
2018 Lectura ECE2018 -- -- --
2015 Matemática ECE2015 83% 16,7% 0%
2016 Matemática ECE2016 91,7% 8,3% 0%
2018 Matemática ECE2018 -- -- --

4° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

NIVELES DE LOGRO %
AÑO COMPETENCIAS EVALUACIÓN PREVIO AL EN SATISFACTORIO
EN PROCESO
INICIO INICIO
2016 Lectura ECE2015 33,3% 83,3% 22,2% 11,1%
2018 Lectura ECE2018 10% 60% 30% 0%
2016 Matemática ECE2016 -- 44,4% 55,6% 0%
2018 Matemática ECE2018 20% 30% 40% 10%

19
2.5. COMPARATIVO DE RESULTADOS DE LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR DEL 2016 AL 2018.

2016 2017 2018

Nº Compromisos de gestión Indicadores Meta Meta Meta Meta lograda Meta Meta lograda
establecida lograda establecida establecida
Porcentaje de estudiantes que logran un nivel
satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes
Progreso anual de los aprendizajes de 50% 0% 50% 0% 50% 11.1%
1 (2º y 4º grado)
estudiantes de la Institución Educativa
Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que
alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
 Retención anual e interanual de Porcentaje de permanencia (estudiantes que culminan
2 el año escolar y se matriculan en el año siguiente) y 90% 80% 95% 86% 90% 90%
estudiantes en la Institución Educativa.
conclusión.
 Cumplimiento de la calendarización Porcentaje de horas lectivas cumplidas. 90% 90% 90% 90% 90% 90%
3
planificada por la Institución Educativa.
 Uso pedagógico del Porcentaje de tiempo dedicado a actividades
Acompañamiento y monitoreo a la práctica

88% 90% 90% 90% 90% 90%

pedagógica en la Institución Educativa.

tiempo en las sesiones pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

de aprendizaje
 Uso de herramientas Porcentaje de docentes que utilizan rutas de
pedagógicas por los aprendizaje durante la programación y ejecución de
sesiones de aprendizaje. 50% 50% 50% 50% 50% 50%
profesores durante las
4
sesiones de
aprendizaje
 Uso de materiales y Porcentaje de docentes que usan materiales y
recursos educativos recursos educativos durante la sesión de aprendizaje 50% 50% 50% 50% 50% 50%
durante las sesiones de
aprendizaje
Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo
 Gestión de la convivencia escolar en la
directivo y el Comité de Tutoría toma acción, en 100% 100% 100% 100% 100% 100%
5 Institución Educativa.
relación al número de conflictos identificados y
registrados.

20
2.6. MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÇON EDUCATIVA PARA DIRECTIVOS, DOCENTES Y PERSONAL
ADMINISTRATIVO

NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS

PROCES INDICADORES
PROCESO
TIPO DE

VALOR VALOR PONDERAC

OS DE INDICADORES Se ha Se ha
FUENTE DE VERIFICACIÓN MÁXIM PROMEDI IÓN
LA IE (La Institución Educativa …) No se ha cumplido cumplido
O O
NIVEL 0 cumplido mediana en su
mente totalidad
Cuenta con un PEI elaborado con la participación de la comunidad PEI, resolución
x
Desarrollar planeamiento

educativa (Equipo Directivo, Docentes, personal administrativo,

estudiantes y padres/madres de familia)
institucional

Tiene un PCI que orienta los procesos pedagógicos a través de la PCIE, documentos de programación x
diversificación curricular. curricular diversificado 100%
8 8
Tiene un PAT que establece las actividades anuales en función a los PAT, resolución x
compromisos de gestión escolar.
Posee un RI que establece las funciones, derechos, sanciones y RIN, resolución x
estímulos de los integrantes de la comunidad educativa.
Dirección y liderazgo

Implementa proyectos y programas de instituciones educativas Actas, acuerdos, proyectos, PEI, PAT. x
interinstitucional
es comunitarias

públicas considerando los objetivos de la IE.

relaciones
Gestionar

Promueve alianzas interinstitucionales y/o comunitarias para Acuerdos, actas, comunicaciones x

6 4 66.6%
alcanzar los objetivos de la IE escritas.

