INSTITUCION EDUCATIVA

MIGUEL GRAU Y SEMINARIO

EL PORVENIR

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : MIGUEL GRAU Y SEMINARIO
I.2. ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA
I.3. CICLO : VI
I.4. GRADO/SECCIÓN : 3° A - B
I.5. DOCENTE RESPONSABLE :
I.6. DIRECTOR : GERMAN ELIZANDRO GONZAGA RAMÍREZ

II. CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRES INICIO – TÉRMINO N° DE DÍAS N° DE SEMANAS

1° 11/03 al 17/05 42 10
2° 20/05 al 19/07 4 9
Vacaciones de las estudiantes 22/07 al 02/08 7 2
3° 05/08 al 11/10 47 10
4° 14/10 al 20/12 48 10
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III. DIAGNÓSTICO:

En el año por competencia en el área de Educación Religiosa

COMPETENCIA NIVELES DE LOGRO 3°A 3° B TOTAL 3° A-B

CONSTRUYE SU IDENTIDAD AD 0 0% 0 0% 0 0%
A 24 89% 13 45% 37 66%
B 3 11% 14 48% 17 30%
C 0 0% 2 7% 2 4%
TOTAL 27 100% 29 100% 56 100%
CONVIVE Y PARTICIPA AD 0 0% 0 0% 0 0%
DEMOCRÁTICAMENTE EN A 24 89% 13 45% 37 66%
BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN B 3 11% 14 48% 17 30%
C 0 0% 2 7% 2 4%
TOTAL 27 100% 29 100% 56 100%

IV. METAS DE APRENDIZAJE:

Para el presente año 2024 se plantean las siguientes metas:
COMPETENCIA NIVELES DE LOGRO 3°A 3° B TOTAL 3° A-B
CONSTRUYE SU IDENTIDAD AD 2 7% 2 7% 4 7%
A 24 89% 23 79% 47 84%
B 1 4% 4 14% 5 9%
C 0 0% 0 0% 0 0%
TOTAL 27 100% 29 100% 56 100%
CONVIVE Y PARTICIPA AD 2 7% 2 7% 4 7%
DEMOCRÁTICAMENTE EN A 24 89% 23 79% 47 84%
BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN B 1 4% 4 14% 5 9%
C 0 0% 0 0% 0 0%
TOTAL 27 100% 29 100% 56 100%
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V. COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA ESTÁNDAR
Construye su identidad Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la vida de la Iglesia. Asume a Jesucristo como Redentor
como persona humana, y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, participando en la misión evangelizadora en coherencia con
amada por Dios, digna, su creencia religiosa. Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, otras manifestaciones religiosas y espirituales.
libre y trascendente, Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que expresen los valores propios
comprendiendo la de su tradición cristiana y católica, el bien común, la promoción de la dignidad de la persona y el respeto a la vida humana. Interioriza
doctrina de su propia el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con su fe.
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico y los documentos del
Asume la experiencia
Magisterio de la Iglesia. Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le permita cooperar en la transformación de sí
del encuentro personal
mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales. Promueve el encuentro personal y
VI. yPLANIFICACIÓN
comunitario con DEDios
LAS comunitario
EXPERIENCIAS con DEAPRENDIZAJE:
Dios en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una
en su proyecto de vida
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad
en coherencia con su
a partir de las enseñanzas de Jesucristo en un marco ético y moral cristiano.
creencia religiosa.
 PROPÓSITOS DE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
APRENDIZAJE: I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
COMPETENCIAS Y
ENFOQUES
TRANSVERSALES
TIPO DE UNIDAD Experiencia Experiencia Experiencia Experiencia
INSTITUCION EDUCATIVA Experiencia Experiencia Experiencia Experiencia Experiencia
0 1 MIGUEL2 GRAU Y SEMINARIO
3 4 5 6 7 8
TÍTULO DE LA Iniciamos con Crecemos Promovemos Fortaleciendo
EL PORVENIR Nos Promovemos Valoramos Construimos Creamos
EXPERIENCIA DE alegría como familia acciones para nuestro relacionamos la igualdad de nuestra salud nuestro espacios para
APRENDIZAJE nuestro miguelina mitigar y hábito lector desde nuestra derechos y con proyecto de fortalecer
retorno a para actuar con para una identidad y oportunidades responsabili- vida para nuestra fe en
clase y mantener una responsabilida adecuada diversidad entre las dad alcanzar el Dios.
exploramos el convivencia d frente a los comprensión cultural para mujeres y desarrollo
ÁREA nivel de logro armoniosa problemas revalorar hombres personal.
de las con los ambientales nuestras
competencias demás que afectan a costumbres.
potenciando nuestra
nuestros comunidad.
aprendizajes
DURACIÓN EN 2 4 4 4 5 5 5 5 5
SEMANAS
COMPETENCIA/ Del 11/03 Del 25/03 Del 22/04 Del 20/05 Del 17/06 Del 05/08 Del 09/09 Del 14/10 Del 18/11
FECHAS al 22/03 EDUACIÓN al 17/05 al 14/06 al 19/07 al 06/09 al 11/10 al 15/11 al 20/12
al 19/04
Construye su
identidad como
persona humana,
X X X X X X X X X
EDUCACIÓN RELIGIOSA

amada por Dios,

digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Asume la
experiencia del
encuentro X X X X X X X X X
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
Se desenvuelve en
los entornos
VERSALES
TENCIAS

virtuales generados X X X X X X X X
por las TIC.
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VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

--moldes - Lecturas de texto. - Aula de clase

- Proyector - Videos - Patio de la I.E.
- Material impreso - Fichas de trabajo - aula de innovación
- Fichas de lectura
- Diapositivas
- Audios diversos

VIII. EVALUACIÓN:
- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
Proceso que nos permite conocer el nivel de aprendizaje de los estudiantes para identificar las fortalezas y debilidades en cada una de
las competencias del área, así como también brindar información que permita mejorar los aprendizajes. La Evaluación Diagnóstica es una
herramienta importante para tomar decisiones y planificar las estrategias pedagógica dirigidas a mejorar los resultados académicos de los
estudiantes.
- EVALUACIÓN FORMATIVA:
Es de manera permanente y nos permite comunicar de forma oportuna lo que esperamos que logren nuestros estudiantes con el desarrollo
de las experiencias de aprendizaje.
Se retroalimenta el proceso, las producciones o actuaciones de nuestros estudiantes usando los criterios de evaluación; brindando de
manera oportuna las observaciones y recomendaciones para que mejoren sus productos.

Se considerará las escalas de evaluación:

AD LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
A LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas
propuestas y en el tiempo programado.
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B EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento
durante un tiempo razonable para lograrlo.
C EN INICIO
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia
dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Para el docente:

- Creciendo Juntos 1ero. Ydrogo Medina, Forlaín

- Religión 1 Don Bosco. Editorial: Salesiana
- https://catholic.net/
- https://www.aciprensa.com/
- https://catholic-link.com/

Para el estudiante:

- Creciendo Juntos 1ero. Ydrogo Medina, Forlaín

- Fechorías en la fe

Sullana, 11 de marzo del 2024.

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GONZAGA RAMÍREZ GERMÁN ELIZANDRO