INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR DIDASCALIO “SAN JOSÉ OBRERO”

‌NIVEL: PRIMARIO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : Acomayo
1.2. Institución Educativa : Didascalio “San José Obrero”
1.3. Nivel : Primaria
1.4. Rectora : Hna. Norma Uribe Memije
1.5. Directora : Lic. Madelaine Martínez López
1.6. Coordinadora : Hna. Mariela B. Gómez
1.7. Grado y sección : 1ro “B”
1.8. Docente responsable : Georgina Dalens Vargas
1.9. Duración : Del 05 de septiembre al 14 de octubre

II. TITULO

‌“ Recordamos el nacimiento de la Santísima Virgen María imitando el ejemplo de la

Sagrada Familia, cuidando la naturaleza en muestra de agradecimiento como buenos
estudiantes”
III. COMPONENTES
3.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los (as) estudiantes del 1er grado A y B de la I.E “San José Obrero”, en este mes recordamos el nacimiento de la Santísima Virgen María,
nuestra Madre, quien nos guiará en el camino, ayudará en las dificultades y sobretodo en el buen desarrollo de la experiencia de aprendizaje,
siempre buscando que los niños obtengan mayores conocimientos y capacidades, con mayor trascendencia, no solo en el ámbito de la
institución sino también en la sociedad. Conocer la importancia que tiene hoy en día la familia considerando por la situación que vienen
viviendo día a día, se requiere fomentar en ellos espacios de oración en familia, poniendo de ejemplo el amor, pasión y Fe de la Sagrada
Familia, asimismo situando en práctica lo que Dios nos ha enseñado, siendo buenos hijos a los ojos de nuestro Padre, demostrándole como
agradecimiento el cuidado de la naturaleza que es el hogar que nos dio para vivir.

En este sentido desarrollamos temas y actividades en relación a los hechos y trascendencias del mes de septiembre, todo bajo la mirada de la
Santísima Virgen María para el logro de los objetivos y metas planteadas; de igual forma fortalecemos el valor de la justicia y veracidad en
cada uno de los niños, los cuales se ponen en práctica en los diferentes ámbitos y contextos. Para el logro de cada propósito nos
encomendamos en Dios quien nos dará sabiduría y encaminarnos en el camino del éxito.

En razón de lo expuesto, en esta experiencia de aprendizaje se presentan los siguientes retos: ¿Qué acciones debemos tomar para mostrar una
Fe verdadera en la Santísima Virgen María?, ¿Que hacer para cuidar nuestra salud en este contexto de pandemia?, ¿Cómo evitamos la
contaminación ambiental y protegemos el hogar que Dios no dio para vivir?, ¿Cómo cuido mi integridad y evito accidentes de tránsito?,
¿Qué acciones debo considerar para respetar la vida existente como la de los animales y plantas?, ¿Qué actitudes debemos tomar para
proteger la vida creada por Dios?.

Para responder a los retos planteado, decoramos una bonita pintura: La Sagrada Familia compartiendo en la naturaleza, con animales y
plantas, fomentando el cuidado y protección de la misma, ser empáticos y justos con los demás seres vivos, enmarcándonos en valores como
la responsabilidad, el respeto y la perseverancia.

En esta experiencia de aprendizaje planteamos que los estudiantes aprendan a desarrollar sus competencias comunicativas, como la oralidad,
comprensión y producción de textos, gramática y ortografía , también desarrollaremos la importancia de evitar la contaminación ambiental,
así como saber comprender y prevenir accidentes de tránsito; en el área de matemática desarrollaremos las capacidades para la resolución de
problemas con operaciones básicas: la resta con prestaditas, así como comparaciones, orden ascendente y descendente de números de hasta 3
cifras; en el área de ciencia y tecnología conocer y diferenciar entre seres vertebrados e invertebrados, así como conocer la planta, sus partes
y las actitudes que debemos tomar para su protección.
3.2. PRODUCTO FINAL

