Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 7
“Seguridad vial tarea de todos, juntos podemos salvar millones de vidas”
DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de gestión educativa: Satipo
 Distrito/lugar: Mazamari – Sol de Oro
 Institución educativa: N° 30001- 101 Sol de Oro
 Grado /sección: III Ciclo “ Unica ”
 Director: Yesenia Marticorena Pariona
 Docente: Yesenia Marticorena Pariona
 Temporalización: inicio: 01-09-2022 termino: 30-08-2022
Trimestre/bimestres: Duración aproximada: 4 Semanas
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE: (Competencias, capacidades y desempeños)
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
C Se comunica oralmente en su lengua - Deduce características implícitas de personas, - Dialoga con sus Rúbrica
materna. personajes, animales, objetos y lugares, o el compañeros y recurre a
- Infiere e interpreta información del significado de palabras y expresiones según el su experiencia para dar
texto oral. contexto (noticias), así como relaciones lógicas ideas acerca de los
entre las ideas del texto, como causa-efecto, que titulares de los periódicos
se pueden establecer fácilmente a partir de y negocia el proyecto
información explícita del mismo. aportando ideas.
Lee diversos tipos de texto escritos en su - Identifica información explícita que es - Cuenta una noticia Escala de
lengua materna. claramente distinguible de otra porque la siguiendo las preguntas valoración
- Obtiene información del texto relaciona con palabras conocidas o porque del profesor.
escrito. conoce el contenido del texto) y que se - Localiza información que
- Infiere e interpreta información del encuentra en lugares evidentes como el título, se encuentra en lugares
texto. subtítulo, inicio, final, etc., en textos con evidentes del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones. Establece la secuencia de los - Lee un cuento e
contenido y contexto del texto textos que lee identifica la secuencia de
hechos que sucede con
- Deduce características de personajes, animales,
ayuda de imagen.
objetos y lugares, así como relaciones lógicas de
causa-efecto que se pueden establecer
fácilmente a partir de información explícita del
Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en
los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
- Explica la relación del texto con la ilustración en
textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda
del docente o que escucha leer.
“Escribe diversos tipos de textos en su - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Escriben una noticia, Escala de
lengua materna” considerando el propósito comunicativo y el planifican para quien van valoración
- Organiza y desarrolla las ideas de destinatario, recurriendo a su experiencia para a escribir la noticia.
forma coherente y cohesionada. escribir. - Escribe textos cortos:
- Utiliza convenciones del lenguaje - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, compromisos para
escrito de forma pertinente. aunque en ocasiones puede salirse de este o respetar las normas de
- Reflexiona y evalúa la forma, el reiterar información innecesariamente. Establece educación vial, con el
contenido y contexto del texto relaciones entre las ideas, propósito de identificar
escrito cómo puede ir
- Revisa el uso de los recursos ortográficos
mejorando.
empleados en su texto y verifica si falta alguno
- Escribe un cuento en el
(como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
nivel alfabético utiliza
- Revisa la redacción del compromiso con ayuda
algunos conectores y
del docente, para determinar si se ajusta al
signo de admiración.
propósito y destinatario, o si se mantiene o no
- Escribe un cuento en
dentro del tema, con el fin de mejorarlo.
secuencia con ayuda de
imágenes próximo al
nivel de escritura
alfabético.
M Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre datos y acciones de - Tachan la cantidad que Escala de
- Traduce cantidades a agregar, quitar y juntar cantidades, y las quitan en una resta. valoración
expresiones numéricas. transforma en expresiones numéricas (modelo) - Cambia el orden de los
- Comunica su comprensión sobre de adición o sustracción con números naturales sumandos y comprueba
Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
los números y las operaciones. hasta 20. que da el mismo
- Usa estrategias y procedimientos - Compara en forma vivencial y concreta la resultado.
de estimación y cálculo. estimación del tiempo usando unidades - Tachan la cantidad
- Argumenta afirmaciones sobre las convencionales y referentes de actividades adecuada para resolver
relaciones numéricas y las cotidianas (días de la semana, meses del año). el problema de
operaciones. sustracción.
- Expresa con diversas representaciones y
- Expresa la estimación
lenguaje numérico (números, signos y del tiempo al ubicar los
expresiones verbales) su comprensión de la meses en el calendario.
decena como grupo de diez unidades y de las - Descomponen el número
operaciones de adición y sustracción con menor de la sustracción
números hasta 20. para hallar la diferencia.
- Emplea procedimientos de cálculo, como las - Emplea un modelo de
sumas y restas sin canjes. solución aditiva al
- Realiza afirmaciones sobre los resultados que resolver problemas de
podría obtener al sumar o restar y las explica igualación 1 aplicando
con apoyo de material concreto. Asimismo, estrategias heurísticas.
explica los pasos que siguió en la resolución de
un problema.
- Emplea estrategias de cálculo mental, como las
descomposiciones aditivas o el uso de analogías
(70 + 20; 70 + 9, completar a la decena más
cercana, usar dobles, sumar en vez de restar,
uso de la conmutatividad
“Resuelve problemas de forma, - Establece relaciones entre las características de - Construye diversos Escala de
movimiento y localización” los objetos del entorno y las asocia y representa cuerpos geométricos y valoración
- Modela objetos con formas con formas geométricas tridimensionales y menciona sus nombres y
geométricas y sus bidimensionales que conoce, así como con la sus partes que tienen.
transformaciones. medida cualitativa de su longitud - Identifica líneas rectas y
curvas en objetos de su
- Comunica su comprensión sobre - Expresa con material concreto y dibujos su entorno.
las formas y relaciones comprensión sobre algunos elementos de las - Realiza mediciones de
geométricas formas tridimensionales (caras y vértices) y longitud de objetos de su
bidimensionales (lados, líneas rectas y curvas). entorno usando el metro
Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________
Área Competencia y capacidades
P.S Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común
- Interactúa con todas las
personas.
Gestiona responsablemente el espacio el
ambiente.
- Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar
el ambiente local y global.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