Realiza e implementa acuerdos de beneficio mutuo con Libro de actas, PEI y PAT. x
organizaciones y/o representantes de la comunidad.
Realiza de forma oportuna y pertinente el monitoreo a los procesos Plan de monitoreo, PAT, ficha de x
Evaluar la gestión escolar

que se desarrollan en la IE. monitoreo, informes.

Evalúa los resultados del funcionamiento de la IE, reconociendo sus Informe de gestión anual, PEI y PAT. x
avances y limitaciones. 100%
8 8
Implementa mecanismos y estrategias de mejora continua del PEI, PAT, PCI, PCA
x
funcionamiento de la IE garantizando la sostenibilidad del servicio
educativo prestado.
Brinda información en forma periódica a la comunidad educativa PAT, informe de gestión anual. x
acerca de los resultados de aprendizaje y gestión de la IE.

21
 NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS
PROCESO INDICADORES

PROCESO
TIPO DE S DE LA INDICADORES VALOR VALOR PONDERACI
Se ha
FUENTE DE VERIFICACIÓN Se ha ÓN
IE NIVEL (La Institución Educativa …) No se ha cumplido MÁXIMO PROMEDIO
cumplido en
0 cumplido medianam
su totalidad
ente
Organiza y realiza oportunamente el proceso de Nómina de matrícula, fichas de
matrícula, brindando información acerca de la matrícula, actas de evaluación,
X
Gestionar la matrícula

trayectoria escolar de las y los estudiantes constancias de vacante,

material de difusión.
Organiza y realiza oportunamente el proceso de Nómina de matrícula, actas de 83.33%
6 5
ratificación de la matrícula, asegurando la evaluación, constancias. X
permanencia de las y los estudiantes.
Asegura la permanencia del estudiante en el sistema Constancia de vacante,
Desarrollo pedagógico y convivencia escolar

educativo, mediante la atención oportuna durante el resolución directoral, nómina X

recibimiento y otorgamiento de traslados. de matricula
Elabora la programación curricular acorde a las Actas, acuerdos, proyectos, PEI,
para la gestión de los
Preparar condiciones

necesidades y características de aprendizaje de las y PAT. X

los estudiantes de la IE.
aprendizajes

Organiza y verifica el cumplimento de las horas Parte diario, parte mensual 83.33%
6 5
lectivas planificadas en la calendarización del año X
escolar.
Organiza y verifica la distribución de espacios para Horario escolar
X
asegurar los procesos pedagógicos
Implementa estrategias de trabajo colegiado PCI, PCA, unidades didácticas,
Fortalecer el desempeño docente

permanente entre los docentes de la IE. sesiones de aprendizaje, fichas x

de monitoreo, PAT, libro de
actas
Realiza investigaciones e innovación pedagógica Plan de reforzamiento escolar,
relacionados a la gestión de los aprendizajes y gestión PAT, informes x 6 5 83.33%
escolar.
Implementa acciones de acompañamiento y Registro de atención al
monitoreo pedagógico para la gestión de los estudiante, cuaderno de X
aprendizajes atención a los padres de
familia.

