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1° GRADO PLAN CURRICULAR ANUAL

ÁREA: TUTORIA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DOCENTE : Walter Alva Saboya
I.2. DIRECTOR : Leoncio Bautista Yopan
I.3. GRADO : Primero “B”
I.4. DURACIÓN
INICIO : 11 DE MARZO
TÉRMINO : 20 DE DICIEMBRE
I.5. PERIODO LECTIVO : 2024

II. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE Y SU CONTEXTO:

En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E. “Toribio Rodríguez de Mendoza”, están
experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los
procesos socioemocionales y cognitivos.

Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan nuevos retos en este nuevo año escolar. Algunos de los estudiantes tienen dificultades para ubicar
información explícita en el texto y realizar inferencias, así mismo aún presentan cierta dificultad en el uso adecuado de las reglas ortográficas. Sin embargo,
son bastante expresivos y desenvueltos.

En la tutoría siempre se demuestra la disposición por formar como adolescentes que tomen decisiones responsables, aún presentan cierta dificultad en

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fortalecer su autoestima.

Además, la I. E. “Toribio Rodríguez de Mendoza” se ubica en el centro poblado de Buenos Aires, distrito de Yambrasbamba, provincia de Bongará, posee un
clima cálido favoreciendo la actividad agrícola en la producción de café, llacón, ricachas, vituca, maíz, zapallo, chile, frijol, entre otros productos nativos de la
zona. Pero también existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la comunidad, lo cual genera problemas como hacinamientos,
grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración. Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de
aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas
balanceadas, la disminución del principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes,
muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su
folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en los diferentes espacios de la Institución y la comunidad como residuos orgánicos e
inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura, ni clasificarla, es por

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ello que se observa que los habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas
enfermedades, no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS1:

TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN CONCURSOS O

CALENDARIO CÍVICO TÍTULO DE LA UNIDAD
TRIMESTRE SEM. UDA INICIO FIN ACTIVIDADES
Buen inicio del año escolar Inicio del año escolar: oportunidad para acoger, integrar y
Marzo: Dia la mujer 8, derecho Consumidor 15,
02 0 11/03/2024 22/03/2024
Día del agua 22,
Evaluación diagnóstica aprender: Aborda el buen inicio del año escolar, el retorno a
la escuela y las evaluaciones de diagnóstico.
Marzo: 26 hora del planeta. Cronograma de participación en Establecemos metas de aprendizaje identificando fortalezas
Abril: 1 día de la educación, 7 día mundial la concursos escolares. y debilidades: Aborda la identificación de niveles de logro
05 1 25/03/2024 26/04/2024
salud, 22 abril día mundial de la tierra. 23 día sobre la evaluación diagnóstica para plantear metas de
mundial del libro y del idioma español. aprendizaje y participación en concursos escolares.
I Organización de participación en JMA, Fomentamos experiencias de lectura para fortalecer
concurso de comprensión lectora y nuestras competencias. Aborda diferentes estrategias de
Mayo: 1 Día del trabajo, 12 día de la madre. 15
juegos florales escolares. Mayo 4ta. lectura y comprensión de diversos textos científicos y
Día internacional de la familia. 25 día de la
Semana de la educación artística. ambientales, situaciones problemáticas sociales y artístico
educación inicial. 31 día solidaridad y desastres
06 2 29/04/2024 05/06/2024 Organización de participación en culturales.
naturales.
FENCYT, crea y emprende. Juegos
Junio: 5 día nacional del medio ambiente. 7 día
deportivos escolares. 25 día de la
de la bandera.
educación inicial. 31 simulacro nacional
multi peligro.
Junio: 12 día contra el trabajo infantil. 16 día del Olimpiada de matemática. Fase Elaboramos material concreto para promover un
padre. 24 Día del campesino. 28 día nacional del institucional de concursos escolares aprendizaje dinámico y participativo. Aborda la creación de
ceviche. 29 día de san pedro y san pablo. JMA y Crea y emprende. diversos materiales concretos.
Julio: 6 Día del maestro, 28 día de la
proclamación.
Agosto: 22 día mundial del folklore, 26 día del