Asimismo, describe si los objetos ruedan, se como unidad de medida
sostienen, no se sostienen o tienen puntas o oficial y reconoce cual es
esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos mayor o menor a un
términos geométricos metro en una ficha de
trabajo.
- Establece relaciones con sus compañeros - Explican sobre la llegada Escala de
respetando sus características físicas o de la primavera. valoración
culturales. - Explican cómo cuidarse
- Establece relaciones con sus compañeros dentro y fuera de casa.
respetando sus características físicas o
culturales. Cumple con sus deberes en el aula
de acuerdo a su edad, para beneficio de todos.
- Se desplaza utilizando puntos de referencia y - Práctica medidas de Escala de
nociones espaciales ("delante de" - "detrás de", seguridad vial en su valoración
"debajo de" - "encima de", "al lado de", "dentro localidad.
de" - "fuera de", "cerca de" - "lejos de", "derecha-
- Explica las normas de
izquierda"...) para ubicarse en su espacio
tránsito de los peatones
cotidiano
para evitar peligros.
- Representa de diversas maneras su espacio
- Explica como respeta el
cotidiano utilizando puntos de referencia.
semáforo antes de
- Reconoce y sigue las señales de evacuación y cruzar la calle a través
medidas de seguridad en la institución educativa de un diálogo y dibujos.
ante peligros que lo afectan.
- Identifica medios de
- Reconoce los medios de comunicación de su transporte que hay en su
localidad. localidad.
- Menciona los problemas ambientales que - Menciona los medios de
afectan a su espacio cotidiano (contaminación) y comunicación que más
los efectos de estos en su vida; participa de utiliza y porque lo utiliza.
acciones sencillas orientadas al cuidado de su
- Describe medidas
ambiente.
preventivas y escribe un
compromiso para
Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________
Área Competencia y capacidades
CYT Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos.
- Analiza datos e información.
- Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y
tecnológico
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
cuidarse de la radiación
solar.
- Describe las características del hecho, - Describe el movimiento Escala de
fenómeno u objeto natural y tecnológico que de traslación y lo valoración
registró (movimiento de traslación), para representa con dibujos.
comprobar si su respuesta es verdadera o no.
Relaciona el comportamiento de los seres vivos
con los cambios de clima.
- Describe las características y necesidades de - Plantea hipótesis e Escala de
los seres vivos. (movimiento de traslación) indagan que hacer en valoración
- Relaciona el comportamiento de los seres vivos caso que se presenten
con los cambios de clima (fenómenos las lluvias.
atmosférios). - Identifica las estaciones
- Relaciona el comportamiento de los seres vivos y el movimiento de la
con los cambios de clima. Tierra que las origina.
- Describe la capa de
- Describe las características y necesidades de
los seres vivos. ozono en una lámina y
describe las causas que
la deteriora.
- Identifica las
características de las
estaciones.
Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________
Área Competencia y capacidades Desempeños
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de
su entorno.
- Determina una alternativa de
solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
- Implementa la alternativa de
solución tecnológica.
- Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica.
AYC Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales.
- Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
- Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente
sobre manifestaciones artístico-
¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
- Selecciona un problema tecnológico de su - Elaboramos un teléfono Escala de
entorno. Explica su alternativa de solución con casero para comprobar valoración
base en conocimientos previos o prácticas si podemos comunicar
locales; considera los requerimientos que deberá en determinadas
cumplir y los recursos disponibles para distancias.
construirla.
- Representa su alternativa de solución tecno-
lógica con dibujos y textos. Describe lo que hará
para construirla.
- Construye la alternativa de solución tecnológica
manipulando materiales, instrumentos y
herramientas; cumple las normas de seguridad y
considera medidas de ecoeficiencia. Usa
unidades de medida no convencionales. Realiza
ensayos hasta que la alternativa funcione..
- Realiza pruebas para verificar el funcionamiento
de su alternativa de solución tecnológica con los
requerimientos establecidos. Describe cómo la
construyó, su uso, beneficios y los
conocimientos previos o prácticas locales
aplicadas. Comenta las dificultades que tuvo.
- Usa los sentidos para identificar, con la ayuda - Expresa sus emociones Escala de
del docente, los elementos visuales, táctiles, y sentimientos frente valoración
sonoros y kinestésicos que hay en la naturaleza, accidentes de tránsito
el entorno y diversas manifestaciones artísticas dramatizándolo.
de su contexto local.
- Entona canciones a la
- Menciona y describe las experiencias que tiene primavera realizando
con manifestaciones artísticas en su entorno diferentes movimientos.
familiar y en su comunidad.
Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________
Área Competencia y capacidades
culturales
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
- Evalúa y comunica sus procesos
y proyectos.
E.R Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
- Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
- Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
- Explica sus ideas y expresa sus emociones y
sentimientos cuando entra en contacto con la
naturaleza o manifestaciones artístico-culturales
de su entorno.
- Experimenta con los medios, los materiales y las - Participa en la Escala de
técnicas artísticas para crear efectos visuales elaboración del periódico valoración
(periódico mural) en respuesta a estímulos del mural de su aula, así
docente o con base en sus propias mismo describe las
exploraciones. características de sus
- Presenta sus trabajos y creaciones y responde a propios trabajos y el de
preguntas sencillas sobre ellos; asimismo, sus compañeros.
describe las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.
- Agradece a Dios por la Creación y por todos los - Narra hechos Escala de
dones recibidos. importantes del milagro valoración
- Practica el silencio y la oración como medios “Jesús calma la
para comunicarse con Dios. tempestad.
- Descubre el amor de Dios con diversas acciones - Narra hechos
en su familia, institución educativa y entorno. importantes de la
parábola de El
- Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor
sembrador en una y
a su amigo Jesús.
sustenta porque Dios
pone ejemplos con
parábolas.
- Explican la importancia
que tiene el sacramento
de la Reconciliación.
-