22
 NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS
PROCES INDICADORES
PROCESO PONDERACI
TIPO DE

OS DE LA INDICADORES Se ha VALOR VALOR

FUENTE DE VERIFICACIÓN Se ha ÓN
IE NIVEL (La Institución Educativa …) No se ha cumplido MÁXIMO PROMEDIO
cumplido en
0 cumplido medianame
su totalidad
nte
Asegura y garantiza la realización de las sesiones de Instrumentos de evaluación,
aprendizaje, considerando la secuencia didáctica y registro auxiliar, tarjeta de X
estrategias pedagógicas. información,
Implementa actividades de refuerzo escolar a estudiantes Boletas informativas, registro
que muestran dificultades de aprendizaje. auxiliar, registro oficial, actas X
consolidadas de evaluación 8 7 87.50%
Gestionar los aprendizajes

integral
Realiza acciones de tutoría o acompañamiento integral al Plan de monitoreo,
estudiante. acompañamiento y supervisión, X
Desarrollo pedagógico y convivencia escolar

ficha de monitoreo, diario de

aprendizaje.
Evalúa el rendimiento y desempeño de los estudiantes en Proyectos de innovación
X
función a los aprendizajes esperados. pedagógica, investigaciones,
informes.
Emite de manera oportuna registros y certificados del PAT, programa de
aprendizaje de los estudiantes. acompañamiento, ficha de X
acompañamiento y monitoreo,
informes. 100%
4 4
Cuenta con un comité de tutoría que establece de manera RD de la IE que reconoce e instala
consensuada las normas de convivencia que forman parte el Comité de Tutoría, Orientación X
Gestionar la convivencia escolar y la

del Reglamento Interno. Educativa y Convivencia Escolar,

RI.
Desarrolla estrategias y espacios para brindar soporte Cuaderno de incidencias, acceso a
X
participación

emocional y protección a las y los estudiantes y a la plataforma SISEVE, jornadas de

comunidad educativa. integración.
Cuenta con espacios que promueven la participación y RD de conformación, actas,
X 100%
organización estudiantil (Municipio Escolar, Consejo informes 4 4
Estudiantil, otros)
Cuenta con mecanismos para involucrar a las familias en el Actas, comunicaciones escritas,
100%
aprendizaje de sus hijos (Escuela de padres, reuniones de registro fotográfico. X 2 2
atención personalizada, actividades por el Buen inicio)
PROCES INDICADORES NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS VALOR VALOR
FUENTE DE VERIFICACIÓN
TI

O
D

C
P

E
P

E
S

OS DE LA (La Institución Educativa …) INDICADORES MÁXIMO PROMEDIO

23
 IE NIVEL Se ha
Se ha PONDERACI
0 No se ha cumplido
cumplido en ÓN
cumplido medianame
su totalidad
nte
Organiza y supervisa la jornada laboral del personal para Comunicaciones escritas, registro
100%

Administrar los recursos humanos

garantizar la provisión del servicio educativo. de asistencia (marcador X 1 1
biométrico) e informes.
Acompaña y monitorea el desempeño laboral del personal Instrumentos de evaluación,
de la IE para identificar fortalecer y debilidades informes, comunicaciones escritas, 1 100%
X 1
plan de acompañamiento,
monitoreo y supervisión.
Gestiona e implementa actividades relacionadas al Plan de fortalecimiento de
1 100%
fortalecimiento de capacidades del personal de la IE para la capacidades, PEI, PAT, convenios. X 1
mejora de la calidad del servicio educativo.
Controla y reporta de forma oportuna el cumplimiento de la Reporte de horas, informes 1 100%
X 1
jornada laboral del personal. (marcador biométrico)
Organiza e implementa acciones de limpieza y Avisos, comunicaciones escritas,
Administrar la infraestructura,

mantenimiento de los servicios básicos e infraestructura, rol de limpieza, reporta 1 100%

Soporte al funcionamiento de la IE

X 1
los servicios básicos y

garantizando espacios saludables. MANTENIMIENTO.

complementarios.

Realiza, administra y evalúa la implementación de los Libro de actas del comité de

1 100%
servicios complementarios. servicios complementarios, X 1
informes, PAT.
Adopta medidas de seguridad y/o gestión de riesgo de Rol de cuidado de la IE, plan de
desastres en la IE. gestión de riesgo de desastres. 1 100%
X 1

Cuanta con información sobre la cantidad y estado de Inventario, reportes, informes, SIMI
Administrar los bienes,

bienes, recursos y materiales educativos, informando X

recursos y materiales

1/2 50%
acerca de las altas y bajas. 1
educativos.

