DECODIFICACIÓN

DE TEXTOS
Análisis y síntesis de un texto:
identificación de las ideas
principales y la idea central
 ¿Qué significa analizar un texto?

Consiste en descomponerlo en sus unidades de

contenido:
◂ Las ideas principales son aquellas necesarias para comprender la
organización y sentido del texto. Se expresan en forma de oración.
◂ Las ideas secundarias son todas las ideas restantes que
desarrollan, explican, amplían y dan sentido a las principales.

2
¿Por qué es importante identificar las
ideas principales?

La capacidad de identificar las ideas principales de un texto es

considerada una destreza fundamental para la comprensión lectora.

Un lector es incapaz de asimilar y recordar toda la información que

contiene un texto; por eso, es necesario que pueda diferenciar entre las
ideas principales y los detalles complementarios.

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¿Cómo
identificamos las
ideas principales?
En este curso, vamos a practicar
una metodología que nos
ayudará a encontrar las ideas
principales en las evaluaciones
virtuales que rendiremos.

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¿Qué pasos seguimos?
PASO 1:
❖ Realiza una lectura en Z
Lee las dos primeras líneas del texto y baja la mirada desde la
esquina superior derecha hasta la esquina inferior izquierda;
luego, lee las dos últimas líneas. Esto te ayudará a hacerte una
idea general del contenido del texto.
❖ Responde de manera general ¿de qué trata el
texto?

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P ASO 2:
❖ Lee el texto detenidamente.
Presta atención a las palabras clave que te den una idea de lo
más importante de cada párrafo

PASO 3:
❖ A partir de tu análisis, elabora una oración (idea
principal) que englobe lo más importante de cada
párrafo.

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Analicemos el texto modelo 1que
se presenta a continuación
siguiendo los pasos anteriores.
PASO 1: Realiza una lectura en Z del texto para determinar el tema
general.

La ciudadela inca de Machu Picchu es mundialmente conocida. El lugar

es visitado por miles de turistas a diario y se ha convertido en un ícono de
la civilización inca. Construida por el inca Pachacutec hacia 1450, la
ciudad se extiende a lo largo de numerosas terrazas a más de 2000
metros de altitud, vigilada por la imponente mole del pico Huayna Picchu y
asomada, a través de vertiginosos precipicios, a las vistas del
serpenteante río Urubamba.
Pero este impresionante lugar no es producto tan solo de la pericia de los
arquitectos incas. Su forma actual también se debe a, por lo menos, dos
potentes sismos que, tras producirse, marcaron de modo definitivo su
construcción. Es lo que se desprende de un reciente estudio, publicado en la
revista Journal of Seismology, dirigido por Miguel Ángel Rodríguez-Pascua, del
Instituto Geológico y Minero de España. La investigación sobre el terreno se ha
llevado a cabo gracias a un proyecto liderado por el Instituto Geológico, Minero
y Metalúrgico de Perú (INGEMMET) en colaboración con el IGME, Instituto de
Ciencias de la Tierra de Grenoble (Francia), la Universidad de Jena (Alemania)
y la Universidad de Oxford (Reino Unido). Según el estudio arqueológico, entre
los años 1438 y 1491, mientras tenían lugar las obras de construcción de la
fortaleza, se produjeron en el lugar dos potentes terremotos, que no solo
dañaron muros, sino que al parecer habrían supuesto un cambio radical en las
técnicas constructivas utilizadas.
 El estudio sobre tres de los templos más importantes de Machu Picchu reveló
más de 140 ejemplos de daños estructurales, como el desplazamiento de
grandes bloques de piedra o esquinas astilladas. Muchos de estos daños
pudieron deberse a la caída de rocas o tierra bajo los templos, pero el
movimiento de muchos monolitos dañados y las brechas que se produjeron entre
bloques que anteriormente se encontraban entrelazados fueron casi con total
seguridad causados por dos sismos importantes. Así, este tipo de daños que
presentan las esquinas de los bloques de piedra solo se produce cuando se
golpean de manera rítmica durante un terremoto.