E.F Se desenvuelve de manera autónoma a - Explora de manera autónoma las posibilidades - Asume roles y al realizar Escala de
través de su motricidad. de su cuerpo en diferentes acciones para actividades lúdicas valoración
mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) donde se orienta
al mantener y/o recuperar el equilibrio en el espacialmente, cumple
Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________
Área Competencia y capacidades
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa corporalmente.
- Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
- Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices.
- Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de vida
Gestiona de manera autónoma.
Competencias
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
espacio y con los objetos, cuando utiliza funciones y disfruta de la
conscientemente distintas bases de compañía de sus
sustentación; así, conoce en sí mismo su lado compañeros sintiéndose
dominante. parte del grupo.
- Se expresa motrizmente para comunicar sus - Reconoce sus
emociones (miedo, angustia, alegría, placer, habilidades motrices
torpeza, inhibición, rabia, entre otras) y básicas (desplazamiento
representa en el juego acciones cotidianas de su con obstáculos) cuando
familia y de la comunidad; así, afirma su las utiliza según sus
identidad personal. intereses en los juegos.
- Asume roles y funciones de manera individual y
dentro de un grupo; interactúa de forma
espontánea en actividades lúdicas y disfruta de
la compañía de sus pares para sentirse parte del
grupo.
- Participa en juegos cooperativos y de oposición
en parejas y pequeños grupos; acepta al
oponente como compañero de juego y las
formas diferentes de jugar.
- Determina con ayuda de un adulto qué necesita - Utiliza sus aprendizajes Escala de
aprender considerando sus experiencias y en diversas situaciones valoración
saberes previos para realizar una tarea. Fija donde demuestre sus
metas de duración breve que le permitan lograr responsabilidades.
dicha tarea.
- Propone al menos una estrategia para realizar la
tarea y explica cómo se organizará para lograr
las metas.
Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
- Se desenvuelve en los entornos - Participa en juegos interactivos o en redes - Participa en juegos Escala de
virtuales generados por las TIC virtuales siguiendo orientaciones y pautas interactivos de valoración
cuando desarrolla actividades de aprendizaje. sustracciones en
- Interactúa en entornos virtuales.
actividades de
aprendizaje
transversales

ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,
su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso de
Enfoque Intercultural
adquisición del castellano como segunda lengua.
 Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del país, sin obligar a
los estudiantes a que se expresen oralmente solo en castellano estándar.

5.1 SITUACION SIGNIFICATIVA :

Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________
Es de vital importancia enseñar, al niño comprender que en la vida cotidiana la vida se desarrolla a través del respeto de normas viales y que el respeto por las
mismas promueve nuestra seguridad personal y social, además es importante involucrar a los niños para que ellos se conviertan en agentes multiplicadores
aportando su granito de arena para la seguridad vial; formando desde el jardín de infantes futuros peatones, pasajeros o conductores responsables.
En este contexto queremos que los niños adquieran los conocimientos adecuados que les permita adquirir una conciencia de cultura y educación vial y que de
esta manera sean capaces de prevenir accidentes al salir de la escuela.
Ante esta situación se, plantea los siguientes retos: ¿Qué saben de los accidentes de tránsito? ¿Qué hacemos para conocer las normas de tránsito? ¿Por qué se
está deteriorando la capa de ozono? ¿Qué consecuencias provoca el aumento del parque automotor? ¿Cómo afecta el parque automotor en las áreas verdes?
¿Qué consecuencias provoca el aumento del parque automotor?

SECUENCIA DE SESIONES:
Sesión 1: COMUNICACIÓN Sesión 2: COMUNICACIÓN
Planificamos nuestra unidad. Las noticias

En esta sesión, los niños y las niñas harán uso del lenguaje oral En esta sesión, los niños y las niñas leerán una noticia para compartir con
para planificar las actividades a realizar durante el presente nuestros compañeros.
proyecto.
Sesión 3: COMUNICACIÓN Sesión 4: COMUNICACIÓN
Contamos noticias. Escribo mi noticia
Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________
En esta sesión, los niños y las niñas elaboran descripciones En esta sesión, los niños y las niñas escribirán una noticia para contar a nuestros
dialogadas de los objetos que usamos para una fiesta. familiares.
Sesión 5: COMUNICACIÓN Sesión 6: COMUNICACIÓN
Escriben normas de educación vial
Leemos avisos
En esta sesión, los niños y las niñas leerán un aviso para compartir En esta sesión, los estudiantes redactaran compromisos para respetar las normas
con nuestros compañeros. de educación vial en forma personal.
Sesión 7: COMUNICACIÓN Sesión 8: COMUNICACIÓN
Escribe un cuento en el nivel alfabético Leemos un cuento en secuencia.