Elaboran decoraciones en pintura sobre el cuidado y protección del medio ambiente, así como practicar la empatía con los demás
seres vivos. En los diversos trabajos que trae el plan lector integrando a la familia para que le ayuden y entre todos puedan recordar
algunas fechas de mucha importancia como el día del nacimiento de la Santísima Virgen María, la Sagrada Familia, día
Internacional de la Paz, día de los Santos Arcángeles Miguel, Gabriel y Rafael; textos productivos, una recopilación de
experiencias sobre sus decisiones, que incluya los criterios que utilizó para tomar decisiones que contribuyen a mantener su
bienestar, el de su familia y el de su ecosistema. Lee el texto para responder la siguiente pregunta: ¿Cómo la ciencia y tecnología
contribuye al cuidado del medio ambiente?
Elaboraran diversos trabajos referentes a la Santísima Virgen María dándole la importancia que se merece y reflexionando sobre el
valor de la vida, poniéndolo en práctica no solo en el colegio sino también en casa, para proteger a su familia y seres queridos
como símbolo de amor. Los estudiantes demostraran su talento artístico y creatividad presentando su portafolio con trabajos en
todas las áreas, en donde los niños (as) manifestaran los trabajos que realizaran.

Características que se esperan de la producción:

 Contiene los trabajos realizados durante este periodo por los niños (as) demostrando su creatividad.
 Presenta un lenguaje adecuado para la producción de sus descripciones especialmente para la Santísima Virgen María.
 Contiene dibujos y textos sobre la contaminación ambiental, sus causas, efectos y prevención.
 Resuelve ejercicios de problemas, restas con prestaditas, comparaciones y orden ascendente y descendente de números de
hasta 3 cifras.
 Presenta ideas claras y ordenadas para realizar su plan lector de manera creativa.
 Presenta un portafolio de todas las actividades realizadas.
3.3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS
ÁREA: COMUNICACIÓN

Evaluación
Competencias y Capacidades Desempeños
Criterios de Evaluación Evidencias
de aprendizaje
SE COMUNICA  Expresa oralmente sus necesidades, intereses,  Crea descripciones  Crea descripciones.
ORALMENTE EN SU experiencias y emociones de forma espontánea, teniendo en cuenta  Opina sobre las
LENGUA MATERNA adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto algunas características. descripciones que
de acuerdo al propósito comunicativo y utilizando (Contaminación realiza.
 Obtiene información del recursos no verbales y paraverbales. ambiental, seguridad  Dan a conocer las
texto oral.  Desarrolla ideas en torno a un tema, aunque en vial, animales diferencias entre
 Infiere e interpreta ocasiones puede salirse de este o reiterar información vertebrados e vocales y
información del texto oral. innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las invertebrados, partes de consonantes.
 Adecúa, organiza y ideas (en especial, de adición) a través de algunos la planta).  Analiza algunas
desarrolla las ideas de conectores, e incorpora un vocabulario de uso frecuente.  Dan a conocer la lecturas.
forma coherente y  Interactúa en diversas situaciones orales, formulando diferencia entre vocales
cohesionada. preguntas, dando respuestas o haciendo comentarios y consonantes. Instrumentos de
 Utiliza recursos no relacionados con el tema, utilizando un vocabulario de  Expresa adivinanzas de Evaluación
verbales y paraverbales de uso frecuente y recurriendo a normas y modos de su creación.  Ficha de observación.
forma estratégica. cortesía según el contexto sociocultural.  Dialoga con sus
 Interactúa  Obtiene información explícita como el nombre de compañeras (os) sobre
estratégicamente con personas, personajes, hechos y lugares, en textos orales las necesidades de
distintos interlocutores. que presentan vocabulario de uso frecuente. mejora del
 Reflexiona y evalúa la  Infiere información deduciendo características de comportamiento del
forma, el contenido y personas, personajes, animales, objetos, hechos y grupo.
contexto del texto oral. lugares, el significado de palabras y expresiones en  Opina en relación al
contexto, así como relaciones lógicas de causa – efecto a tema y escucha la
partir de información explícita del texto. opinión de sus
compañeras (os).

LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene información explícita que se encuentra en  Identifica semejanzas y  Responde las
TEXTOS ESCRITOS EN SU lugares evidentes del texto (título, subtítulo, inicio, diferencias entre la preguntas de acuerdo
LENGUA MATERNA
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
ESCRIBE DIVESOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
final) y que es claramente distinguible de otra, en información de un texto al texto leído.
diversos tipos de textos con ilustraciones. y otro.  Realiza ejercicios de
 Infiere información anticipando el contenido del texto  Reflexiona sobre los comprensión lectora.
a partir de algunos indicios (título, ilustraciones, textos leídos y emite una
palabras conocidas) y deduciendo características de opinión personal sobre Instrumentos de
personajes, animales, objetos y lugares, así como la información Evaluación
relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden  Leen los diferentes  Rubrica.
establecer fácilmente a partir de información explícita textos como del
del texto. anillado.
 Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca  Identifica las
de personas, personajes y hechos, y expresando sus mayúsculas en los
preferencias cuando elige o recomienda textos a partir diferentes textos de
de su experiencia, necesidades e intereses. lectura.
 Escribe diversos tipos de textos en el nivel alfabético,  Diferencia las vocales  Identifica las vocales
utilizando las regularidades del sistema de escritura, de las consonantes en y consonantes en los
considerando el destinatario y tema de acuerdo al los diferentes textos. diferentes textos.
propósito comunicativo, e incorporando un  Reconoce el uso de las  Diferencia la escritura
vocabulario de uso frecuente. mayúsculas de manera de los símbolos de
 Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en correcta. admiración y
ocasiones puede salirse de este. Establece relaciones exclamación.
 Reconoce la diferencia
lógicas entre las ideas (sobre todo de adición), a través  Reconocen los usos y
entre símbolos de
de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales la forma de escritura
y ortográficos como mayúsculas en nombres propios y admiración y de símbolos de
el punto final, para contribuir con el sentido de su exclamación. admiración y
texto.  Elaboran adivinanzas exclamación.
 Reflexiona sobre el texto que escribe, opinando sobre en base a lo trabajado.  Producen adivinanzas
el contenido y revisando si el contenido se adecúa al creativamente.
destinatario y propósito y tema con el fin de
mejorarlo. Instrumentos de
Evaluación
 Lista de Cotejo.
 ÁREA: MATEMÁTICA