❖ Responde de manera general ¿de qué trata el texto?

 PASO 2: Lectura a conciencia.

¿Qué información
La ciudadela inca de Machu Picchu es mundialmente conocida. El presenta este párrafo
lugar es visitado por miles de turistas a diario y se ha convertido en sobre Machu Picchu?
un ícono de la civilización inca. Construida por el inca Pachacutec
hacia 1450, la ciudad se extiende a lo largo de numerosas terrazas
a más de 2000 metros de altitud, vigilada por la imponente mole del
pico Huayna Picchu y asomada, a través de vertiginosos Su valoración como
precipicios, a las vistas del serpenteante río Urubamba. ícono incaico y su
entorno geográfico
 PASO 2: Lectura a conciencia.

Pero este impresionante lugar no es producto tan solo de la pericia

de los arquitectos incas. Su forma actual también se debe a, por lo
menos, dos potentes sismos que, tras producirse, marcaron de
modo definitivo su construcción. Es lo que se desprende de un ¿Qué información
reciente estudio, publicado en la revista Journal of Seismology, presenta este párrafo
dirigido por Miguel Ángel Rodríguez-Pascua, del Instituto Geológico sobre Machu Picchu
y Minero de España. La investigación sobre el terreno se ha llevado
a cabo gracias a un proyecto liderado por el Instituto Geológico,
Minero y Metalúrgico de Perú (INGEMMET) en colaboración con el
Influencia de dos
IGME, Instituto de Ciencias de la Tierra de Grenoble (Francia), la potentes sismos en
Universidad de Jena (Alemania) y la Universidad de Oxford (Reino su construcción y en
Unido). Según el estudio arqueológico, entre los años 1438 y 1491, su forma actual,
mientras tenían lugar las obras de construcción de la fortaleza, se según un estudio
produjeron en el lugar dos potentes terremotos, que no solo
dañaron muros, sino que al parecer habrían supuesto un cambio
radical en las técnicas constructivas utilizadas.
El estudio sobre tres de los templos más importantes de Machu
Picchu reveló más de 140 ejemplos de daños estructurales, como
¿Qué información
el desplazamiento de grandes bloques de piedra o esquinas presenta este párrafo
astilladas. Muchos de estos daños pudieron deberse a la caída de sobre Machu Picchu?
rocas o tierra bajo los templos, pero el movimiento de muchos
monolitos dañados y las brechas que se produjeron entre bloques
que anteriormente se encontraban entrelazados fueron casi con
total seguridad causados por dos sismos importantes. Así, este Constatación de
tipo de daños que presentan las esquinas de los bloques de piedra daños estructurales
solo se produce cuando se golpean de manera rítmica durante un debido a dos
terremoto. potentes sismos
 PASO 3: Determina las ideas principales / tema de cada párrafo.

Tema / subtítulo Idea principal

Párrafo 1 Presentación de Machu Picchu
como ícono incaico valorado y
su entorno geográfico
Párrafo 2 Influencia de dos potentes
sismos en las técnicas
constructivas de Machu Picchu
y en su forma actual
Machu Picchu es un ícono incaico valorado a nivel
mundial y se emplaza en un entorno geográfico variado.
La construcción de Machu Picchu fue afectada por dos
potentes sismos que influyeron en sus técnicas de
construcción y en su forma actual, según un estudio.

Párrafo 3 Daños estructurales en Machu El estudio muestra daños estructurales en tres templos
Picchu debido a dos potentes de Machu Picchu debido a dos potentes sismos
sismos

Las preguntas por tema, subtítulo o idea principal apuntan a lo mismo: a que seamos capaces de
reconocer la información más importante de cada párrafo.