Implementa mecanismos y procedimientos para la Protocolos, informes,

distribución y preservación de los bienes, recursos y comunicaciones formales. 1 100%
materiales educativos. X 1

Programa y ejecuta los gastos de la IE de manera Informe de gastos, registros de

planificada garantizando una gestión transparente. ingresos y egresos económicos,
económicos
Administrar

comprobantes de pago. X 1/2 100%

1
recursos

24
2.7. FICHA DE VINCULACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CON EL ENTORNO:

FACTORES DEL ENTORNO RELACIONADAS A LA IE ESTRATEGIAS AA LA IE RELACIONADAS AL ENTORNO

RIESGOS ¿Cuáles creen que son los El bajo rendimiento académico, ¿Cómo los mitigamos? Clases de reforzamiento, monitoreo
principales problemas que padres de familia foráneos, falta de Promoviendo un trabajo permanente, uso óptimo del tiempo y
afectan a la infraestructura moderna, falta de consensuado y participativo el espacio, uso de materiales y
comunidad/localidad donde identidad institucional, un clima dé la comunidad educativa. recursos educativos, implementación
se ubica la IE? escolar desfavorable, poca de proyectos de innovación,
conciencia ecológica, inadecuada capacitación docente, escuela de
práctica de valores sociales, padres, jornadas de padres y
estudiantes que padecen anemia. encuentros familiares.
Riesgos priorizados que Alta deserción escolar,
afectan a la IE desmotivación de los estudiantes,
incomodidad en las aulas (muy
pequeñas), conflictos internos,
desprestigio, descuido en el
mantenimiento de las áreas verdes,
discriminación, etc., padres
analfabetos que no apoyan a sus
hijos.
POTENCIALIDADES ¿Cuáles son las principales Áreas verdes de regular tamaño ¿Cómo los aprovechamos? Hay que involucrar y comprometer a
fortalezas de la para realizar actividades, equipo Promoviendo el liderazgo todos los actores educativo para
comunidad/localidad donde directivo comprometido, un bajo participativo. fortalecer el trabajo en equipo, trabajo
se ubica la IE? porcentaje de padres de familia colaborativo y consensuado,
colaboradores. brindándole oportunidades y
estímulos.
ACTORES DEL ¿Qué instituciones u Las instituciones públicas que Según los riesgos Municipalidad de Saño ayuda a
ENTORNO organizaciones públicas y/o trabajan en entorno de la IE son: priorizados ¿qué formalizar los documentos de la I.E.
privadas trabajan en la Municipalidad, Policía nacional, instituciones u para la nueva construcción, Puesto de
comunidad/localidad donde Gobernación, Puesto de Salud. organizaciones de las Salud, ayuda a prevenir
se ubica la IE. mencionadas pueden enfermedades como la caries, la
beneficiar a la IE? ¿De qué anemia, parásitos.
manera?

