2° GRADO PLAN CURRICULAR ANUAL 8 UNIDADES

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DOCENTE : ……………………
I.2. DIRECTOR : ……………………
I.3. GRADO :………………………
I.4. DURACIÓN
INICIO : 11 DE MARZO
TÉRMINO : 20 DE DICIEMBRE
I.5. PERIODO LECTIVO : 2024

II. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE Y SU CONTEXTO:

En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E.……, están experimentando cambios corporales
significativos de carácter interno y externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y
cognitivos.

Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan nuevos retos en este nuevo año escolar. Algunos de los estudiantes tienen dificultades para ubicar
información explícita en el texto y realizar inferencias, así mismo aún presenta cierta dificultad en el uso adecuado de las reglas ortográficas. Sin
embargo, son bastante expresivos y desenvueltos.

En el área de ciencias sociales en su mayoría utilizan diversas fuentes históricas para indagar por un hecho, gestionar el espacio geográfico en donde
se desenvuelven reconociendo los problemas ambientales, territoriales o climáticos que pudiera afectar nuestro entorno, asimismo promueva el ahorro
y la inversión, sin embargo, aun presenta dificultades para explicar hechos históricos reconociendo sus causas o consecuencias y las interrelaciones
entre los agentes del sistema económico y financiero promoviendo el desarrollo sostenible.

Además, la I. E. N° …….. se ubica en el distrito de ….., provincia de ……., posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de
……..predominando la producción de ……….., entre otros. Pero también existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la
comunidad, lo cual genera problemas como hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional.
Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para
realizar las actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del principio de autoridad de los padres
de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando
cortes de cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al
arrojo de basura en los diferentes espacios de la Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos
afectando su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura, ni clasificarla, es por ello que se observa que los
habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas enfermedades, no le dan
debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico.

III. METAS PARA EL PERIODO LECTIVO 2024.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA (INICIO) EVALUACIÓN DE SALIDA (META)

COMPETENCIAS A EVALUAR UN TOTAL DE 20 ESTUDIANTES INICI % PROCE % LOGRA % INICI % PROCE % LOGRA %
O SO DO O SO DO
Construye interpretaciones históricas. 5 25 5 25 10 50 0 0 5 25 15 75
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Gestiona responsablemente los recursos económicos.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS1:

TEMPORALIZACIÓN DURACIÓN CONCURSOS O

CALENDARIO CÍVICO TÍTULO DE LA UNIDAD
PERIODO SEM. UDA INICIO FIN ACTIVIDADES
Buen inicio del año escolar Inicio del año escolar: oportunidad para acoger, integrar y
01 0 11/03/2024 15/03/2024 Dia la mujer 8, derecho Consumidor 15 Evaluación diagnóstica aprender: Aborda el buen inicio del año escolar, el retorno a
la escuela y las evaluaciones de diagnóstico.
Cronograma de participación en Establecemos metas de aprendizaje identificando fortalezas
Marzo: 22 Día del agua, 26 hora del planeta.
concursos escolares. y debilidades: Aborda la identificación de niveles de logro
LECTIVO 02 1 18/03/2024 12/04/2024 Abril: 1 día de la educación, 7 día mundial la
sobre la evaluación diagnóstica para plantear metas de
I salud
aprendizaje y participación en concursos escolares.
Organización de participación en JMA, Fomentamos experiencias de lectura para fortalecer
Abril: 22 abril día mundial de la tierra. 23 día concurso de comprensión lectora y nuestras competencias. Aborda diferentes estrategias de
03 2 15/04/2024 10/05/2024 mundial del libro y del idioma español. Mayo: 1 juegos florales escolares. lectura y comprensión de diversos textos científicos y
Día del trabajo, 12 día de la madre. ambientales, situaciones problemáticas sociales y artístico
culturales.
LECTIVO 04 3 13/05/2024 14/06/2024 Mayo: 15 Día internacional de la familia. 25 día Mayo 4ta. Semana de la educación Elaboramos material concreto para promover un
de la educación inicial. 31 día solidaridad y artística. Organización de participación aprendizaje dinámico y participativo. Aborda la creación de

