EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 0 Evaluación Diagnostica

“Volvemos y nos reencontramos con alegría en nuestra Institución Educativa

cuidándonos entre toda la familia Fatimiana ”
.

Ciudadanía y convivencia en la diversidad DURACIÓN 15 días (14 de marzo al

SITUACIONES SUGERIDAS : :
Salud y conservació n ambiental. 01 de abril)
FORMA DE ATENCIÓN : Urbano CICLO/GRADO : IV ciclo 3° A, B, C.

1. Previsión de los saberes locales/Conocimiento del contexto

TEMPORAL
CIVICO COMUNAL ACONTECIMIENTOS JUEGOS
/MES
MARZO ☺ 8 de marzo Día ☺ Compra y venta de choclos y ☺ La vacuna a adultos mayores de 85 La pesca
internacional de la frutas. añ os contra el COVID - 19
mujer ☺ Cosecha de papa maway. ☺ Buen inicio del añ o escolar 2022
☺ 21 de marzo Día ☺ Venta de pastizales. ☺ Evaluació n diagnostica.
internacional de los
bosques.
☺ 22 de marzo Día
mundial del agua.
☺ 23 de marzo Día
mundial del clima y
la adaptació n al
cambio climá tico.
☺ 28 de marzo La hora
del Planeta y el
 cambio climá tico

2. Situación significativa:
Los estudiantes de la Institución Educativa 50472 CORAZON DE FATIMA, llegan muy entusiasmados a la escuela, con muchas ganas de aprender,
conocer a su maestra, a sus compañeros y a la vez traen temores por esta nueva enfermedad que generó mucho miedo entre las personas, por lo
tanto, la directora y toda la plana docente les esperamos con mucho cariño, amor y alegría.
Sin embargo al ingresar al aula observan que está vacía y triste, este ambiente genera la expectativa de nuestros estudiantes, es por ello que nos
planteamos el reto de organizarnos para conocernos y aprender mejor en un ambiente saludable, así como establecer las medidas para que
nuestra escuela sea un lugar saludable y aprender a cuidarnos para evitar el contagio por lo que respondemos a las siguientes interrogantes

RETO: ¿Cómo podemos organizar el aula para tener un ambiente acogedor que genere aprendizajes significativos y a la vez sea saludable?, ¿Cómo
puedo participar en las diversas actividades para la organización de mi aula?, ¿Qué actividades podemos realizar para conocernos mejor y tener una
convivencia sana y armoniosa?, ¿Cuánto hemos aprendido en nuestro trabajo virtual?

Para resolver este reto realizaremos las siguientes actividades:

Organizaremos equipos de trabajo para asumir tareas que nos permitan expresar sus emociones, elaborar nuestras normas de convivencia, asumir
responsabilidades, sectorizar y letrar nuestros espacios del aula, organizar la biblioteca de aula, contar con un sector de limpieza, realizar actividades
para conocernos mejor. Esta experiencia concluirá con una exposición de la organización del aula a los compañeros, docentes y algunos padres de
familia, dando a conocer la importancia de cada sector saludable para aprender mejor y sentirnos seguros.
1. PRODUCTO FINAL:
Exponer frente a un público la organización del aula de un ambiente saludable que genere aprendizajes.
Cuando los niños expongan frente al público (compañeros, profesora, padres de familia) deberán tener en cuenta lo siguiente (Criterios de evaluación):
- Explicar cada sector del aula y qué significa cada uno de los espacios y materiales que pusieron.
- Expresar sus ideas y emociones sobre cómo le favorecerá tener un ambiente limpio y organizado.
- Usar gestos y movimientos corporales para enfatizar y hacer comprender sus ideas, regula el volumen de su voz según las ideas que expresen.
3. Criterios de evaluación
 Escribe sus anécdotas describiendo lo que hizo en sus vacaciones para compartirlo con sus familiares.
 Expone sus normas de convivencia en el hogar
 Elabora su Portafolio personal utilizando materiales reciclados.
 Elabora un croquis de su casa para adecuar los espacios de aprendizaje (Rincó n de lectura, Rincó n de aseo)
 Escribe un resumen teniendo en cuenta la estructura del texto informativo
 Analiza una situació n conflictiva e identifica los tipos de emociones para escribir un listado de emociones acompañ ado de
imá genes.
 Expone su espacio de aprendizaje, como: rincó n de aseo, plan lector, normas de convivencia
 Reflexiona sobre las causas y consecuencias del COVID- 19 para regular sus sentimientos y emociones,
 Investiga sobre có mo afecta el cambio climá tico en este tiempo de pandemia y propone alternativas de solució n.
4. Propósitos de aprendizaje
AREA Competencias/
Desempeños Actividad Propósito/ Meta Evidencia
Capacidades
Se comunica oralmente Recupera la información explícita de los textos orales que Contamos lo que nos pasó cuando Conocer como esta la organización Desarrollar las actividades del
en su lengua materna. escucha, seleccionando datos específicos (nombres de personas organizamos el aula del aula Cuaderno de trabajo COM 11 -16
y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas

