EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 15

SOMOS PROTECTORAS Y PROTECTORES DE LA

NATURALEZA

EDUCACIÓN INICIAL

I. DATOS GENERALES

DRE: LA LIBERTAD

UGEL Pataz

INICIAL Ciclo II

✔
DOCENTES
Gamero Pillpa Milusca

✔ García Barreto Leyci Araceli

EDAD 3, 4 y 5 años

PERIODO DE EJECUCIÓN Del 08 al 19 de noviembre del 2021

ÁREAS A TRABAJAR Comunicación, ciencia y tecnología, personal social

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: Somos protectoras y protectores de la naturaleza

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Somos naturaleza, al igual que los animales, las plantas, las montañas y los ríos. Todo lo que nace y vive
es parte de la naturaleza, y nuestra vida y la de otros seres se mantiene gracias a ella, a los alimentos y
frutos que nos brinda, al agua que bebemos y al aire que respiramos.
La naturaleza es nuestra mejor maestra, pues nos invita a aprender de ella y con ella. Es fuente de
inspiración de muchos aprendizajes, siendo el más importante el aprender a quererla y a cuidarla. Por
ello, es importante proporcionar a las niñas y a los niños actividades que los pongan en contacto directo
con el medio natural y que estimulen su amor por él a partir de acciones sencillas, que incluso podemos
hacer desde casa, como cuidar una planta o a los animales, hacer un huerto, observar la belleza de una flor
 o maravillarse del trabajo que realizan las hormigas, observándolas con respeto, sin causarles daño
alguno.
¿Qué podemos hacer para cuidar la naturaleza que nos rodea? En esta experiencia de aprendizaje, las
niñas y los niños podrán conocer más acerca de la naturaleza y de cómo cuidarla. Podrán descubrir e
indagar sobre ella al observarla, y plantear preguntas y explicaciones sobre lo que observan. Además,
buscarán información y harán recorridos en espacios naturales que les permitan visualizar y entender las
relaciones entre todos los seres que los habitan y el impacto que nuestras acciones pueden ocasionar en
ellos. De esta manera, las niñas y los niños podrán hacer propuestas de acciones para proteger la
naturaleza. Ellas serán comunicadas a sus familiares o amigos a través de un mural, un video u otras
propuestas.

IV. PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJES

ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDAR CRITERIO DE EVALUACIÓN

C Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos  Plantea preguntas y hace

oralmente en su de textos; identifica información explícita; comentarios sobre lo escuchado o
O
lengua materna realiza inferencias sencillas a partir de esta vivido en relación a la naturaleza.
M información e interpreta recursos no verbales y  Utiliza palabras de uso frecuente y
paraverbales de las personas de su entorno. gestos según su interlocutor y
U
propósito cuando expresa sus ideas e
Opina sobre lo que más/menos le gustó del
N intereses al interactuar con su familia
contenido del texto. Se expresa espontáneamente
y comunidad.
I a partir de sus conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o más
C interlocutores conocidos en una situación
A comunicativa.

C Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo

general en el tema; utiliza vocabulario de uso
I frecuente y una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
O
intercambio, generalmente participa y responde
N en forma pertinente a lo que le dicen.
C Indaga mediante Explora los objetos, el espacio y hechos que  Hace preguntas sobre aquello que le
I métodos científicos acontecen en su entorno, hace preguntas con interesa conocer y propone ideas
E para construir sus base en su curiosidad, propone posibles para seguir conociendo la naturaleza
N conocimientos respuestas, obtiene información al observar, y contribuir a su cuidado.
C manipular y describir; compara aspectos del  Explora y describe algunas
I objeto o fenómeno para comprobar la respuesta características físicas de los seres
A y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y que conoce, y comunica lo que ha
aprendió. descubierto y cómo lo hizo.
Y  Registra la información obtenida y
menciona las comparaciones que
T realiza sobre lo que observa a lo
E largo de la experiencia.
C
N
O
L
O
G
I
A

P Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando  Propone y respeta los acuerdos y
E democráticamente interactúa de manera respetuosa con sus normas para el cuidado de la
R en la búsqueda del compañeros desde su propia iniciativa, cumple naturaleza.
S bien común con sus deberes y se interesa por conocer más  Realiza acciones con su familia para
O sobre las diferentes costumbres y características el buen uso de los espacios,
N de las personas de su entorno inmediato. materiales y recursos comunes para
A contribuir con el cuidado de la
Participa y propone acuerdos y normas de
L naturaleza
convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los
S
espacios, materiales y recursos comunes.
O
C
I
A
L

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque intercultural Se orienta a la relación dinámica y permanente de interacción e intercambio entre

personas de diferentes herencias culturales, se busca el diálogo de saberes entre niñas y
niños de diversos pueblos originarios y con el saber científico. Por ejemplo, cuando las
 niñas y los niños tienen la oportunidad de compartir, mediante el diálogo, sobre las
prácticas de cuidado y conservación del ambiente que tienen en su localidad, así como
las ideas de mejorar a raíz de lo observado y revisado con su familia y comunidad.

Enfoque ambiental Se orienta a que las niñas y los niños reflexionen de manera crítica sobre la problemática
ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y global que implica las
prácticas relacionadas con la conservación de la biodiversidad, del suelo y el aire. Por
ejemplo, se promueve que las niñas y los niños dialoguen sobre las problemáticas que
observan en su entorno y planteen ideas de solución, reconociéndose como agentes de
cambio.

VI. ACTIVIDADES PROPUESTAS

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 14

Lunes 08 Martes 09 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12

Somos habitantes de Lectura y movimiento ¿Qué ocurre con la Música y movimiento Yo cuido la
la naturaleza naturaleza? naturalexa

PROPÓSITO

Que las niñas y los Que las niñas y los Que las niñas y los niños Que las niñas y los Que las niñas y
niños, a partir de niños representen los obtengan datos sobre la niños jueguen y se los niños
observar su ambiente movimientos que naturaleza a través de muevan adaptando su identifiquen
y conversar con sus realizan algunos diversas fuentes de cuerpo según las algunas acciones
familiares, respondan insectos. Además, que información (revistas, propuestas e que perjudican a
preguntas sobre la se acerquen a diversos libros, internet, etc) y que indicaciones que se la naturaleza, y
naturaleza y los seres tipos de textos escritos, comuniquen sus planteen en la que planteen
que habitan en ella. en este caso, a través de descubrimientos. actividad. Asimismo, algunas ideas para
un cuento. que creen canciones solucionar o
para sus mascotas, a mitigar los
fin de que resalten la problemas que
importancia de han podido
proteger la naturaleza identificar.
desde los animalitos
que los rodean