25
2.8. CUADRO DE DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÒN DE RESULTADOS
Resultados de Evaluación Censal de Estudiantes En los últimos años no se ha obtenido más del 10%
(ECE)
Resultados de Actas Consolidadas de Evaluación
Integral
Resultados de Eficiencia Interna
PROBLEMAS IDENTIFICADOS
de estudiantes en el nivel satisfactorio
Más del el 80% de estudiantes tienen bajo
rendimiento escolar en comunicación y matemática.
La I.E. presenta disminución en su matrícula (nivel
primaria)
CAUSAS ASOCIADAS
¿Por qué se ha originado el problema?
 No se socializa los resultados del monitoreo de la
práctica pedagógica, ni se reflexiona al respecto.
 Uso inadecuado del tiempo en las aulas por los
docentes.
 Falta de utilización por parte de los docentes de
materiales educativos que motiven a los
estudiantes. Falta de apoyo decidido de los
padres de familia.
 Desinterés por parte de los estudiantes en tomar
importancia a sus aprendizajes.
 Falta de articulación entre los documentos de
programación anual, unidades y sesiones de
aprendizajes.
 Mayoría de padres desinteresados en el
aprendizaje y apoyo a sus hijos
 Existencia de factores internos (desvínculo
familiar, poca motivación de estudiantes) y
factores externos (existencia de otras I.E.,
estudiantes que sufren violencia por parte de los
padres y son llevados a una casa hogar)
26
 Evaluación del funcionamiento de la IE Status del proceso
Desarrollar el planeamiento Se organizan a los actores
institucional educativos para elaborar los
instrumentos de gestión.
Gestionar relaciones Establecer relaciones
interinstitucionales y comunitarias interinstitucionales y
Dirección y liderazgo comunitarias con organismo
del Distrito
Evaluar la gestión escolar No se monitorea a los
docentes en el aula.
Gestionar la matrícula Se desarrolla la matrícula
oportuna
Preparar condiciones para la El aula esta favorablemente
gestión de los aprendizajes ambientada y situada.
Desarrollo pedagógico
y convivencia escolar
Fortalecer el desempeño docente Un porcentaje mínimo de
docentes se capacitan
permanentemente
Gestionar los aprendizajes Los docentes no cumplen en
dictar su clase.
Problemas relacionados
Hay docentes que se muestran
indiferentes en la construcción
de las herramientas de gestión
escolar.
Las instituciones comunitarias
son indiferentes a la institución
educativa.
No se alcanza la meta
planteada en el monitoreo y
acompañamiento debido a que
el director cumple función de
docente.
Los padres de familia no
realizan oportunamente la
matrícula y la ratificación.
Falta de espacios adecuados
(aulas pequeñas) no se
permite preparar condiciones
oportunamente.
Falta de interés por parte de
los docentes.
El uso inadecuado del tiempo
en las aulas por parte de los
docentes.
Causas asociadas
Falta de compromiso e
identificación del docente.
Las instituciones comunitarias
no le dan la debida importancia
a la educación.
Mucha carga administrativa y
de aula del directivo.
Los padres evaden sus
responsabilidades.
Los padres de familia en su
mayoría son de bajos
recursos.
Falta revaloración de la carrera
docente.
Falta mayor compromiso.
27
 Gestionar la convivencia escolar y La mayoría de las aulas no Hay conflictos internos entre Falta de comunicación eficaz.
la participación tiene normas de convivencia estudiantes, docente y padres
de familia
Administrar recursos humanos La administración del potencial Falta mayor compromiso del Falta de sensibilización de los
humano es óptima. potencial humano con los actores educativos.
compromisos de gestión
escolar.
Soporte al Administrar infraestructura, los la infraestructura y los La parte externa no tiene rejas. Falta de recursos económicos
funcionamiento de la servicios básicos y servicios básicos son
IE complementarios custodiados permanentemente
por una madre de familia.
Administrar los bienes, recursos y Los bienes, recursos y Falta fortalecer y optimizar el La comisión de inventarios no
materiales educativos materiales son eficazmente manejo de los bienes y cumple sus funciones de
administrados. recursos internos. codificar los bienes.

28
2.9. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL:

Resumen diagnóstico de resultados de la IE, resultados de evaluación del funcionamiento de la IE, y vinculación con su entorno (Describir de
manera integral los principales resultados encontrados en el análisis situacional)