1
Resolución Ministerial 587 – 2023 – MINEDU.
 en FENCYT, crea y emprende. Juegos diversos materiales concretos
desastres naturales. Junio: 5 día nacional del
deportivos escolares. 25 día de la
medio ambiente. 7 día de la bandera. 12 día
educación inicial. 31 simulacro nacional
contra el trabajo infantil. 16 día del padre.
II multi peligro.
Olimpiada de matemática, día del logro. Impulsamos el uso de estrategias de indagación para
Junio: 24 Día del campesino. 28 día nacional del
Fase institucional de concursos promover la innovación y creatividad: Aborda la
05 4 17/06/2024 19/07/2024 ceviche. 29 día de san pedro y san pablo. Julio:
escolares JMA y Crea y emprende. indagación de diversas problemáticas planteando el uso de
6 Día del maestro, 28 día de la proclamación.
la innovación y la creatividad en búsqueda de la solución.
Agosto: 22 día mundial del folklore, 26 día del 15 agosto simulacro nacional multi Impulsamos acciones para incorporar tecnologías digitales
adulto mayor, 27 día de la defensa nacional. 30 peligro. que contribuyan al desarrollo integral de aprendizajes:
Santa Rosa de Lima. Septiembre: 1ra. Semana Fase Institucional de EUREKA, ONEM, y Aborda la aplicación de diferentes acciones incorporando
06 5 5/08/2024 6/09/2024
de la educación vial. 7 derechos cívicos de la juegos florales. tecnología digital para fomentar el desarrollo integral de los
mujer. 8 día internacional de la alfabetización. 8 de septiembre Maratón de lectura. aprendizajes de los educandos.
2do domingo día de la familia.
LECTIVO Septiembre: 3er martes día internacional de la Semana de la educación física del 2 al 8 Promovemos acciones recreativas y artísticas para una vida
III paz. 16 día internacional de la capa de ozono. 23 de octubre. activa y saludable: Aborda situaciones en donde los
día de la primavera y la juventud. 24 semana de 7 al 11 de octubre semana de la estudiantes participen en actividades integradoras en las
los derechos humanos. 27 día mundial del educación rural. cuales desarrollen acciones recreativas y artísticas para
07 6 9/09/2024 11/10/2024 turismo. Octubre: 1 semana del niño. 5 impulsar una vida saludable.
aniversario del sacrificio de DAC. 8 combate de
Angamos y día de la educación física. 2do
miércoles día de la reducción de desastres. 12
descubrimiento de América.
16 octubre día de la educación Fomentamos la práctica de valores ciudadanos para
Octubre: 16 día mundial de la alimentación. 21
inclusiva. Semana de la educación promover una convivencia democrática: Aborda la puesta
día del ahorro de energía. 31 día de la canción
ambiental. 05 noviembre simulacro en práctica de valores mediante la implementación de
08 7 14/10/2024 15/11/2024 criolla. Noviembre: 1 semana nacional forestal.
nacional multi peligro. 12 noviembre campañas sobre el buen trato y la sana convivencia en la I.E.
LECTIVO 2 semanas de vida animal. 10 semana de la
día de la educación primaria. Elección
IV biblioteca escolar.
de municipios escolares.
Día del Logro. Evaluación de Logros de Reflexionamos sobre nuestros logros para evaluar el
Noviembre: 20 derechos del niño. Diciembre:
aprendizaje (ENLA). Concurso el Perú cumplimiento de metas: Aborda la reflexión sobre los logros
09 8 18/11/2024 20/12/2024 10 declaración de los derechos humanos. 25
Lee. Evaluación de salida. alcanzados durante el año escolar y los retos o desafíos que
navidad
nos espera el 2025.

V.ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS.