Evaluación
Competencias y Capacidades Desempeños
Evidencias
Criterios de Evaluación de aprendizaje
RESUELVE PROBLEMAS  Traduce acciones de juntar, agregar, quitar cantidades,  El estudiante  Escribe el nombre
DE CANTIDAD a expresiones de adición y sustracción con números comprende y aplica literal de los números
naturales; al plantear y resolver problemas. la propiedad hasta el 999.
 Traduce cantidades a  Expresa su comprensión del número como ordinal hasta asociativa de la  Lee el nombre de los
expresiones numéricas. el décimo, como cardinal hasta 50 y de la decena hasta adición. números hasta el 999.
 Comunica su comprensión 20, de la comparación de dos cantidades, y de las  Aplica diversas  Realiza sumas con
sobre los números y las operaciones de adición y sustracción hasta 20, usando estrategias en su llevadas.
operaciones. diversas representaciones y lenguaje cotidiano. cálculo mental.
 Usa estrategias y  Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo  Resuelve ejercicios Instrumentos de
procedimientos de mental, como la suma de cifras iguales, el conteo y las de restas con Evaluación
estimación y cálculo. descomposiciones del 10; el cálculo escrito (sumas y prestaditas.  Lista de Cotejo.
 Argumenta afirmaciones restas sin canjes); estrategias de comparación como la
sobre relaciones numéricas correspondencia uno a uno; y otros procedimientos.
y las operaciones. Compara en forma vivencial y concreta, la masa de
objetos usando unidades no convencionales, y mide o
compara el tiempo usando unidades convencionales y
(días de la semana, meses del año) y referentes de
actividades cotidianas.
 Explica las equivalencias de un número con ejemplos
concretos y menciona los pasos que siguió en la
resolución de un problema.
RESUELVE PROBLEMAS  Expresa cómo continúa el patrón de repetición (de un  Resuelve ejercicios  Analiza y resuelve los
DE REGULARIDAD, criterio perceptual) y el patrón aditivo creciente hasta el de sumas en patrones, ejercicios con patrones
EQUIVALENCIA Y 20 (de 1 en 1 y 2 en 2); expresa también su de 3 en 3, de 5 en 5, de suma, en numero de
CAMBIO comprensión de la equivalencia. Para esto, usa lenguaje de 10 en 10, en hasta tres cifras.
cotidiano y diversas representaciones. números de hasta tres  Reconoce y aplica los
 Traduce datos y condiciones  Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo cifras. simbolos mayor,
a expresiones algebraicas. como el conteo y la descomposición aditiva para  Resuelve ejercicios menor e igual que.
 Comunica su comprensión encontrar equivalencias o crear, continuar y completar con los símbolos  Comprende, desarrolla
sobre las relaciones patrones. mayor que, menor y eplia los ejercicios
algebraicas.  Explica cómo continúa el patrón y lo que debe hacer que e igual que. que resuelve con
 Usa estrategias y para encontrar una equivalencia, así como, su proceso  Explica el proceso de patrones de conteo.
procedimientos para de resolución. resolución de los
encontrar reglas generales. diferentes ejercicios Instrumentos de
con patrones de Evaluación
conteo.  Lista de Cotejo.
RESUELVE PROBLEMAS  Lee la información contenida en pictogramas y gráficos  Realiza  Resuelve fichas con
DE GESTIÓN DE DATOS E de barras simples, representados con material concreto codificaciones y problemas de sumas
INCERTIDUMBRE o gráfico. decodificaciones de con llevadas.
números hasta el  Realiza conteos en el
 Comunica la comprensión  Toma decisiones y las explica a partir de la información 999. abaco.
de los conceptos obtenida en los gráficos o pictogramas.  Realiza conteos en  Lee informacion
estadísticos y base a gráficos como contenida en
probabilísticos. el ábaco. pistogramas.
 Usa estrategias y  Lee la información  Ordena números en
procedimientos para contenida en forma ascendente y
recopilar y procesar datos. pictogramas del descendente.
 Sustenta conclusiones o anillado.
decisiones en base a  Ordena en forma Instrumentos de
información obtenida. ascendente y Evaluación
descendente números  Ficha de observación.
hasta 999.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Evaluación
Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias
Criterios de Evaluación de aprendizaje
CONSTRUYE SU  Expresa las costumbres y actividades de su familia y  Opina sobre como su  Da a conocer las
IDENTIDAD escuela, y se siente parte de ellas. familia hace diferentes actividades
 Señala las emociones que siente, las manifiesta y regula actividades y que se hacen en familia.
 Se valora a sí mismo en interacción con sus compañeros y docente. comparten, tomando  Expresa soluciones para
 Autorregula sus emociones  Menciona acciones cotidianas que considera buenas o de modelo a la evitar la contaminación
 Reflexiona y argumenta malas a partir de sus propias experiencias. Sagrada Familia. ambiental desde su
éticamente  Comprende y expresa punto de vista.
sobre lo que debemos  Expresa y define lo que
hacer para evitar la entiende por seguridad
contaminación vial y el uso de los
ambiental. semáforos, para evitar
  Diferencia entre cualquier tipo de
cumplir y no cumplir accidente de tránsito.
las normas de
seguridad vial. Instrumentos de
 Comprende y expresa Evaluación
lo que entiende sobre  Ficha de observación.
el uso de los
semáforos.

CONVIVE Y PARTICIPA  Comparte actividades con sus compañeros tratándolos  Conoce la  Explica y comprende la
DEMOCRÁTICAMENTE con amabilidad y sin apartarlos por sus características importancia de cuidar importancia de prevenir
físicas, y muestra interés por conocer acerca de la y prevenir la la contaminación
 Interactúa con las personas. forma de vida de sus compañeros de aula. contaminación ambiental.
 Construye y asume  Colabora en la elaboración de acuerdos y normas que ambiental.  Conoce sobre las
acuerdos y normas. reflejen el buen trato entre compañeros en el aula y  Da a conocer las principales reglas de
 Maneja conflictos de expresa su disposición a cumplirlas. diferentes normas de seguridad vial.
manera constructiva.  Participa en actividades colectivas orientadas a un logro seguridad vial.  Conoce la importancia
 Delibera sobre asuntos común a partir de la identificación de necesidades  Participa activamente del semáforo y su uso
públicos. comunes del aula. de actividades
 Participa en acciones que grupales. Instrumentos de
promueven el bienestar  Opina y respeta la Evaluación
común. opinión de sus  Ficha de observación.
compañeros (as).

