SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° ...........................................................

 Docente responsable
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
 Área
 Modalidad
: PROF. ......................................................
: ......... GRADO
: ................................................................
: ................................................................
: ...............................................................

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO:
SEÑOR CABEZA DE PASTO

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias
Criterio de Instrumento
Área y Desempeños
evaluación de evaluación
Capacidades
Lee diversos - Identifica información explícita que se encuentra en distintas  Ubica Escala de
partes del texto. Distingue esta información de otra
tipos de información valoración
semejante.
textos - Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, que se
historias, noticias). encuentra
- Deduce características implícitas de personajes, a partir de
Obtiene en el texto
información explícita del texto.
información - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito y ordena la
del texto comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, secuencia
escrito. ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones de pasos
que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí
según el
mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí texto.
Comunicación

Infiere e mismo, así como las relaciones texto-ilustración.  Explica

interpreta - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus para qué
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
información experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
fue escrito
del texto sobre los textos que lee. el texto.
escrito.

Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito.

Evidencia Responden preguntas de comprensión sobre un texto instructivo.

Propósito Hoy vamos a leer texto instructivo para elaborar un muñeco hecho de planta.

Meta de
Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en imágenes,
aprendizaje:
emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus propias
Habilidades para
experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra en el texto.
la vida
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
bien común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
Enfoque ambiental generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
Enfoque de la búsqueda de
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
excelencia
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Reproductor de audio
Ficha de evaluación Papelógrafos

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

- Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a

dirigir la oración del día.
- Antes de iniciar las actividades, planea actividades
de estiramiento.
- Presenta el siguiente manual de juego, realízalo en clase
(Anexo I), luego realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?
 ¿Cómo se llama el juego?
 ¿Qué se necesita para jugar?
 ¿Cuáles son los pasos para jugar?
 ¿Será importante seguir el orden del
juego?, ¿por qué?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas
en la pizarra y subraya las ideas más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a
leer texto instructivo para elaborar un muñeco
hecho de planta.

Les dirás también los criterios de la clase:

 Ubica información que se encuentra en el texto y ordena la secuencia de

pasos según el texto.
 Explica para qué fue escrito el texto.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado:

- Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).

Antes de la lectura

- Se preguntará: El Mister Grass

 ¿Cuál es el título del texto?
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Has visto alguna vez esa imagen?
 ¿De qué crees que está hecho ese muñeco?
 ¿Qué materiales crees que necesitas?
 ¿Qué tipo de texto tendremos que leer?
 ¿Qué nos indicará el texto?

Durante la lectura

- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.

- Luego, solicita que lean las palabras que acompañan la imagen. Explica que si no
entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego relean
las oraciones para deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en especial a
aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con tu
compañía. Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben ir
acompañando la lectura.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué partes tiene este texto?
 ¿Qué nos indica en la parte de materiales?
 ¿Qué nos indica en el procedimiento?
 ¿Por qué se debe seguir el procedimiento en orden?
 ¿Si se logra seguir los pasos que obtendremos?
 ¿Cómo se llama este tipo de textos?
 ¿Sobre qué otra cosa podemos encontrar este tipo de texto?

Después de la lectura

- Luego, presenta el texto instructivo (Anexo IV), con el fin de que hagan una
interpretación global de lo que observan, identifiquen la información cada parte
que la conforma:
 Título
 Materiales o ingredientes
 Procedimiento
 Imágenes
 Cierre Tiempo aproximado:

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Te gusto el texto? ¿por qué?
 ANEXO I
Instrucción de juego
 ANEXO II
Imagen de texto

El Mister
Grass
ANEXO III
Estructura de texto instructivo
 ANEXO IV
Texto

El Míster Grass
MATERIALES:
Una media de nylon
Aserrín fino
Semillas de césped o alpiste
Hilo
Ojos móviles
Plato

INSTRUCCIONES:
1. Para comenzar, deben cortar la media de nylon desde la
punta hasta la rodilla y colocar allí bastantes semillas y
luego el aserrín.
2. Aprieta bien, formando una esfera y cierren el nudo.
3. Den vuelta la media de modo que queden las semillas hacia
arriba.
4. Pellizquen un pedacito de media con relleno y enróllenlo con
hilo para formar la nariz. Pueden también hacer las orejas.
Peguen sobre la cara los ojitos móviles y también bocas,
gafas de alambre y todo lo que se les ocurra.
5. Remojen el muñeco durante 15 minutos y luego colóquenlo
sobre un plato pequeño.
 ESCALA DE VALORACIÓN
Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N° Identifiqué información Identifiqué el tipo de
explicita en el texto. información que brinda
cada segmento del
texto.

LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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