14
Resumamos…
O FN

IP1 = tema = subtítulo

IP2 = tema = subtítulo

IP3 = tema = subtítulo

15
Síntesis de un
texto
 ¿Qué significa sintetizar un texto?

Determinar y delimitar el ámbito de contenidos en el cual

se extienden o desarrollan las ideas del texto. La síntesis
de un texto es un resumen de lo central del mismo.
◂ La idea central de un texto (o idea principal del texto) es una
oración que resume el contenido más importante del texto.

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Considerando el texto del ejercicio modelo,
cuál podría ser la idea central o el mejor
título del texto.
 Tomemos las ideas principales y fusionémoslas en una sola oración o frase nominal.
Tema / subtítulo
Párrafo 1 Presentación de Machu Picchu
como ícono incaico valorado y
su entorno geográfico
Párrafo 2 Influencia de dos potentes
sismos en las técnicas
constructivas de Machu Picchu
y en su forma actual
Párrafo 3 Daños estructurales en Machu
Picchu debido a dos potentes
sismos
Idea principal
Machu Picchu es un ícono incaico valorado a nivel
mundial y se emplaza en un entorno geográfico variado.
La construcción de Machu Picchu fue afectada por dos
potentes sismos que influyeron en sus técnicas de
construcción y en su forma actual, según un estudio.
El estudio muestra daños estructurales en tres templos
de Machu Picchu debido a dos potentes sismos
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 Idea principal de cada párrafo
Párrafo Machu Picchu es un ícono incaico
1 valorado a nivel mundial y se emplaza
en un entorno geográfico diverso.
Párrafo La construcción de Machu Picchu fue
2 afectada por dos potentes sismos que
influyeron en sus técnicas de
construcción y su forma actual, según
un estudio.
Párrafo El estudio muestra daños estructurales,
3 incluso, en tres templos de Machu
Picchu debido a dos potentes sismos
Idea principal / central del texto
Machu Picchu, ícono incaico valorado
mundialmente y emplazado en una
geografía diversa, presenta hoy daños
estructurales, incluso, en tres de sus
templos como consecuencia de dos
fuertes sismos que, según un estudio,
hicieron variar sus técnicas de
construcción.
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 Idea principal / central del texto Título

Machu Picchu, ícono incaico valorado

mundialmente y emplazado en una geografía
diversa, presenta hoy daños estructurales,
incluso, en tres de sus templos como
consecuencia de dos fuertes sismos que,
según un estudio, hicieron variar sus técnicas
de construcción.
Machu Picchu como ícono geográfico mundial
y un estudio que explica qué pudo influir en
sus técnicas de construcción y en su forma
actual.

Las preguntas idea principal o central del texto, y título apuntan a lo mismo: a que seamos capaces
de reconocer la información más importante de todo el texto.