En esta sesión, usaremos el lenguaje escrito al redactar un cuento y
logren transmitir mensajes completos y organizados.
Sesión 9: COMUNICACIÓN
Escribimos cuento en secuencia.
En esta sesión los estudiantes escucharán o leerán cuentos, para así acercarse al
mundo y comprenderlo desde muy temprana edad, y terminen siendo estos una
oportunidad para interactuar con el mundo letrado.
Sesión 10: COMUNICACIÓN
Relaciona grafías y fonemas “PR”

En esta sesión los estudiantes crearán cuentos sencillos a partir En esta sesión, los niños y las niñas realizaran la comprensión lectora de un
de secuencia de imágenes. afiche. Para compartir con nuestros compañeros

Sesión 11: MATEMATICA Sesión 12: MATEMATICA

Construimos cuerpos geométricos Resolvemos problemas quitando
En esta sesión, los niños y las niñas identifican las partes que tienen En esta sesión, los niños y niñas resuelven problemas quitando una cantidad a
los cuerpos geométricos. una más grande.
Sesión 13: MATEMATICA Sesión 14: MATEMATICA
Cambiamos el orden para sumar. Restamos con estrategias

En esta sesión, los niños y niñas aprenden que cambiar el orden de En esta sesión, los niños y niñas resuelven problemas utilizando diferentes
los sumandos no cambia el resultado de la suma estrategias
Sesión 15: MATEMÁTICA Sesión 16: MATEMÁTICA
Tachamos para restar Restamos en el tablero

En esta sesión, los niños y niñas tachan la cantidad que se En esta sesión, los niños y niñas resuelven problemas utilizando el tablero
Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________
consume vende o falta para resolver problemas de sustracción posicional.
Sesión 17: MATEMÁTICA Sesión 18: MATEMÁTICA
Descomponemos para restar Leemos y escribimos números hasta el 60.
En esta sesión, los niños y niñas resolverán problemas de En esta sesión, se espera que los niños y las niñas expresen los números usando
sustracción descomponiendo los números de la resta. diferentes representaciones.

sesión 19: MATEMÁTICA sesión 20: MATEMÁTICA

Reconocemos líneas y figuras
Resolvemos problemas de igualación 1

En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan reconocer y
resolver problemas de igualación 1 con soporte concreto y gráfico. describir líneas rectas y líneas curvas en los objetos del aula.
sesión 21: MATEMÁTICA sesión 22: MATEMÁTICA
Medimos objetos con unidades oficiales. Estimamos el tiempo en meses.

En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a estimar y medir En esta sesión, los niños y las niñas expresan la estimación del tiempo al ubicar
longitudes de objetos usando instrumentos de medición con los meses en el calendario.
unidades convencionales.
sesión 23: PERSONAL SOCIAL sesión 24: PERSONAL SOCIAL
Conocemos las señales de tránsito. Conocemos las normas del peatón.

En esta sesión, los niños y las niñas practican medida de seguridad En esta sesión, los niños y las niñas Explica las normas de tránsito de los
vial en su localidad. peatones para evitar peligros.
Sesión 25: PERSONAL SOCIAL Sesión 26: PERSONAL SOCIAL
Respetamos el semáforo peatonal y vehicular Medios de transporte

En esta sesión, los niños y las niñas explican cómo respeta el En esta sesión, los niños y las niñas Identifican medios de transporte que hay en
semáforo antes de cruzar la calle a través de un diálogo y dibujos. su localidad.
Sesión 27: PERSONAL SOCIAL Sesión 28: PERSONAL SOCIAL
Medios de comunicación Escribimos un compromiso para cuidarnos de la radiación solar.
Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________
En esta sesión, los niños y las niñas mencionan los medios de En esta sesión, los niños y las niñas, describen medidas preventivas y escribe un
comunicación que más utiliza y porque lo utiliza. compromiso para cuidarse de la radiación solar.