La IE refleja resultados de aprendizaje totalmente contrarias en cuanto a las calificaciones obtenidas en la ECE y los resultados de las Actas
Consolidadas de Evaluación Integral, ambos resultados reflejan a la mayoría de estudiantes en el nivel de inicio y en nivel de logro C; acerca de estos en
los tres últimos años se observa fluctuación, es decir, no hay control acerca del progreso de las calificaciones de los estudiantes. La fluctuación se da
también entre grados y áreas, encontrándose mayor debilidad en el área de comunicación y matemática. En cuanto al logro de compromisos de gestión
escolar no existe un avance, lo cual indica que se debe hacer un reajuste total para comenzar con una buena organización, y de las nuevas prácticas de
gestión escolar como el Día de Logro, las jornadas de reflexión, la semana de planificación contribuirán a encontrar espacios para dialogar respecto a la
mejora de los aprendizajes y las condiciones que deben asegurarse para el mejor funcionamiento y resultados de la IE.. Con respecto al proceso de
Desarrollo Pedagógico y Convivencia, se observa que existe falta de planificación centrada en los aprendizajes y por ello, no se planifican espacios, ni
estrategias de evaluación de la gestión escolar, ni se articula con los actores externos sobre las necesidades de los estudiantes y la IE. En el proceso de
Desarrollo Pedagógico y Convivencia, se encuentra que es sumamente necesario el trabajo colegiado bajo diferentes formas que permitirá la reflexión
crítica acerca de la planificación y programación curricular, reforzamiento de aprendizajes, calendarización y normas de convivencia escolar. Sobre el
proceso de Soporte al funcionamiento de la IE, se observa deficiencias a nivel concreto (deterioro de la infraestructura y falta de materiales), así como al
nivel de las prácticas cotidianas (tardanzas, inasistencias y falta de rendición de cuentas). Se encuentra, además, que los actores del entorno no brindan
apoyo a la IE; sin embargo, se sale adelante con lo poco que tenemos.

29
3. PROPUESTA DE GESTION ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES

3.1. OBJETIVOS DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA BASADA EN LOS APRENDIZAJES

3.1.1. OBJETIVOS GENERALES:

Los objetivos estratégicos que la Institución Educativa se propone lograr son:
a) Garantizar en la Institución Educativa una educación integral, respondiendo a las
demandas internas y externas de la sociedad Saniña y acorde al avance de la ciencia y
tecnología, para alcanzar la competitividad de nuestros estudiantes.
b) Garantizar una correcta gestión pedagógica, administrativa e institucional para asegurar
la calidad del servicio educativo en el plantel, con participación activa y horizontal de
todos los agentes de la educación.
3.1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
a. Mejorar las estrategias didácticas que utilizan los docentes en las sesiones de clase.
b. Potenciar el trabajo docente a través del uso de las TIC, con participación activa de
los estudiantes.
c. Implementar la sala de cómputo con equipos adecuados para su uso.
d. Gestionar con las autoridades competentes para la construcción de la nueva
infraestructura de la I.E.
e. Formar comités de trabajo docente con participación activa de los docentes.
f. Desarrollar y fortalecer un clima armonioso entre los integrantes de la comunidad
educativa para elevar el nivel de servicio que brinda la institución.

3.2. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO

30
 Objetivos de gestión Metas Líneas de Actividades Responsables Año 1 Año 2 Año 3
escolar centrada en acción
los aprendizajes A1 A2 M1 M2 A1 A2 M1 M2 A1 A2 M1 M2

Mejorar las estrategias M1. 50% de los profesores Fortalecimien Actividad 1 Equipo directivo X X X X X X X
didácticas que utilizan implementan estrategias to de y docente
los docentes en las didácticas y pedagógicas capacidades Desarrollar GIA de
sesiones de clase. innovadoras en sus de los manera periódica.
sesiones de aprendizaje. profesores.
Actividad 2 Elaborar Equipo Directivo X X X X
M2. 80% de los profesores rúbrica para
hacen uso de las evaluación del uso
estrategias adecuadas de estrategias
para desarrollar sus innovadoras en las
sesiones. sesiones de
aprendizaje

Potenciar el trabajo M1. Docentes hacen uso Fortalecer las Actividad 1 X X X X X X

docente a través del uso de las TIC e incorporan en capacidades Capacitar a los
de las TIC, con sus sesiones de de los docentes en el uso Director
aprendizajes. de las TICs
participación activa de docentes y
los estudiantes. estudiantes
Actividad 2 Realizar X X X
en el uso de ejemplos vivenciales
las TIC con sesiones de Equipo Directivo
aprendizaje.

