NIVEL INICIAL

TEMA: “¿Qué ocurre con la

naturaleza?”

FECHA: 12-11-2021 SEMANA 27 – INICIAL

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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Competencias / Estándar Capacidad ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
/Área de aprendizaje?

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con 5 AÑOS Envía un video o audio

DEMOCRATICAMENTE EN LA todas las personas  Propone y colabora en explicando las acciones
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.  Construye normas actividades colectivas
orientadas al cuidado de que perjudican a los
ESTANDAR: y asume acuerdos
recursos, materiales y seres de la naturaleza
Convive y participa y leyes espacios compartidos
democráticamente cuando  Participa en sus 4 AÑOS
acciones que  Colabora en actividades
interactúa de manera Instrumento de,
respetuosa con sus promueven el colectivas orientadas al evaluación/Criterio de
bienestar común cuidado de recursos, evaluación
compañeros desde su propia materiales y espacios  Ficha de seguimiento
iniciativa, cumple con sus compartidos de sesiones Aprendo
deberes y se interesa por 3 AÑOS en Casa,cuaderno de
conocer mas sobre las  Colabora en el cuidado campo y lista de
diferentes costumbres y de recursos, materiales y cotejo.
espacios compartidos
características de las personas
de su entorno inmediato. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Realiza acciones con
Participa y propone acuerdos y su familia para
normas de convivencia para el incentivar el buen uso
bien común. Realiza acciones de los espacios,los
con otros para el buen uso de materiales y los recursos
los espacios materiales y comunes a fin de
contribuir con el
recursos comunes. cuidado de la
naturaleza
AREA: PERSONAL
SOCIAL

Enfoque transversal  Enfoque intercultural.

 Enfoque ambiental
Valor
Ejemplo:
La docente fomenta que los niños y las niñas valoren las plantas y los animales que
viven en su comunidad y busquen protegerlos de las acciones que dañan a la
naturaleza.
 Respeto a toda forma
de vida

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 3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
 En compañía de la familia, observan  Papel de reúso
con atención los materiales  Crayolas, lápices de color, plumones
proporcionados por el docente sobre  Imágenes de contaminación
la actividad planificada para el día de
hoy.
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios
de comunicación. Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas
acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las
recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar
durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué
recomendaciones me estoy refiriendo?

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después
del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Somos protectoras y protectores de la

naturaleza”. En esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños podrán conocer más
acerca de la naturaleza y de cómo cuidarla. Podrán descubrir e indagar sobre ella al
observarla, plantear preguntas y explicaciones sobre lo que observan. Buscarán
información y harán recorridos en espacios naturales que les permita visualizar y entender
las relaciones entre todos los seres que la habitan y el impacto que nuestras acciones
pueden ocasionar en ella. De esta manera, las niñas y los niños podrán hacer propuestas
para proteger la naturaleza, esto será comunicado a sus familiares o amigos a partir de un
mural, video u otras propuestas. El tema del día de hoy es: ¿Qué ocurre con la naturaleza?
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué acciones podemos realizar para proteger a los
seres vivos? ¿Qué le hace daño a la naturaleza? ¿Cuáles crees que son las acciones que
afectan a los seres de la naturaleza? ¿Qué acciones podemos realizar en familia para el
cuidado de los seres vivos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y las niñas identifiquen algunas

acciones que perjudican a la naturaleza y que planteen algunas ideas
para solucionar o mitigar los problemas que han podido identificar.

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 DESARROLLO 35 minutos

 Observan el programa APRENDO EN CASA por TV Perú.

 Se da inicio a la actividad, se sugiere a la familia que elijan un lugar tranquilo donde
puedan reunirse a compartir esta actividad con su niña o niño.
 Se les muestra la imagen y preguntamos:
 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Qué estará pasando?
 ¿Qué hacen los niños? ¿Por qué?
 ¿Quién le causa daño a la naturaleza o tierra
 ¿Está bien lo que hacemos?
 Se les comparte el propósito:
 Hoy las niñas y los niños obtendrán datos sobre la
naturaleza a través de diversas fuentes de
información (revistas, libros, internet, etc.) y que
comuniquen sus descubrimientos.
 Luego de ver la imagen van a responder:
 ¿Qué le hace daño a la naturaleza?
 ¿Qué le hace daño a los seres que habitan en ella?
 Se le apoya en sus respuestas de los niños y niñas diciéndoles: “Te has dado cuenta de que
en su parque/jardín algo ha cambiado con los animales, por ejemplo, ya no veo tantos
pajaritos como antes, ¿por qué crees que se han ido los pajaritos?, ¿dónde estarán?”