GESTIONA  Describe los elementos naturales y sociales del espacio  Identifica las formas  Elabora carteles para
RESPONSABLEMENTE EL donde realiza sus actividades cotidianas. de prevenir la evitar la contaminación
ESPACIO Y EL  Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de contaminación ambiental.
AMBIENTE referencia. ambiental.  Pone en practica las tres
 Representa de diversas maneras su espacio cotidiano,  Conoce la importancia “R”.
 Comprende las relaciones utilizando puntos de referencia. de poner en práctica el  Elabora un semaforo y
entre los elementos  Menciona problemas ambientales que afectan a su uso de las tres “R”. define el significado de
naturales y sociales. espacio cotidiano y los efectos en su vida. Reconoce y  Conoce características cada color.
 Maneja fuentes de sigue las señales de evacuación ante una emergencia. de las normas de  Da a conocer algunas
información para Identifica los elementos cartográficos que están seguridad vial y la normas de seguridad
comprender el espacio presentes en planos y mapas, y los utiliza para ubicar importancia de vial y como debemos
geográfico. los elementos del espacio geográfico de su localidad y aplicarlas. practicarlas para evitar
 Genera acciones para región. accidentes.
 preservar el ambiente.  Identifica los colores y Instrumentos de
sus significados en el Evaluación
semáforo.  Lista de Cotejo.
 Comprende que aplicar  Rúbrica.
las normas de
seguridad vial,
evitaran que suframos
todo tipo de accidentes
de tránsito.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Competencias y Capacidades
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Evaluación
Desempeños Evidencias
Criterios de Evaluación de aprendizaje
 Describe, en base a sus observaciones y experiencias,  Aprendemos sobre los  Desarrolla fichas en las
las características y necesidades de los seres vivos y animales vertebrados e que diferencia animales
aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. invertebrados. vertebrados de
 Aprendemos sobre las invertebrados.
 Explica, en base a sus observaciones y experiencias,
plantas y sus partes.  Conoce la diferencia
que el suelo está formado por seres vivos y objetos no
 Diferencias entre entre animales
vivos y aplica estos conocimientos a situaciones animales vertebrados e vertebrados e
cotidianas invertebrados. invertebrados.
 Describe, en base a sus observaciones y experiencias,  Comprende y explica  Realiza un collage con
que el agua, aire y suelo son importantes para los seres la importancia de las algunas plantas y señala
plantas. sus partes.
vivos y aplica estos conocimientos a situaciones
 Explica las partes de la  Reconoce las
cotidianas.
planta. principales partes de la
 Establece relaciones en base a sus observaciones y planta.
experiencias, entre el comportamiento de los seres
vivos con los cambios de clima y aplica estos Instrumentos de
conocimientos a situaciones cotidianas. Evaluación
 Lista de cotejo.
 Ficha de observación.
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONOCIMIENTOS
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e organizadores usando dibujos, o primeras formas de
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
 Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos  Realiza diferentes  Diferencia entre
naturales y tecnológicos que explora y observa en su preguntas acerca de las animales vertebrados e
entorno, plantea posibles respuestas al describir sus diferencias entre invertebrados.
predicciones, en base a sus experiencias. animales y seres  Descubre y describe las
 Propone acciones para buscar información y los humanos con respecto a características y
materiales y herramientas que necesitará para explorar la estructura ósea. estructura de las
y observar objetos, hechos o fenómenos, recoger datos  Describe algunas plantas.
y responder a la pregunta. diferencias entre
 Obtiene datos a partir de la observación y exploración animales vertebrados e Instrumentos de
de objetos, hechos o fenómenos, los registra en invertebrados. Evaluación
 Realiza una lista de  Rubrica.
escritura. Toma en cuenta las medidas de seguridad. animales vertebrados e
 Describe características del hecho, fenómeno u objeto invertebrados.
natural y tecnológico explorado u observado, para dar  Realiza diferentes
posibles explicaciones. preguntas acerca de las
 Comunica al describir lo que hizo, lo que aprendió, los plantas y su estructura.
logros y dificultades que tuvo en la indagación  Describe las principales
realizada de manera oral, a través de dibujos o su nivel partes de la planta.
de escritura.
 ÁREA: ARTE Y CULTURA