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07 3 10/06/2024 26/07/2024
adulto mayor, 27 día de la defensa nacional. 30
Santa Rosa de Lima.
II
Septiembre: 1ra. Semana de la educación vial. 7
derechos cívicos de la mujer. 8 día internacional
de la alfabetización. 2do domingo día de la
familia.
15 agosto simulacro nacional multi Impulsamos el uso de estrategias de indagación para
Septiembre: 3er martes día internacional de la
peligro. promover la innovación y creatividad: Aborda la
paz. 16 día internacional de la capa de ozono. 23
07 4 29/07/2024 20/09/2024 Fase Institucional de EUREKA, ONEM, y implementación de estrategias para el desarollo del
día de la primavera y la juventud. 24 semana de
juegos florales. pensamiento crítico.
los derechos humanos.
8 de septiembre Maratón de lectura.
III 06 5 23/09/2024 01/10/2024 Setiembre: 27 día mundial del turismo. Octubre: Impulsamos acciones para incorporar tecnologías digitales
1 semana del niño. que contribuyan al desarrollo integral de aprendizajes:

1
Resolución Ministerial 587 – 2023 – MINEDU.

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Octubre: 5 aniversario del sacrificio de DAC. 8
combate de Angamos y día de la educación
física. 2do miércoles día de la reducción de
desastres. 12 descubrimiento de América. 16 día
mundial de la alimentación. 21 día del ahorro de
07 6 04/10/2024 20/12/2024 energía. 31 día de la canción criolla.
Noviembre: 1 semana nacional forestal. 2
semanas de vida animal. 10 semana de la
biblioteca escolar. 20 derechos del niño.
Diciembre: 10 declaración de los derechos
humanos. 25 navidad
Semana de la educación física del 2 al 8
de octubre.
7 al 11 de octubre semana de la
educación rural.
16 octubre día de la educación
inclusiva. Semana de la educación
ambiental. 05 noviembre simulacro
nacional multi peligro. 12 noviembre
día de la educación primaria. Elección
de municipios escolares. Día del Logro.
Evaluación de Logros de aprendizaje
(ENLA). Concurso el Perú Lee.
Evaluación de salida.
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Aborda la importancia de la tecnología para lograr el
aprendizaje significativo.
Promovemos acciones recreativas y artísticas para una vida
activa y saludable: Aborda la necesidad de fomentar los
estilos de vida saludable para mejorar la vida de los
adoelscentes.
Fomentamos la práctica de valores ciudadanos para
promover una convivencia democrática: Aborda la
relevancia de la convivencia centrada en valores y el respeto
a los derechos de los demás.
Reflexionamos sobre nuestros logros para evaluar el
cumplimiento de metas: Aborda la retroalimentación y
recuperación de los aprendizajes para alcanzar los objetivos
planteados.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS.

U ENFOQUE
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA VALORES CAMPO TEMÁTICO
A TRANSVERSAL
Después de dos meses de vacaciones, los estudiantes regresan a las
aulas para iniciar un nuevo ciclo escolar y conocer a nuevos
compañeros trayendo consigo diferentes vivencias, costumbres y
expectativas. Frente a esta situación es importante que nos
enfoquemos en el bienestar de las estudiantes enfatizando en el
soporte socioemocional a través de la implementación de acciones,
como la práctica de los juegos tradicionales para aliviar las tensiones,
- Ficha de recojo de datos y
angustias, miedos y reducir los riesgos al presentarse situaciones Búsqueda de la Flexibilidad y
0 Soporte socioemocional expectativas de los