 Luego, se les invita a las niñas o

niños a observar imágenes del
impacto que pueden tener las
actividades de las personas sobre la
naturaleza. Se le menciona que
aquello que observan es un
problema para la naturaleza y sus
habitantes.

 Responden: ¿Qué ves en esta
imagen?, ¿qué crees que está
pasando?
 Luego, se invita a los estudiantes a ver un video en el que se explica qué es lo que está
ocurriendo con los animales de la Amazonía: ¡Chaman y los animales en peligro de
extinción! https://www.youtube.com/watch?v=0LjuJMaILOg
 Al terminar de hacerlo, conversamos
sobre lo que han visto. Se les pregunta:
¿Qué está ocurriendo con los
animales de la Amazonía? ¿Por qué
están en problemas estos animales?
¿Qué podemos hacer para ayudar a
los animales?
 Felicitamos por su participación activa
de la familia.
 Realiza fichas explorando la
información sobre la contaminación
de la naturaleza.
 Hacer un listado escrito o mediante dibujos sobre el proteger a la naturaleza.

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 Envía un video o audio explicando las acciones que
perjudican a los seres de la naturaleza

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

3.

 ¿Qué actividad hiciste hoy?

 ¿Cómo te desplazaste para encontrar tus instrumentos?
 ¿Cómo fue tu recorrido

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

5
 Fecha: NOVIEMBRE
2021

LISTA DE COTEJO

ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: CONVIVE Y

PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas

 Construye normas y asume acuerdos y leyes
Participa en acciones que promueven el bienestar común
DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Propone y colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de recursos,
materiales y espacios compartidos
4 AÑOS
 Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de recursos, materiales y
espacios compartidos
3 AÑOS
 Colabora en el cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos
CRITERIO DE  Realiza acciones con su familia para incentivar el buen uso de los
EVALUACIÓN: espacios,los materiales y los recursos comunes a fin de contribuir con el
cuidado de la naturaleza.
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: ¿Qué ocurre con la naturaleza?

FECHA: 12/11/2021
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con todas las personas
 COMPETENCIA:  Construye normas y asume acuerdos y leyes
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN  Participa en acciones que promueven el bienestar común
LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN 
1. ¿Cómo te desplazaste para encontrar tus instrumentos?
2. ¿Tu familiar te oriento con pistas? ¿Cómo eran estas pistas?
3. ¿Con qué instrumentos hacías sonidos cuando te desplazabas?
4. ¿Te agradó escuchar la melodía?
5. ¿Qué sonidos pudiste reconocer en la melodía?
6. ¿Cómo son esos sonidos? ¿fuertes o débiles?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: ¿Qué ocurre con la naturaleza?

Área Personal Social
Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Capacidad  Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeño 5 AÑOS
 Propone y colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de recursos,
materiales y espacios compartidos
4 AÑOS
 Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de recursos, materiales
y espacios compartidos
3 AÑOS
 Colabora en el cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Envía un video o audio explicando las acciones que

perjudican a los seres de la naturaleza

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dionicio envía un video o audio explicando las acciones que perjudican a los seres de la naturaleza.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Hemos invitado a las niñas y niños a que identifiquen algunas acciones que perjudican a la naturaleza, y que
no solo se queden ahí, sino que también planteen algunas ideas para solucionar los problemas que han
identificado, es decir alternativas de solución.
¿Qué beneficios crees que nos brinda desarrollar estas actividades con las niñas y niños que
acompañamos?
A través de esta actividad invitamos a las niñas y niños a desarrollar conciencia sobre lo que lo rodea, sobre
problemas que afectan al ambiente y sus posibles soluciones. Para contribuir en ello, es importante mostrarle
a las niñas y niños imágenes, videos o conversar sobre estas problemáticas que afectan a la naturaleza, y
escuchar con atención las preguntas, dudas y comentarios que puedan surgir al respecto. Luego, ayudar a
despejar estas inquietudes, informándonos al respecto.
A acoger de manera respetuosa las inquietudes y emociones que surgen en las niñas y los niños con relación a
las problemáticas que afectan a la naturaleza, ayudará a que propongan acciones para ayudarla, desde sus
posibilidades.

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 MAPA DE CALOR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Somos protectoras y protectores de la naturaleza.
ACTIVIDAD: ¿Qué ocurre con la naturaleza?

AREA Y PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Realiza acciones con su familia
para incentivar el buen uso de
CRITERIOS DE los espacios,los materiales y los
EVALUACIÓN recursos comunes a fin de
contribuir con el cuidado de la
naturaleza

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
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03
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05
06
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