Sesión 29: PERSONAL SOCIAL Sesión 30: PERSONAL SOCIAL

Damos la bienvenida a hermosa primavera
Nos cuidamos de las situaciones de peligro

En esta sesión, los niños y las niñas aprenden a cuidare ante las En esta sesión, los niños y las niñas, conocen la estación de la primavera.
situaciones de peligro dentro y fuera de casa.
Sesión 31: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 32: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Conocemos los fenómenos atmosféricos Causas que deterioran la capa de ozono
En esta sesión, los niños y las niñas indagan que hacer en caso que En esta sesión, los niños y las niñas describen la capa de ozono en una lámina y
se presenten las lluvias. describe las causas que la deteriora.
Sesión 33: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 34: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Movimiento de traslación de la Tierra.
Elaboramos un teléfono casero
En esta sesión, los niños y las niñas describen el movimiento de En esta sesión, los niños y las niñas elaboran un teléfono casero para comprobar
traslación y lo representa con dibujos. si podemos comunicar en determinadas distancias.
Sesión 35: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 36: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Las estaciones del año Características de las estaciones.
En esta sesión, las niñas y los niños identifican las estaciones y el En esta sesión, los niños y las niñas Identifica las características de las
movimiento de la Tierra que las origina. estaciones.
Sesión 37: ARTE Y CULTURA Sesión 38: ARTE Y CULTURA
Teatralizamos accidentes de tránsito Exhibimos nuestro periódico mural.

En esta sesión, los niños y las niñas Expresa sus emociones y
sentimientos frente accidentes de tránsito dramatizándolo.
Sesión 39: ARTE Y CULTURA
Cantamos a la primavera
En esta sesión, los niños y las niñas Participa en la elaboración del periódico
mural de su aula, así mismo describe las características de sus propios trabajos y
el de sus compañeros.
Sesión 40: EDUCACION RELIGIOSA
Narramos el milagro “Jesús calma la tempestad”

En esta sesión, los niños y las niñas Entona canciones a la En esta sesión, los niños y las niñas Narra hechos importantes del milagro “Jesús
primavera realizando diferentes movimientos. calma la tempestad
Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________
Sesión 41: EDUCACION RELIGIOSA Sesión 42: EDUCACION FISICA
La parábola del sembrador. El perdón y la reconciliación

En esta sesión, los niños y las niñas narran hechos importantes de Explican la importancia que tienen el sacramento de la Reconciliación.
la parábola de El sembrador en una y sustenta porque Dios pone
ejemplos con parábolas.
Sesión 43: EDUCACION FISICA Sesión 44: EDUCACION FISICA
Cumple funciones durante el juego
A correr
En esta sesión, los niños y las niñas asumen roles y al realizar En esta sesión, los niños y las niñas reconocen sus habilidades motrices básicas
actividades lúdicas donde se orienta espacialmente, cumple (desplazamiento con obstáculos) cuando las utiliza según sus intereses en los
funciones y disfruta de la compañía de sus compañeros sintiéndose juegos.
parte del grupo.

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Material concreto, carteles del entorno, espacios de vida, etc.

 Libros de los estudiantes de Comunicación, Matemática, etc.
 Cuadernos de trabajo de Comunicación, Matemática, otros
 Módulos de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social, Ciencia y Tecnología
 Cuadernillos de fichas de Personal Social y Ciencia y Tecnología,
 Recursos tecnológicos de CRT.

FUENTE REFERENCIAL.
 Ministerio de educación – programa curricular – 2022
Unidad De Aprendizaje – 2022_____________________________________________________________________________________________________________
 Ministerio de educación – currículo nacional
 Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.
 Calendarización del año escolar 2022

Mazamari 01 de setiembre del 2022

_______________________ ____________________
Lic.Yesenia Marticorena Pariona Lic. Yesenia Marticorena Pariona

PROFESOR DEL AULA DIRECTOR (A)