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emocionales importantes y la aplicación de la evaluación diagnóstica excelencia. apertura.
estudiantes.
como punto de partida en el proceso de aprendizaje e identificar las
necesidades reales de aprendizaje con la finalidad de planificar el
logro de aprendizajes de las estudiantes. Por ello nos planteamos las
siguientes preguntas: ¿Cómo están nuestras emociones y cómo
gestionarlos? ¿Qué formas de interrelación tendremos que practicar?
¿Qué competencias he logrado desarrollar de manera efectiva y qué
me falta aún?
1 Hábitos alimenticios Los estudiantes del 1er grado de la Institución Educativa Toribio - Conozco más sobre mis
inadecuados y vida Rodríguez de Mendoza, pasan muchas horas en los equipos Respeto a toda emociones.
sedentaria. tecnológicos como celulares o televisores, lo que los lleva a un estilo Ambiental
forma de vida - Autorregulo mis emociones.
de vida sedentario, lo que les impide dedicar tiempo a la actividad - Tiempo de cambio.

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física y cuidar su salud, por otro lado la falta de acceso a diversas
instalaciones deportivas en su localidad les dificulta la práctica de una
buena actividad física, sumado a ello la mala alimentación que afecta
su energía y motivación por aprender, siendo vulnerables a diferentes
enfermedades. Por ello se busca propiciar espacios adecuados para la
- ¿Qué le pasa a nuestro
práctica de actividades recreativas y artísticas integrándolos en las
organismo cuando consumo
diferentes competencias para fomentar el desarrollo creativo y
drogas?
cultural de los estudiantes, organizando eventos, festivales, ferias
- Prevenimos problemas de
culturales, talleres de música, danza, teatro, pintura manualidades,
salud vinculados a la
entre otros y campañas de sensibilización y difusión sobre la
alimentación.
importancia de las actividades recreativas y artísticas para el
bienestar y desarrollo personal. Frente a esto se plantea los siguientes -
retos ¿Cómo afecta el sedentarismo a nuestra salud física y mental?
¿Qué actividades recreativas nos ayudan a tener hábitos saludables?
¿De qué manera la actividad física influye en el bienestar emocional
de los estudiantes?
Los estudiantes del 1er Grado sección B de la I.E. Toribio Rodríguez de
Mendoza, se muestran desinteresados por el aprendizaje, no
comprenden que son los niveles de logro, ni tienen metas claras a
lograr durante el año escolar, por ello es fundamental que el docente
sea el guía para que los estudiantes identifiquen sus fortalezas y - De vuelta al cole
Dificultad para
debilidades para que tomen decisiones informadas y se enfoquen en - Soy cada dia mejor
identificarfortalezas y De busqueda de la Superación
2 alcanzar metas significativas de aprendizaje para que trabajen hacia - Expreso mis emociones con
debilidades de excelencia personal
ellas con éxito siendo agentes activos de su propio crecimiento asertividad
aprendizaje
promoviendo así la autonomía y autoestima. Frente a esta situación - Lo que me gusta y lo que no
los estudiantes se plantean las siguientes interrogantes ¿Cómo me gusta.
podemos identificar nuestras fortalezas? ¿Qué dificultades tenemos

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en nuestros aprendizajes? ¿Cuál es nuestro nivel de logro alcanzado?
¿Cómo podemos mejorar nuestros aprendizajes?
3 Deficiencias en Los estudiantes del 1er grado sección B de la I.E Toribio Rodríguez de - Potenciando mis
estrategias para la Mendoza, tienen dificultades para comprender lo que leen, para aprendizajes con técnicas de
comprensión lectora analizar y evaluar la información de manera reflexiva porque el leer lo estudio.
interpretan como una actividad para satisfacer requisitos de memoria - Temores y esperanzas
y formatos de preguntas prediseñados, éstas dificultades de Atención a la Equidad en la
respecto al futuro
comprensión afecta en todas las competencias de las áreas diversidad enseñanza
vocacional.
curriculares porque la comprensión lectora es una habilidad - Amor correspondido y no
transversal que promueve un desarrollo integral de las habilidades
correspondido.
cognitivas de los estudiantes. Es por eso que se plantea el desarrollo
- Mi pirámide de valores.