Implementar la sala de M1. Equipar de acuerdo a Buscar Actividad 1. X X X X X

cómputo con equipos las exigencias de convenios con Establecer alianzas
adecuados para su uso. aprendizaje que permitan entidades con socio- Equipo Directivo
el dominio adecuado de las estratégicos a nivel
para la
TICS local y regional.
. donación de
M2. Sala de cómputo
equipada con internet y computadora
s y realizando Actividad 2. Equipo Docente X X X X
con la cantidad suficiente
Realizar actividades
para cada estudiante actividades
para generar
con los padres ingresos a la I.E.
de familia

31
Gestionar con las M1. Contar con una nueva Establecer Actividad 1. Persistir X X X X
autoridades infraestructura y adecuada alianzas con en la elaboración y
competentes para la para los estudiantes. socios ejecución total del
estratégicos a perfil sobre la
construcción de la nueva
nivel local y construcción de Equipo Directivo
infraestructura de la I.E. regional. nuevas aulas,
equipamiento y
cercado del entorno
perimétrico.
Equipo Docente

Desarrollar y fortalecer M1. Fomentar un clima Fortalecimien Actividad 1. Equipo Docente X X X X X X

un clima armonioso institucional amigable to de Potencializar el
entre los integrantes de integral y estimulante habilidades talento humano y el
la comunidad educativa intrapersonal desempeño
para elevar el nivel de es y sociales profesional a través Equipo Directivo
servicio que brinda la en la de la formación
institución comunidad docente vía
educativa. convenios con la
Municipalidad y
entre otros.

Actividad 2. X X X
Desarrollar
actividades entre los Equipo Docente
agentes de la
comunidad
educativa.
Equipo Directivo

32
4. MONITOREO Y EVALUACIÓN

4.1. Acciones de Monitoreo

RESPONS CRONOGRAMA 2018

Nº ACTIVIDADES META
ABLES M A M J J A S O N D
Formulación del Plan. 01 Documento Equipo
1 X
directivo
Visitas de monitoreo y 03 visitas Equipo
3 X X X
acompañamiento directivo
Informe monitoreo y 02 informes Director
4 acompañamiento a la X X
comunidad educativa.
Informe monitoreo y 01 Informe Director
5 acompañamiento a la X
UGEL

4.2. Matriz de Monitoreo y Evaluación del PEI

Desarrollo de la sesión
Materia
Uso de
Uso del les y
Apellidos y Nombres del herramient
N° tiempo recurs Total
docente as
en el os
metodológi
aula educati
cas
vos
3y4
1 Azucena Predes Figueroa
años
5 Elizabeth Tapia Gomez de
2
años Vilchez
3 1° Reyna Fernández Londoñe
4 2° Nisabe Palomino De La Cruz
5 3° Mucha Dávila Rocío Margoth
6 4° Janeth Arzapalo Vilca
5° Gregoria Haydee Puente
7
Contreras
6° Gregoria Haydee Puente
8
Contreras
9 1°-6° Noemi
10

33
4.3. Monitoreo de materiales educativos:

MATERIALES EDUCATIVOS
Utiliza
Importanci
Apellidos y Nombres del materia
N° Creativid a para el Total
docente les
ad aprendizaj
recicla
es
dos
3y4
1 Azucena Predes Figueroa
años
5 Elizabeth Tapia Gomez de
2
años Vilchez
3 1° Reyna Fernández Londoñe
4 2° Nisabe Palomino De La Cruz
5 3° Mucha Dávila Rocío Margoth
6 4° Janeth Arzapalo Vilca
5° Gregoria Haydee Puente
7
Contreras
6° Gregoria Haydee Puente
8
Contreras
9 1°-6° Noemi
10

34