ENFOQUE
U
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TRANSVERSA VALORES CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO
A
L
0 Soporte Después de dos meses de vacaciones, los estudiantes Búsqueda de la Flexibilidad y Bienvenida y expectativa del
socioemocional regresan a las aulas para iniciar un nuevo ciclo escolar y excelencia. apertura. área. Ficha de
conocer a nuevos compañeros trayendo consigo diferentes Evaluación diagnóstica aplicación.
vivencias, costumbres y expectativas. Frente a esta situación Ficha de
 es importante que nos enfoquemos en el bienestar de las evaluación
estudiantes enfatizando en el soporte socioemocional a diagnóstica
través de la implementación de acciones, como la práctica Orientación al Responsabilidad.
de los juegos tradicionales para aliviar las tensiones, bien común.
angustias, miedos y reducir los riesgos al presentarse
situaciones emocionales importantes y la aplicación de la
evaluación diagnóstica como punto de partida en el proceso
de aprendizaje e identificar las necesidades reales de
aprendizaje con la finalidad de planificar el logro de
aprendizajes de las estudiantes. Por ello nos planteamos las
siguientes preguntas: ¿cómo están nuestras emociones y
cómo gestionarlos? ¿Qué formas de interrelación tendremos
que practicar? ¿Qué competencias he logrado desarrollar
de manera efectiva y qué me falta aún?
Dificultad para Los estudiantes del 2do Grado de la I.E.…………………………… Intercultural El nacimiento del mundo Tríptico sobre
identificar de …., se muestran desinteresados por el aprendizaje, no medieval. los agentes
Respeto a la
fortalezas y comprenden que son los niveles de logro, ni tienen metas El Imperio bizantino económicos de
identidad cultural
debilidades de claras a lograr durante el año escolar, por ello es El Imperio carolingio su localidad
aprendizaje fundamental que el docente sea el guía para que los El mundo europeo en el S.XI contribuyendo
estudiantes identifiquen sus fortalezas y debilidades para Conciencia de Representación cartográfica a reconocer sus
que tomen decisiones informadas y se enfoquen en alcanzar De derechos derechos debilidades y
orientación espacial
metas significativas de aprendizaje para que trabajen hacia fortalezas para
1 Líneas imaginarias.
ellas con éxito siendo agentes activos de su propio alcanzar sus
Mercado y producción.
crecimiento promoviendo así la autonomía y autoestima. metas de
Los agentes económicos.
Frente a esta situación los estudiantes se plantean las aprendizaje.
siguientes interrogantes ¿Cómo podemos identificar
nuestras fortalezas? ¿Qué dificultades tenemos en nuestros
aprendizajes? ¿Cuál es nuestro nivel de logro alcanzado?
¿Cómo podemos mejorar nuestros aprendizajes? ¿Qué
competencias necesito mejorar o poner mayor atención?
2 Deficiencias en Los estudiantes del 2do Grado de la I.E.…………………………… Ambiental Respeto a toda El mundo feudal Infografía
estrategias para la de …, tienen dificultades para comprender lo que leen, para forma de vida La economía feudal. sobre la oferta
comprensión analizar y evaluar la información de manera reflexiva La iglesia en la edad media y la demanda
lectora porque el leer lo interpretan como una actividad para Renacimiento urbano. para mejorar la
satisfacer requisitos de memoria y formatos de preguntas Zonas climáticas comprensión
prediseñados, éstas dificultades de comprensión afecta en Configuración del territorio de textos.
todas las competencias de las áreas curriculares porque la Igualdad de Empatía peruano.
comprensión lectora es una habilidad transversal que genero La oferta y sus factores
 promueve un desarrollo integral de las habilidades La demanda y sus factores.
cognitivas de los estudiantes. Es por eso que se plantea el
desarrollo de diversas estrategias que promuevan el hábito
lector y una comprensión crítica y reflexiva de los diversos
tipos de textos que leen. En razón de lo expuesto se le
presenta los siguientes retos: ¿Qué estrategias lectoras nos
aportan a la comprensión de procesos históricos? ¿Cómo
podemos aplicar la lectura comprensiva para entender un
problema ambiental o económico?
Utilización de Los estudiantes del 2do grado de la IE Nº… de …, tienen Inclusivo o de Respeto por las Las cruzadas Plan familiar
material concreto diferentes dificultades de aprendizaje y se muestran atención a la diferencias El renacimiento impreso en
desmotivados durante la jornada escolar porque creen que diversidad. La reforma y el cisma religioso caso de
las clases son monótonas y tradicionales, no interactúan La contra reforma inundación o
entre pares y todos los conceptos son abstractos lo que les El funcionamiento del mercado sismo.
dificulta comprender y desarrollar sus competencias, por Tipos de mercados.
eso se debe promover el uso de estrategias y materiales Equidad y justicia Las cuencas hidrográficas.
concretos o manipulativos que hagan del aprendizaje una Factores de riesgo y
experiencia significativa donde interactúen con sus pares de De orientación al vulnerabilidad
3 forma tangible y sea esta una oportunidad de explorar, bien común.
experimentar y resolver problemas de manera práctica, lo
que les ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento
crítico, resolución de problemas y promover un aprendizaje
didáctico e interactivo. Por ello se presenta los siguientes
retos: ¿Los materiales concretos facilitan y producen
aprendizajes significativos? ¿Qué dificultades de aprendizaje
permite mejorar el uso de materiales concretos? ¿Qué
materiales de mi contexto puedo utilizar para realizar
materiales concretos?
4 Desconocimiento Los estudiantes del 2do Grado de la IE Nº … de…., muestran De derechos. Diálogo y El colapso del mundo medieval
del método dificultades en el desarrollo de habilidades de investigación, Concertación La formación del estado
científico de en buscar fuentes confiables, recopilar datos y analizar moderno Elaboración de
acuerdo a su nivel información lo cual influye en el desarrollo de sus Igualdad de El humanismo. un díptico
y grado. habilidades de orden superior para una comprensión género. Justicia Las ocho regiones naturales sobre los
profunda de las diferentes áreas. Por ello se debe plantear el Chala factores de
uso de diversas estrategias de indagación que desarrollarán Yunga producción
la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas Quechua. promoviendo la
significativas, analizar información y formar sus propias Costos de producción. investigación y
conclusiones, promoviendo así el pensamiento crítico e Factores de producción. la ciencia.
 involucrar a los estudiantes de manera activa en el proceso
de construcción de su propio aprendizaje. Por ello se