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de diversas estrategias que promuevan el hábito lector y una
comprensión crítica y reflexiva de los diversos tipos de textos que leen.
En razón de lo expuesto se le presenta los siguientes retos: ¿Qué
estrategias lectoras nos aportan a la comprensión de los textos?
¿Cómo podemos aplicar la lectura comprensiva? ¿Qué estrategias
podríamos utilizar para comprender un texto?
Los estudiantes del 1er grado sección B de la IE Toribio Rodríguez de
Mendoza, tienen diferentes dificultades de aprendizaje y se muestran
desmotivados durante la jornada escolar porque creen que las clases - Todos cambianos a nuestro
son monótonas y tradicionales, no interactúan entre pares y todos los ritmo.
conceptos son abstractos lo que les dificulta comprender y desarrollar
- Soy una persona valiosa.
sus competencias, por eso se debe promover el uso de estrategias y
- ¿Qué valores me
materiales concretos o manipulativos que hagan del aprendizaje una
identifican?
Utilización de material experiencia significativa donde interactúen con sus pares de forma Libertad y
4 De derechos - Mis habilidades me ayudan
concreto tangible y sea esta una oportunidad de explorar, experimentar y responsabilidad
resolver problemas de manera práctica, lo que les ayuda a desarrollar a decidir sobre mi futuro
habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y - Construyo mi historia
promover un aprendizaje didáctico e interactivo. Por ello se presenta personal.
los siguientes retos: ¿Los materiales concretos facilitan y producen
aprendizajes significativos? ¿Qué dificultades de aprendizaje permite
mejorar el uso de materiales concretos? ¿Qué materiales de mi
contexto puedo utilizar para realizar materiales concretos?
Los estudiantes del 1er grado sección B de la IE Toribio Rodríguez de
Mendoza, muestran dificultades en el desarrollo de habilidades de
investigación, en buscar fuentes confiables, recopilar datos y analizar
información lo cual influye en el desarrollo de sus habilidades de
- ¿Qué carrera profesional

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orden superior para una comprensión profunda de las diferentes
áreas. Por ello se debe plantear el uso de diversas estrategias de conozco?
Desconocimiento del indagación que desarrollarán la capacidad de los estudiantes para - ¿A que se dedican?
método científico de hacer preguntas significativas, analizar información y formar sus Dialogo y - Yo decido
5 De derechos
acuerdo a su nivel y propias conclusiones, promoviendo así el pensamiento crítico e concertación - Reflexionando sobre los
grado. involucrar a los estudiantes de manera activa en el proceso de derechos laborales.
construcción de su propio aprendizaje. Por ello se presentan los - ¿Soy una persona
siguientes retos: ¿Las estrategias de indagación preparan a los autonoma?
estudiantes para el aprendizaje a lo largo de la vida, una habilidad
esencial en un mundo que cambia rápidamente? ¿Las estrategias de
indagación aumentan la motivación, la innovación y creatividad para
cumplir el compromiso con el aprendizaje?,

