SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos y jugamos juegos tradicionales

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias
Criterio de Instrumento
Área y Desempeños
evaluación de evaluación
Capacidades
Lee diversos 2 grado  Ubica Escala de
tipos de - Identifica información explícita que se información valoración
textos que se
encuentra en distintas partes del texto.
encuentra
Distingue esta información de otra
Obtiene en el texto.
información
semejante.  Explica el
del texto - Establece la secuencia de los textos que lee propósito
escrito. (instrucciones, historias, noticias). de la
- Deduce características implícitas de imagen que
personajes, a partir de información acompaña
Infiere e explícita del texto. el texto.
interpreta
Comunicación

- Predice de qué tratará el texto y cuál es su

información
propósito comunicativo, a partir de algunos
del texto
indicios, como título, ilustraciones, silueta,
escrito.
formato, palabras, frases y expresiones que
se encuentran en los textos que le leen o
Reflexiona y que lee por sí mismo.
evalúa la - Explica el tema y el propósito de los textos
forma, el que lee por sí mismo, así como las relaciones
contenido y texto-ilustración.
contexto del - Opina acerca de personas, personajes y
texto escrito.
hechos expresando sus preferencias. Elige
o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee.
Evidencia Responden preguntas de comprensión sobre un texto instructivo de un juego.
Hoy vamos a leer un texto sobre los juegos tradicionales y lo jugaremos juntos
Propósito
algunos de ellos por la semana de educación primaria.

Meta de 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y
aprendizaje: apoyo en imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta,
Habilidades para estableciendo conexiones con sus propias experiencias y predice hechos a
la vida partir de información que se encuentra en el texto.
 Enfoque transversal
Enfoque de la orientación al bien
común
Enfoque de derechos.
Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Estudiantes reconocen los derechos que tienen y deben ser respetados.

Enfoque de igualdad de género Varones y mujeres tienen los mismos derechos y deberes.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Papelógrafos
Ficha de evaluación

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a

dirigir la oración del día.
- Antes de iniciar las actividades, planea actividades
de estiramiento.
- Presenta las siguientes imágenes (Anexo I), luego
realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué vemos?
 ¿Qué dice la imagen?
 ¿qué día es hoy?
 ¿sabes que es la semana de
de educación primaria?
 Escucha sus respuestas y escribe
sus respuestas en la pizarra y
subraya las ideas más resaltantes.

- Indícales que la semana de la educación

primaria es del 6 al 10 de noviembre, y en ella

Celebraran juntos ser parte del nivel primaria a

través de diferentes clases divertidas en cada
área de clase.

- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un texto sobre los juegos
tradicionales y lo jugaremos juntos algunos de ellos por la semana de educación
primaria.

Les dirás también los criterios de la clase:

 Ubica información que se encuentra en el texto.

 Explica el propósito de la imagen que acompaña el texto.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60

- Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).

Antes de la lectura
JUEGOS
- Se preguntará:
 Ercer
TRADICIONALES
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Has visto alguna vez esa imagen?
 ¿De qué crees que hable el texto?
 ¿Qué tipo de texto tendremos que leer?
 ¿Qué nos indicará el texto?

Durante la lectura

- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con

detenimiento la imagen.
- Luego, solicita que lean las palabras que acompañan la imagen. Explica que si no
entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego relean
las oraciones para deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en especial a
aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con tu
compañía. Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben ir
acompañando la lectura.

Después de la lectura

- Analizaran juntos cada párrafo, para ello formula las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el primer párrafo?
 ¿De qué trata el segundo párrafo?
 ¿De qué trata el tercer párrafo?
 ¿Qué partes tiene este texto?
 ¿Qué beneficios tienen los juegos tradiciones?
 ¿Por qué son importantes los juegos tradicionales?
 ¿Sobre qué otra cosa podemos encontrar este tipo de texto?
- Invita a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre el contenido del
texto
 ¿Qué les pareció el texto?
 ¿Cuál es su juego tradicional favorito?
 ¿sabes cómo se juega? explícalo

Elegirán juntos los juegos más votados y

saldrán todos al patio a jugarlos. siguientes las
reglas que han recordado.
 Cierre Tiempo aproximado: 10

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Te gusto el texto? ¿por qué?
ANEXO I
 ANEXO II
Imagen de texto

JUEGOS
TRADICIONALE
S
 ESCALA DE VALORACIÓN

DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE
N°
Ubica información que Explica el propósito de la
se encuentra en el imagen que acompaña el
texto. texto.

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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