presentan los siguientes retos: ¿Las estrategias de
indagación preparan a los estudiantes para el aprendizaje a
lo largo de la vida, una habilidad esencial en un mundo que
cambia rápidamente? ¿Las estrategias de indagación
aumentan la motivación, la innovación y creatividad para
cumplir el compromiso con el aprendizaje?
Desarrollo de Los estudiantes del 2do Grado de la IE Nº… de ….. utilizan la Origen de los incas. Folleto
competencias tecnología de forma inapropiada porque no están Búsqueda de la Flexibilidad y El surgimiento del imperio informativo
digitales y plenamente conscientes de los riesgos asociados y se dejan excelencia. apertura incaico. sobre la flora y
tecnologías en el influenciar por sus pares para participar de actividades de Organización política y fauna de las
proceso de riesgo y contenido inapropiado para su edad, lo que les administrativa. regiones
aprendizaje. conlleva a desarrollar la dependencia poco saludable de la Inclusivo o de Equidad en la La familia y el ahorro naturales
tecnología haciendo un uso excesivo de diversas atención a la enseñanza Empresa e inversión. usando las
aplicaciones o plataformas tecnológicas utilizando estas diversidad. Las ocho regiones naturales: herramientas
herramientas como una escape del estrés y ansiedad sin Región Suni digitales.
embargo tiene diversos impactos negativos en su salud Región Puna- Janca.
5
física, emocional, mental, social y académica. Frente a esta Selva alta- selva baja
situación se hace necesario implementar diversas
estrategias para que desarrollen sus competencias digitales
de forma adecuada y responsable que permita un
aprendizaje interactivo, dinámico e integral. Por lo que es
conveniente plantearse las siguientes preguntas: ¿Qué
tecnologías digitales tenemos disponibles en nuestro
medio? ¿Cómo nos pueden ayudar estas tecnologías en
nuestro proceso de aprendizaje? ¿Qué acciones nos
permiten desarrollar un aprendizaje integral?
6 Hábitos Los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa de Intercultural Dialogo Las ciudades del Perú Mural sobre las
alimenticios ……………….. pasan muchas horas en los equipos tecnológicos Intercultural La migración rural- Urbana. formas de
inadecuados y como celulares o televisores, lo que los lleva a un estilo de Orientación al La intermediación financiera. trabajo de los
vida sedentaria. vida sedentario, lo que les impide dedicar tiempo a la bien común. Otras instituciones financieras. Incas y los
actividad física y cuidar su salud, por otro lado la falta de Sociedad y economía inca aztecas para
acceso a diversas instalaciones deportivas en su localidad Responsabilidad Cosmovisión y religión inca fortalecer la
les dificulta la práctica de una buena actividad física, Legado cultural inca. actividad física.
sumado a ello la mala alimentación que afecta su energía y Los mayas y los aztecas.
motivación por aprender, siendo vulnerables a diferentes
enfermedades. Por ello se busca propiciar espacios
 adecuados para la práctica de actividades recreativas y
artísticas integrándolos en las diferentes competencias para
fomentar el desarrollo creativo y cultural de los estudiantes,
organizando eventos, festivales, ferias culturales, talleres de
música, danza, teatro, pintura manualidades, entre otros y
campañas de sensibilización y difusión sobre la importancia
de las actividades recreativas y artísticas para el bienestar y
desarrollo personal. Frente a esto se plantea los siguientes
retos ¿Cómo afecta el sedentarismo a nuestra salud física y
mental? ¿Qué actividades recreativas nos ayudan a tener
hábitos saludables? ¿De qué manera la actividad física
influye en el bienestar emocional de los estudiantes?
Perdida de la Los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa de De derechos. Libertad y Los viajes de expedición S.XV. Lapbook sobre
práctica de valores ……………….. debido a la falta de enseñanza de los valores responsabilidad. Descubrimiento de América. el sistema
ciudadanos para éticos y cívicos ha llevado a una falta de solidaridad y Igualdad de La ocupación de centro tributario para
una convivencia empatía hacia los demás, provocando muchas veces género. América. fomentar una
democrática. discriminación producto de la influencia de los medios de De exploradores a sana
comunicación conllevando a la falta de respeto hacia los conquistadores convivencia
demás y influyendo en la pérdida de los valores ciudadanos Igualdad y El estado y la economía.
frente a sus pares y en interacciones dentro y fuera de las Dignidad El sistema tributario
aulas. Por ello se busca que los estudiantes promuevan el Aspectos físicos de América.
7 respeto, la igualdad, la participación y la responsabilidad Organización política de
ciudadana, la toma de decisiones a través de mecanismos América.
como el voto y la expresión de opiniones en espacios
públicos fomenten el dialogo y el debate como medio para
la resolución de problemas y toma de decisiones colectivas,
valoren y respeten la diversidad cultural, religiosa y de
género en la sociedad. Frente a esto se plantea los
siguientes retos ¿Qué son los valores ciudadanos? ¿Cómo
los valores ciudadanos influyen en el bienestar de nuestra
sociedad?
8 Reflexionamos Los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa de Búsqueda de la Superación De conquistadores a
sobre nuestros ………………. debido a la falta de autoconocimiento, excelencia. personal encomenderos. Acciones para
logros para motivación, establecimiento de metas realistas, conciencia La caída del Tahuantinsuyo. mitigar la
evaluar el sobre estrategias de aprendizaje efectivas y reconocimiento Las guerras civiles- la contaminación
cumplimiento de de logros se han visto afectados en plantearse nuevos resistencia indígena ambiental
metas desafíos y metas de aprendizaje. Por ello se busca que los Orientación al Solidaridad La organización del estado demostrando
estudiantes establezcan espacios para la reflexión, bien común. colonial. nuestros
 fomenten la autoevaluación, evaluando el progreso que Decisión del consumidor. aprendizajes en
tuvieron para el logro de sus metas, planteándose Problemas económicos: el área.
preguntas reflexivas y promuevan el intercambio de desempleo, pobreza,
experiencias entre sus compañeros que alcanzaron metas sobreendeudamiento.
similares, establezcan nuevas metas y se les proporcione Desarrollo sostenible.
retroalimentación que fomente la reflexión, el crecimiento y Problemática ambiental.
el desarrollo continuo. Frente a esto se plantea los
siguientes retos ¿Qué aprendí en el proceso de alcanzar esta
meta?", "¿Qué obstáculos superé?" o "¿Cómo puedo aplicar
lo aprendido en el futuro?

