PROYECTO N° 16

¿LAS PLANTAS TIENEN VIDA?

I. DATOS INFORMATIVOS

Unidad de Gestión Educativa Local: Huallaga

Institución Educativa: Cuna Jardín N° 082
Edad y Sección: 5 años / “Rayitos de Sol”
Director(a): Rita Ríos Del Águila
Docente: Idalia Liz Vanessa Ruiz Bartra

II. Duración : Del 17 al 31 de Octubre

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la Institución Educativa N°082 los niños y niñas del aula de 5 años” Rayitos de Sol”, se ha observado que al tener contacto con la naturaleza durante el paseo
primaveral tienen la curiosidad, asombro y fascinación por las plantas, es así que exploran y experimentaran para descubrir, conocer, cuidar y comprenderlo mejor,
teniendo en cuenta que contamos con estudiantes con NEE, (Autismo) el cual va requerir apoyo (familiar o auxiliar) para poder desarrollar las diferentes
competencias ya que forman parte de su vida cotidiana. A través de su observación se plantean las siguientes preguntas: ¿Cómo podemos conocer más sobre las
plantas? Motivo por el cual planteamos la ejecución del siguiente proyecto el cual se generarán oportunidades de explorar de manera directa, establecer relaciones,
comparaciones, agrupaciones, plantear hipótesis, analizar resultados, sacar conclusiones y comunica, que les permita movilizar las competencias y capacidades del
área de indagación y comunicación, a la vez comparan problemas de cantidad.
Buscando establecer relaciones, formas y tamaños, etc. Para ello, desarrollarán distintas actividades en la que promoveremos la valoración de las plantas de su
entorno.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque Ambiental y Enfoque Inclusivo

VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

Solidaridad planetaria y equidad  Disposición para colaborar con el bienestar y
intergeneracional la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta
 Docentes y estudiantes impulsan acciones que
contribuyan al cuidado de las flores, animales e insectos
de la comunidad, identificando su relación con la

 Aprecio, valoración y disposición para el
Respeto a toda forma de vida cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
primavera, adoptando una nueva cultura del cuidado.
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de áreas.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación
de la diversidad biológica nacional.

PRODUCTOS:
 Germinación de semillas.
 Maceta con material reciclado con planta ornamental o medicinal
 Álbum de creaciones de hojas y semillas
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
AREAS COMPETENCIAS /CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION

COMUNICACIÓN SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA Expresa sus necesidades, emociones, intereses Cuenta sus experiencias
Obtiene información del texto oral y da cuenta de sus experiencias utilizando palabras de uso
Infiere e interpreta información del texto oral. al interactuar con personas de s u e n t o r n o frecuente, miradas, señas, gestos,
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma f a m i l i a r , escolar o local. Utiliza palabras movimientos corporales y
coherente y cohesionada. de uso frecuente y, diferentes volúmenes de voz.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
estratégica. gestos, movimientos corporales y diversos
Interactúa estratégicamente con distintos volúmenes de voz, según su interlocutor
interlocutores. y propósito: informar, pedir, convencer,
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un
del texto oral tema, aunque en ocasiones puede salirse de
este.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo Menciona de que trata como
MATERNA terminará el texto a partir de las ilustraciones o continuará y como terminará un
Obtiene información del texto escrito. imágenes que observa antes y durante la texto partiendo de las imágenes
Infiere e interpreta información del texto escrito. lectura que realiza (por sí mismo o a través de
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del un adulto).
texto escrito.

“CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS” Explora de manera individual y/o grupal Usa diferentes lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes del arte. diversos materiales de acuerdo con sus para representar sus vivencias.
Aplica procesos creativos. necesidades e intereses. Descubre los efectos
  Socializa sus procesos y proyectos.
MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo.
“RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN”
 Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio
CIENCIA Y “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
TECNOLOGIA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
Problematiza situaciones para hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Genera y registra datos o información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
indagación
PSICOMOTRICIDAD SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA
ATRAVEZ DE SU MOTRICIDAD
Comprende su cuerpo
que se producen al combinar un material con
otro.
Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones Realiza el conteo en situaciones
cotidianas en las que cotidianas.
requiere contar, empleando material concreto
o su propio cuerpo.
Establece relaciones entre los objetos de
su entorno según sus características
perceptuales al comparar y a g r u p a r ,
y dejar algunos elementos sueltos. El N i ñ o
d i c e e l criterio que usó para agrupar
Establece relaciones, entre las formas de Comunica relaciones de medida en
los objetos que están en su entorno y las situaciones cotidianas.
formas geométricas que conoce, utilizando
material concreto.
Hace preguntas que expresan su curiosidad Realiza preguntas sobre las objetos y
sobre los objetos, seres vivos, hechos o seres vivos.
fenómenos que acontecen en su ambiente.
Obtener información al explorar con
Obtiene información sobre las características de sus sentidos y algún instrumento
los objetos y materiales que explora a través de
sus sentidos. Usa algunos objetos y herramientas Comunica oralmente las acciones
en su exploración. que realizó y sus resultados.
Comunica los descubrimientos que hace
cuando explora. Utiliza gestos o señas,
movimientos corporales o lo hace oralmente.
Realiza acciones y juego de manera autónoma Expresa sus emociones en diversos
combinando habilidades motrices básicas como movimientos corporales, utiliza
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer gestos y diversos ritmos.
giros y volteretas en los que expresa sus
emociones explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la
 Se expresa corporalmente superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un lado
de su cuerpo.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

LUNES 17/10/22 MARTES 18/10/22 MIERCOLES 19/10/22 JUEVES 20/10/22 VIERNES 21/10/22

Donde habitan las plantas ¿Cómo crecen las plantas? Que necesitan las plantas para Cuantas plantas hay Utilidad de las plantas
(Germinación) crecer(experimentos)

TALLER

Día de la Alimentación Las hojitas de los árboles El baile de la ensalada Aprendemos la poesía Cuento
¿Qué debo de comer para (música) Semillita semillita Cuidemos los árboles
crecer fuerte y sano? (plan lector)
LUNES 24/10/22 MARTES 25/10/22 MIERCOLES 26/10/22 JUEVES 27/10/22 VIERNES 28/10/22

Leemos sobre las plantas que Las plantas son el hogar de 1, 2, 3 contamos otra vez Agrupa las hojas de las plantas Cuidemos los arboles
nos curan. algunos animales. (alimentos que nos proporcionan tienen formas diferentes- Cuento motor
las plantas) (ALBUM)

TALLER
Te invitamos a sembrar una Mira cómo se estira ¿Cómo sube el agua que Plan lector (se mató el Collage divertido (grafico
planta. (Psicomotricidad) alimenta la planta? tomate) plástico)
LUNES 31/10/22
Un recorrido por lo
aprendido.
Taller
Disfrutando de los poemas
VII. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

 Ficha de observación del juego libre en los sectores.

 Cuaderno de campo.

VIII. RECURSOS:

 Guía de cuaderno de trabajo “Aprendemos jugando”

 Curricular de Educación Inicial.

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Director (a) Docente de aula