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Resumamos O FN

IP1 = tema = subtítulo

IDEA
CENTRAL / O
PRINCIPAL

IP2 = tema = subtítulo

TEMA /
FN
TÍTULO

IP3 = tema = subtítulo

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Practiquemos
con el material.
 TEXTO 1
La dislexia es un tipo de trastorno del aprendizaje de lectura. Los niños con dislexia
presentan problemas para establecer correspondencias entre los sonidos y las letras, y
el reconocimiento de palabras. Por este motivo, la lectura se vuelve en ellos una tarea
lenta que requiere un gran esfuerzo. La dislexia no es una enfermedad. Se trata de una
afección con la que se nace por una condición genética.
Las investigaciones indican que la dislexia ocurre por la forma en que el cerebro
procesa la información. Las imágenes cerebrales muestran que, cuando la gente con
dislexia lee, usa partes del cerebro distintas a las que se activan en la gente sin dislexia.
Estas imágenes también indican que el cerebro de la gente con dislexia no funciona
eficazmente mientras lee.
La dislexia se suele diagnosticar durante la enseñanza primaria. En algunos casos, no
es evidente hasta que el niño es mayor y se espera de él que lea, y entienda materiales
escritos más extensos y complejos. La dislexia solo se puede diagnosticar mediante una
evaluación exhaustiva e integral llevada a cabo por un especialista en lectura o
psicólogo, sea en el ámbito escolar o en otros ámbitos. Los pediatras suelen conocer los
signos de la dislexia y pueden orientar a las familias para que reciban ayuda.
Afortunadamente, con la asistencia y el apoyo adecuados, la mayoría de niños
con dislexia aprenden a leer y a desarrollar estrategias que les permitan seguir
el ritmo de las clases ordinarias. Los niños suelen trabajan con un profesor de
apoyo, tutor o educador psicopedagógico especializado en la lectura que les
enseña a leer y escribir, así como a gestionar sus dificultades de aprendizaje. Es
posible que se les recomiende también un educador psicopedagógico (también
conocido como terapeuta educacional), un terapeuta del lenguaje o un
logopeda, profesionales formados específicamente para trabajar con niños
disléxicos.
 1. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?
A. La dislexia es un tipo de trastorno del aprendizaje que puede afectar a niños. Los niños
con dislexia no pueden pronunciar los sonidos de las palabras. Asimismo, no pueden
leer rápidamente y comprenden lo básico, pero con un gran esfuerzo. Esta afección se
debe a una condición genética.
B. La dislexia no es una enfermedad, pero sí es un trastorno del aprendizaje de la lectura
de origen genético. En el caso de los niños que la padecen, leer es una actividad que
implica mucho esfuerzo y lo hacen lentamente, pues tienen dificultades para identificar
las relaciones entre los sonidos y letras, y el léxico.
C. Según las investigaciones, la dislexia es una enfermedad genética que se identifica
desde que los pacientes son niños, pues no logran establecer correspondencias entre los
sonidos y las letras de las palabras. Sin embargo, con la asistencia y el apoyo
adecuados, la mayoría de niños con dislexia aprenden a manejarla.
D. La dislexia es un trastorno del lenguaje que afecta, principalmente, a la lectura. Los
niños con dislexia, por ejemplo, leen lentamente, porque no logran reconocer las letras
y el orden de las palabras, lo que se evidencia, sobre todo, en primaria. Si bien no es
una enfermedad, es una afección genética que debe ser tratada.
 2. Indique el tema del cuarto párrafo.
A. Detalles de las principales estrategias psicológicas existentes para enfrentar el trastorno de la dislexia
en niños
B. Alternativas para tratar la dislexia en niños para el desarrollo de la lectura y que sobrelleven las clases
ordinarias
C. La importancia de un terapeuta para que un niño con dislexia pueda seguir el ritmo de las clases
ordinarias
D. El apoyo de los profesores en las clases ordinarias con el fin de fomentar el bienestar de los niños
disléxicos

3. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A. La dislexia es un trastorno del aprendizaje que tiene una causa cerebral, por lo que solo puede ser
tratada por un especialista del lenguaje que les enseña a los niños con esta dificultad a leer y escribir en
la primaria.
B. La dislexia, trastorno del aprendizaje de la lectura normalmente diagnosticado en la etapa primaria,
genera problemas para establecer correspondencias entre los sonidos y las letras, y para reconocer
palabras.
C. En las personas con dislexia, la lectura se vuelve una tarea compleja, debido a que, cuando leen, usan
partes del cerebro distintas a las que se activan en la gente que no padece de este trastorno.
D. La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectura que sucede cuando el cerebro procesa
ineficazmente la información; normalmente es diagnosticada en primaria y por un especialista, y puede
ser sobrellevada con ayuda profesional.
 4. El tercer párrafo del texto trata sobre
A. el diagnóstico de la dislexia.
B. los exámenes realizados a personas con dislexia.
C. los problemas presentados en niños con dislexia.
D. las etapas en las que se presenta la dislexia.