VI. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES

UNIDAD DE APRENDIZAJE
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
00 01 02 03 04 05 06 07 08

CIENCIAS SOCIALES Construye interpretaciones Interpreta críticamente fuentes diversas. x x x x x x x x x

históricas. Comprende el tiempo histórico.

Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Gestiona responsablemente el Comprende las relaciones entre los elementos naturales x x x x x x x x x

y sociales.
espacio y el ambiente.
Maneja fuentes de información para comprender el
espacio geográfico y el ambiente.

Genera acciones para conservar el ambiente local y

global.

Gestiona responsablemente los Comprende las relaciones entre los elementos del x x x x x x x x x
recursos económicos.
 sistema económico y financiero.

Toma decisiones económicas y financieras.

Se desenvuelve en los entornos Personaliza entornos virtuales x x x x x x x x x

virtuales generados por las TIC Gestiona información del entorno virtual

Interactúa en entornos virtuales

Crea objetos virtuales en diversos formatos

COMPETENCIAS
TRANSVERSLES Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje x x x x x x x x x
manera autónoma Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje

Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de

aprendizaje.

VII. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

La evaluación de la planificación anual será progresiva, durante cada semana de gestión del periodo lectivo 2024, siendo pasible de reajustes y reprogramaciones en
función al avance de su ejecución o frente a cualquier eventualidad que se de en el periodo lectivo. Para la evaluación de los estudiantes, se realizará según los
lineamientos de la directiva aprobada por la Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES

▪ Internet ▪ Textos especializados ▪ Trípticos ▪ Fichas de las experiencias de aprendizaje

▪ Laptop ▪ Enciclopedia ▪ Afiches ▪ Revistas

▪ Celular ▪ Diccionarios ▪ Periódicos ▪ Diapositivas, imágenes, vídeos.

▪ Tableta ▪ Guías metodológicas

MINEDU

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

● Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.

● Ministerio de Educación. (2017). Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa.

● Ministerio de Educación. (2023). Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU

● Ministerio de Educación. (2020). Resolución Viceministerial N° 094 - 2022 – MINEDU.

11/03/2024

………………………………………………………. ……….…………….……………………………..

Director Docente del ……………