Evaluación
Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias
Criterios de Evaluación de aprendizaje
APRECIA DE MANERA  Observa, escucha y disfruta de los estímulos visuales,  Identifica los elementos  Elaboran una carta a la
CRÍTICA táctiles, sonoros y kinestésicos en la naturaleza, el básicos del arte que Virgen María.
MANIFESTACIONES entorno y en manifestaciones artísticas con las que encuentra en su  Realizan origamis con
ARTÍSTICO – interactúa. entorno. referencia a los
CULTURALES  Hace preguntas sobre manifestaciones artístico-  Describe los elementos diferentes animales
culturales de su entorno local y comprende que básicos del arte que vertebrados e
 Percibe manifestaciones transmiten historias de un determinado tiempo y lugar. encuentra en su invertebrados.
artístico - culturales.  Responde a los estímulos sensoriales que percibe, entorno.  Elaboran un collage de
 Contextualiza comunicando sus ideas sobre ellos o recreándolos de  Reconoce que los plantas.
manifestaciones artístico - manera libre, a través de dibujos, sonidos, expresión elementos pueden  Elaboran afiches para
culturales. corporal. Identifica sus preferencias acerca de transmitir diferentes evitar la contaminación
 Reflexiona creativa y manifestaciones artístico-culturales que observa o sensaciones. ambiental.
críticamente. experimenta. .
Instrumentos de
Evaluación
 Ficha de observación

CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
 Experimenta con los medios, materiales y técnicas  Utiliza diferentes  Utiliza diferentes
artísticas para crear efectos visuales, sonoros o vocales materiales para realizar técnicas y materiales
en respuesta a estímulos del profesor o en base a sus trabajos artísticos, para presentar sus
propias exploraciones. utilizando diferentes trabajos.
 Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus técnicas.
experiencias u observaciones y experimenta o Instrumentos de
memoriza maneras en que los elementos del arte Evaluación
(movimientos, acciones, formas, colores o sonidos)  Lista de Cotejo.
pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea.
 Presenta sus trabajos y creaciones y responde a
preguntas sencillas sobre ellos, describiendo las
características de sus propios trabajos y el trabajo de
sus compañeros.
3.4. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque transversal: De derecho

Valor Diálogo y concertación

El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes intercambien

Por ejemplo sus ideas con los demás miembros de la familia a fin de llegar a consensos para
mejorar la convivencia familiar.

Enfoque transversal: Orientación al Bien Común

Valor Responsabilidad

La/el docente fomenta a sus estudiantes, a través de diferentes actividades y

momentos de reflexión, a que asuman los deberes y las responsabilidades que
Por ejemplo
conlleva el cuidado de su salud y de su familia, como un factor común para el
cuidado de las y los demás.
3.5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:
DURACIÓN: Inicio del 08 de agosto al 02 de septiembre.
ÁREA: MATEMÁTICA
MES: AGOSTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Fecha: 08/08/2022 Fecha: 09/08/2022 Fecha: 10/08/2022 Fecha: 11/08/2022 Fecha: 12/08/2022
Lección: Nº 01 Lección: Nº 02 Lección: Nº 03 Lección: Nº 04 Lección: Nº 05
Tema: Aprendamos más números Tema: Aprendamos más números Tema: Codifiquemos y Tema: Codifiquemos y Tema: A leer y escribir números
hasta el 900 hasta el 900 decodifiquemos números decodifiquemos números hasta el 900
Propósito: Hoy conoceremos Propósito: Hoy conoceremos Propósito: Hoy codificaremos y Propósito: Hoy codificaremos y Propósito: Hoy leeremos y
números hasta el 900. números hasta el 900. decodificaremos números. decodificaremos números. escribiremos números hasta el
Página: 01 – 02 Página: 03 – 04 Página: 05 – 07 Página: 08 – 09 900.
Página: 10 – 12