Lee diversos tipos de Prueba diagnóstica de Comunicación – Identificar los logros y dificultades de Resultados de la evaluación
COMUNICACION

Identifica información explícita que se encuentra en distintas

textos en su lengua Lectura los desempeños del área
materna. partes del texto. Distingue información de otra próxima y
semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos
tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos Leemos textos informativos por el día Conocer la importancia del agua Leemos textos informativos sobre el
complejos, con palabras conocidas y, en ocasiones, con mundial del agua. día mundial del agua.
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas
Escribe diversos textos Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Prueba diagnóstica de Comunicación - Identificar los logros y dificultades de Resultados de la evaluación
en su lengua materna. propósito comunicativo, el destinatario y las características más Escritura los desempeños del área
comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del
informal
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Prueba diagnóstica de Matemática Desarrollar situaciones problemáticas Resultados de la evaluación
MATEMATIC

cantidad. agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir

cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en
AS

expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción,

multiplicación, y división con números naturales de hasta tres
cifras.
 Resuelve problemas de Establece relaciones entre el dato de ubicación y recorrido de los Resolvemos problemas de ubicación en el Reconozcan la ubicación de los Resolver los problemas de ubicación
forma, movimiento y objetos, personas del entorno, y los expresa en gráficos o croquis aula objetos en el aula del Cuaderno de trabajo MAT 7-8
localización teniendo a los objetos y lugares fijos como puntos de referencia.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y Jugamos a repetir movimientos Reconoscan la ireccionalidad de los Resolver los problemas de ubicación
localización objetos de su entorno del Cuaderno de trabajo MAT 9 - 10
Resuelve problemas de 
gestión de datos e
incertidumbre.

Explica el mundo físico Compara diversas especies y reconoce semejanzas y diferencias ¿Qué partes tiene nuestro cuerpo?. Identificar las partes del cuerpo Reconocer las partes de nuestro
TECNOLOGIA
CIENCIA Y

basándose en humano cuerpo

conocimientos sobre
seres vivos, materia y Describe las funciones de los órganos que conforman Recociendo nuestros sentidos Reconoscan las funciones de los Utilización y cuidado de los sentidos
energía, biodiversidad, organos de los sentidos
Tierra y universo

Describe aquellas características personales, cualidades, Elaboramos nuestras normas de Conocer y practicar las normas de Exposición grupal de sus normas de
PERSONAL SOCIAL

habilidades y logros que hacen que se sienta orgulloso de sí convivencia convivencia convivencia
mismo; se reconoce como una persona valiosa con
Construye su identidad características únicas
Nos conocemos y nos aceptamos como Reconocer lo bueno y lo malo de si Identifica lo bueno y lo malo de uno
somos. mismos mismo para afirmar su identidad.
Muestra un trato respetuoso inclusivo con sus compañeros de Describen sus emociones en situaciones Reconocen sus emociones en
Convive y participa
aula y expresa su desacuerdo en situaciones de maltrato en su cotidianas y escuchan la de sus situaciones cotidianas
democráticamente en la
institución educativa. compañeros, para conocerse mejor. Desarrollar las actividades del
búsqueda del bien
cuadernillo de tutoria
común.

