Sesión 01: Nuestras normas de convivencia1

Dimensión : Desarrollo social comunitario – Primera semana

Eje : Cultura de valores
Grado : Primer grado

¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes establezcan en forma consensuada las normas de
convivencia para el grupo-clase y reflexionen sobre la importancia de su cumplimiento.

Materiales:
 Papelotes
 Plumones de colores
 Cinta adhesiva
 Reglamento interno de la IE (si lo tiene)

Revisión de acuerdos Tiempo: 5

Dialogamos con las y los estudiantes en torno a su paso a la secundaria y les
informamos acerca de lo nuevo que esta trae, en relación a lo desarrollado en la
primaria. Les pedimos su opinión al respecto y que expresen compromisos para
tener un desempeño exitoso durante el presente año.

Presentación: Tiempo: 10’

Motivación y exploración

Iniciamos la sesión preguntando al grupo:

¿Qué ocurriría si despertamos un día, salimos a la calle y nos damos cuenta que todos
los semáforos han desaparecido?

Escuchamos sus respuestas y luego preguntamos ¿es importante que existan

semáforos?, ¿por qué?

Explicamos a las y los estudiantes que las personas tenemos la capacidad para
regular nuestro comportamiento; sin embargo, es necesario contar con normas o
reglas para mantener una convivencia armónica. En ese sentido, el semáforo
representa una norma y dependerá de nosotros respetarla o no.

Entonces:

¿Es importante tener normas o acuerdos de convivencia en un grupo?

¿Por qué será importante establecerlas en un grupo?
1
Adaptado de MINEDU (2007) Manual de Tutoría y Orientación Educativa, p. 132.
1
Escribimos los aportes de las y los estudiantes y en base a ello, comentamos que las
normas nos permiten tener una convivencia más armoniosa, así como condiciones
favorables para que todas las personas (estudiantes y docentes) se sientan
aceptadas, integradas al grupo y se puedan desarrollar.

Indicamos que es necesario que en el aula se establezcan normas de convivencia.

Explicamos que es mejor que estas normas sean elaboradas por todos los miembros
del aula.

Desarrollo: Tiempo: 20’

Información y orientación

Proponemos a las y los estudiantes que, en grupos, establezcan acuerdos o normas

de convivencia para el aula. Para ello, señalamos algunas recomendaciones a tener
en cuenta para que la norma sea eficaz:

 Las normas deben estar basadas en valores humanos de respeto a las personas,
lugares y cosas; la responsabilidad hacia sí mismo y los demás y la tolerancia a las
ideas, religión, condición social, género, entre otros.
 La norma debe ser reconocida y aceptada por todos los miembros del grupo.
 El grupo debe ser capaz de supervisar las conductas a las que se refieren las
normas.
 El grupo debe tener poder para regular las conductas que no sigan las normas.
 El incumplimiento a las normas deben tener una sanción reparadora, justa y
oportuna que permita al estudiante asumir la responsabilidad de sus acciones y a
restablecer las relaciones armónicas.

Los grupos para realizar su trabajo pueden tener a la mano los documentos del
reglamento interno de la institución educativa, de manera que sirvan de insumo.

En plenaria, cada grupo presenta su trabajo. Luego de escuchar todas las propuestas
presentadas las debaten y llegan a un consenso de aula.

Conforme se va llegando a un acuerdo se les pide que lo plasmen en un papelote, lo

decoran a modo de afiche y lo coloquen en un lugar visible del aula para revisarlos en
forma permanente y asegurar que se cumpla con los acuerdos asumidos.

Cierre: Tiempo: 10’

Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la

sesión trabajada, para lo cual proponemos las siguientes preguntas:

- ¿Por qué es importante contar con normas de convivencia en el aula?

- ¿Porque se ha consensuado su elaboración?
- ¿De quién depende su cumplimento y por qué?

De ser necesario, puntualizamos que las normas son valiosas porque genera un clima
positivo en el aula, permite estudiar en armonía, contribuye a desarrollar hábitos de
trabajo, por lo tanto nos ayuda a ser mejores seres humanos. Por ello, es importante

2
cuidar que estos acuerdos se cumplan, no por obligación, sino porque comprenden su
importancia,

Toma de decisiones:

Dialogan entre ellos sobre la forma de cómo hacer respetar las normas de
convivencia consensuadas en el aula. Eligen una acción personal y otra grupal
para velar por su cumplimiento.

Después de la hora de tutoría:

Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analizan de

manera conjunta con sus familiares las normas del hogar y su importancia. De no
contar con ellas, podrán construir sus normas como lo hicieron con sus compañeros.