Fecha: 15/08/2022 Fecha: 16/08/2022 Fecha: 17/08/2022 Fecha: 18/08/2022 Fecha: 19/08/2022
Lección: Nº 06 Lección: Nº 07 Lección: Nº 08 Lección: Nº 09 Lección:
Tema: Ordenamos ascendente y Tema: Ordenamos ascendente y Tema: Comparemos números Tema: Comparemos números Tema: Evaluación quincenal
descendente descendente naturales naturales Propósito: Reconocer lo
Propósito: Hoy ordenaremos Propósito: Hoy ordenaremos Propósito: Hoy compararemos Propósito: Hoy compararemos aprendido.
números en forma ascendente y números en forma ascendente y números naturales hasta 900. números naturales hasta 900. Página:
descendente. descendente. Página: 16 – 17 Página: 18 – 19
Página: 13 – 14 Página: 15

Fecha: 22/08/2022 Fecha: 23/08/2022 Fecha: 24/08/2022 Fecha: 25/08/2022 Fecha: 26/08/2022
Lección: Nº 10 Lección: Nº 11 Lección: Nº 12 Lección: Nº 13 Lección: Nº 14
Tema: Practiquemos las sumas Tema: Practiquemos las sumas Tema: Usemos números del 900 Tema: Leemos cantidades hasta Tema: Leemos cantidades hasta
llevando llevando al 999 el 999 el 999
Propósito: Hoy realizaremos Propósito: Hoy realizaremos Propósito: Hoy usaremos Propósito: Hoy leeremos Propósito: Hoy leeremos
sumas llevando. sumas llevando. números del 900 al 999. cantidades hasta el 999. cantidades hasta el 999.
Página: 20 – 21 Página: 22 – 23 Página: 24 – 26 Página: 27 – 29 Página: 30 – 31

Fecha: 29/08/2022 Fecha: 30/08/2022 Fecha: 31/08/2022

Lección: Nº 15 Lección: Lección: Nº 16
Tema: Relacionamos los números Tema: Tema: Relacionamos los números
según su orden Propósito: según su orden
Propósito: Hoy relacionaremos Página: Propósito: Hoy relacionaremos
los números según su orden. los números según su orden.
Página: 32 – 33 Página: 34
 MES: SEPTIEMBRE
Fecha: 01/09/2022 Fecha: 02/09/2022
Lección: Nº 18 Lección:
Tema: Ordenemos números de Tema: Evaluación quincenal
manera ascendente y descendente Propósito: Reconocer lo
Propósito: Hoy ordenaremos aprendido.
números de manera ascendente y Página:
descendente.
Página: 35 – 37

ÁREA: COMUNICACIÓN
MES: AGOSTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Fecha: 08/08/2022 Fecha: 09/08/2022 Fecha: 10/08/2022 Fecha: 11/08/2022 Fecha: 12/08/2022
Lección: Nº 01 Lección: Nº 02 Lección: Nº 03 Lección: Nº 04 Lección: Nº 05
Tema: A conocer los afiches Tema: Escribamos nuestros Tema: Escribamos nuestros Tema: Aprendemos palabras con Tema: Aprendemos palabras con
Propósito: Hoy conoceremos los propios afiches propios afiches BRA, BRE, BRI, BRO, BRU BRA, BRE, BRI, BRO, BRU
afiches. Propósito: Hoy escribiremos Propósito: Hoy escribiremos Propósito: Hoy aprenderemos Propósito: Hoy aprenderemos
Página: 01 – 03 nuestros propios afiches. nuestros propios afiches. palabras con BRA, BRE, BRI, palabras con BRA, BRE, BRI,
Página: 04 Página: 05 BRO, BRU. BRO, BRU.
Página: 06 – 08 Página: 09 – 11

Fecha: 15/08/2022 Fecha: 16/08/2022 Fecha: 17/08/2022 Fecha: 18/08/2022 Fecha: 19/08/2022
Lección: Nº 06 Lección: Nº 07 Lección: Nº 08 Lección: Nº 09 Lección:
Tema: Aprendemos palabras con: Tema: Aprendemos palabras con: Tema: Vamos a leer textos Tema: Usamos palabras con: Tema: Evaluación quincenal
TRA, TRE, TRI, TRO, TRU TRA, TRE, TRI, TRO, TRU divertidos FRA, FRE, FRI, FRO, FRU Propósito: Reconocer lo
Propósito: Hoy aprenderemos Propósito: Hoy aprenderemos Propósito: Hoy vamos a leer Propósito: Hoy usaremos aprendido.
palabras con TRA, TRE, TRI, palabras con TRA, TRE, TRI, textos divertidos. palabras con fra, fre, fri, fro, fru. Página:
TRO, TRU. TRO, TRU. Página: 19 – 21 Página: 22 – 24
Página: 12 – 15 Página: 16 – 18