Gestiona 
responsablemente el
espacio y el ambiente.

Aprecia de manera Identifica y describe los elementos básicos del arte que Dibujamos nuestras responsabilidades del Reconocer sus responsabilidades en el Dibujan y colorean nuestras
crítica manifestaciones encuentra en su entorno y en manifestaciones artístico-culturales aula aula responsabilidades del aula
artístico culturales
ARTE

Reconocen los colores primarios y Reconocer los colores primarios y Reconocen los colores primarios.
Crea proyectos desde los secundarios descubren los colores secundarios Descubren los colores secundarios
lenguajes artísticos

Gestiona su aprendizaje Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función Ordena sus actividades de manera que sea Aplica estrategias para organizar sus
A
NOMI
AUTO

de manera autónoma. más funcional sus espacios de aprendizaje. espacios de aprendizaje

del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
 TICs Se desenvuelve en Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales Es participe de las nuevas tecnologías  Actividades tecnológicas de las
entornos virtuales utilizando las tabletas en el aula de tabletas
generados por las TICs. compartidos, mediante el uso de diversas herramientas y medios innovación
digitales; por ejemplo, en la participación en videoconferencias.

5. Secuencia de actividades ¿Qué actividades nos ayudarán a desarrollar las competencias?:

LUNES 14 MARTES 15 MIERCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

Misa de apertura del año MATEMATICA Educación física COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
escolar 9:00 a.m. Prueba diagnóstica de COMUNICACIÓN Prueba diagnóstica de escritura Elaboramos nuestras normas de
Bienvenida a los estudiantes Matemática Prueba diagnóstica de lectura Sub Producto: Resultados de la convivencia
fatimianos 10:00 a.m. Sub. Producto: Resultados de la
Sub Producto: Resultados de la evaluación Sub Producto: Exposición
evaluación evaluación grupal de sus normas de
convivencia
LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
COMUNICACION MATEMÁTICA Educación física CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL
Leemos textos informativos por Resolvemos problemas de Utilizamos las partes de Nos conocemos y nos
ARTE
el día mundial del agua. ubicación en el aula nuestro cuerpo. aceptamos como somos
Dibujamos nuestras
Sub Producto: Leen textos Sub Producto: Resolver los Sub Producto: Reconocer las Sub Producto: Identifica lo
responsabilidades del aula
informativos sobre el agua problemas de ubicación del partes de nuestro cuerpo. bueno y lo malo de uno mismo
Sub Producto: Dibujan y
Cuaderno de trabajo MAT 7-8 para afirmar su identidad.
colorean nuestras
Desarrollar las actividades del
responsabilidades del aula
cuadernillo de tutoría
REPROGRAMADO x
suspensión de labores
(EXPOSICION DEL
FONDEP)
LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
COMUNICACION MATEMÁTICA Educación física CIENCIA Y TENOLOGIA PERSONAL SOCIAL
Contamos lo que nos pasó Jugamos a repetir movimientos ARTE Recociendo nuestros sentidos Describen sus emociones en
cuando organizamos el aula Sub Producto: Resolver los Reconocen los colores Sub Producto: Utilización y situaciones cotidianas y
Sub Producto: Desarrollar las problemas de ubicación del primarios y secundarios cuidado de los sentidos escuchan la de sus compañeros,
actividades del Cuaderno de Cuaderno de trabajo MAT15 - Sub Producto: Reconocen los para conocerse mejor.
trabajo COM 11 -16 18 colores primarios. Sub Producto: Reconocen sus
REPROGRAMADO x emociones en situaciones
suspensión de labores (PARO Descubren los colores cotidianas
DE TRANSPORTES) secundarios Desarrollar las actividades del
cuadernillo de tutoría

6.- Reflexiones sobre el desarrollo de la experiencia de aprendizaje:

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?