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Los estudiantes del 1er grado de la IE Toribio Rodríguez de Mendoza,
utilizan la tecnología de forma inapropiada porque no están
plenamente conscientes de los riesgos asociados y se dejan influenciar
por sus pares para participar de actividades de riesgo y contenido
inapropiado para su edad, lo que les conlleva a desarrollar la
dependencia poco saludable de la tecnología haciendo un uso - Los riesgos en el uso de
excesivo de diversas aplicaciones o plataformas tecnológicas internet.
Desarrollo de
utilizando estas herramientas como una escape del estrés y ansiedad - Conocete para decidir mejor
competencias digitales Busqueda de la Flexibilidad y
6 sin embargo tiene diversos impactos negativos en su salud física, - “Yo quiero ser…”
y tecnologías en el excelencia apertura
emocional, mental, social y académica. Frente a esta situación se - Quiero saber más sobre las
proceso de aprendizaje.
hace necesario implementar diversas estrategias para que desarrollen carreras profesionales.
sus competencias digitales de forma adecuada y responsable que - ¿Cómo me veo en el futuro?
permita un aprendizaje interactivo, dinámico e integral. Por lo que es
conveniente plantearse las siguientes preguntas: ¿Qué tecnologías
digitales tenemos disponibles en nuestro medio? ¿Cómo nos pueden
ayudar estas tecnologías en nuestro proceso de aprendizaje? ¿Qué
acciones nos permiten desarrollar un aprendizaje integral?
Los estudiantes del 1er grado de la Institución Educativa Toribio
Rodríguez de Mendoza, debido a la falta de enseñanza de los valores
éticos y cívicos ha llevado a una falta de solidaridad y empatía hacia
los demás, provocando muchas veces discriminación producto de la - Nos cuidamos ante las
influencia de los medios de comunicación conllevando a la falta de situaciones de riesgo.
respeto hacia los demás y influyendo en la pérdida de los valores - Unidas y unidos contra el
Perdida de la práctica ciudadanos frente a sus pares y en interacciones dentro y fuera de las acoso escolar.
de valores ciudadanos aulas. Por ello se busca que los estudiantes promuevan el respeto, la Dialogo y - ¿Cómo puedo participar en
7 De derechos
para una convivencia igualdad, la participación y la responsabilidad ciudadana, la toma de concertación la escuela?
democrática. decisiones a través de mecanismos como el voto y la expresión de

8 Planteamiento de
metas de aprendizaje.
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- Asumimos nuevos roles y
opiniones en espacios públicos fomenten el dialogo y el debate como superamos los estereotipos
medio para la resolución de problemas y toma de decisiones de género.
colectivas, valoren y respeten la diversidad cultural, religiosa y de - Tengo derechos.
género en la sociedad. Frente a esto se plantea los siguientes retos
¿Qué son los valores ciudadanos? ¿Cómo los valores ciudadanos
influyen en el bienestar de nuestra sociedad?
Los estudiantes del 1er grado de la Institución Educativa Toribio De derechos Conciencia de - ¿Cualquier actividad es
Rodríguez de Mendoza, debido a la falta de autoconocimiento, derechos trabajo forzoso?
motivación, establecimiento de metas realistas, conciencia sobre - Tengo derecho a un trabajo
estrategias de aprendizaje efectivas y reconocimiento de logros se digno.
han visto afectados en plantearse nuevos desafíos y metas de - Reconociendo el trabajo

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aprendizaje. Por ello se busca que los estudiantes establezcan
espacios para la reflexión, fomenten la autoevaluación, evaluando el
progreso que tuvieron para el logro de sus metas, planteándose forzoso.
preguntas reflexivas y promuevan el intercambio de experiencias
- Conociendo situaciones de
entre sus compañeros que alcanzaron metas similares, establezcan
riesgo.
nuevas metas y se les proporcione retroalimentación que fomente la
- Las causas y consecuencias
reflexión, el crecimiento y el desarrollo continuo. Frente a esto se
plantea los siguientes retos ¿Qué aprendí en el proceso de alcanzar del trabajo forzoso.
esta meta?", "¿Qué obstáculos superé?" o "¿Cómo puedo aplicar lo
aprendido en el futuro?

V. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES

▪ Internet ▪ Textos especializados ▪ Afiches ▪ Fichas de las experiencias de aprendizaje

▪ Laptop ▪ Enciclopedia ▪ Guías metodológicas ▪ Diapositivas, imágenes, vídeos.

MINEDU
▪ Celular ▪ Diccionarios

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.

● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa.

● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU

● Ministerio de Educación. (2020). Resolución Viceministerial N° 094 - 2022 – MINEDU.

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