Fecha: 22/08/2022
Lección: Nº 10
Tema: Usamos palabras con:
FRA, FRE, FRI, FRO, FRU
Propósito: Hoy usaremos
palabras con fra, fre, fri, fro, fru.
Página: 25 – 27
Fecha: 23/08/2022
Lección: Nº 11
Tema: Usemos palabras con:
CRA, CRE, CRI, CRO, CRU
Propósito: Hoy usaremos
palabras con cra, cre, cri, cro, cru.
Página: 28 – 30
Fecha: 24/08/2022
Lección: Nº 12
Tema: Usemos palabras con:
CRA, CRE, CRI, CRO, CRU
Propósito: Hoy usaremos
palabras con cra, cre, cri, cro, cru.
Página: 31 – 33
Fecha: 25/08/2022
Lección: Nº 13
Tema: Aprendemos palabras con:
DRA, DRE, DRI, DRO, DRU
Propósito: Hoy aprenderemos
palabras con dra, dre, dri, dro, dru.
Página: 34 – 37
Fecha: 26/08/2022
Lección: Nº 14
Tema: Aprendemos palabras con:
DRA, DRE, DRI, DRO, DRU
Propósito: Hoy aprenderemos
palabras con dra, dre, dri, dro, dru.
Página: 38 – 40
Fecha: 29/08/2022 Fecha: 30/08/2022 Fecha: 31/08/2022
Lección: Nº 15 Lección: Lección: Nº 16
Tema: Leer es divertido Tema: Tema: Reforzando nuestros
Propósito: Hoy leeremos un Propósito: aprendizajes
texto. Página: Propósito: Hoy reforzaremos
Página: 41 – 42 nuestros aprendizajes.
Página: 43 – 44

MES: SEPTIEMBRE
Fecha: 01/09/2022 Fecha: 02/09/2022
Lección: Nº 18 Lección:
Tema: Reforzando nuestros Tema: Evaluación quincenal
aprendizajes Propósito: Reconocer lo
Propósito: Hoy reforzaremos aprendido.
nuestros aprendizajes. Página:
Página: 45 – 46

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

MES: AGOSTO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Fecha: 08/08/2022 Fecha: 09/08/2022 Fecha: 10/08/2022 Fecha: 11/08/2022 Fecha: 12/08/2022
Lección: Nº 01 Lección: Nº 02 Lección: Nº 03 Lección: Nº 04
Tema: Desastres naturales Tema: Desastres naturales Tema: Desastres naturales Tema: El sismo y sus medidas de
Propósito: Hoy conoceremos Propósito: Hoy conoceremos Propósito: Hoy conoceremos prevención
sobre los desastres naturales. sobre los desastres naturales. sobre los desastres naturales. Propósito: Hoy hablaremos sobre
Página: 02 – 04 Página: 05 – 06 Página: 07 – 08 el sismo y sus medidas de
prevención.
Página: 09 – 11

Fecha: 15/08/2022 Fecha: 16/08/2022
Lección: Nº 05
Tema: El sismo y sus medidas de
prevención
Propósito: Hoy hablaremos sobre
el sismo y sus medidas de
prevención.
Página: 12 – 13
Fecha: 17/08/2022 Fecha: 18/08/2022 Fecha: 19/08/2022
Lección: Nº 06 Lección: Nº 07 Lección: Nº 08
Tema: El sismo y sus medidas de Tema: Conocemos el huayco y Tema: Conocemos el huayco y
prevención sus medidas de prevención sus medidas de prevención
Propósito: Hoy hablaremos sobre Propósito: Hoy hablaremos sobre Propósito: Hoy hablaremos sobre
el sismo y sus medidas de el huayco y sus medidas de el huayco y sus medidas de
prevención. prevención. prevención.
Página: 14 – 15 Página: 16 – 18 Página: 19 – 20
Fecha: 22/08/2022
Fecha: 29/08/2022
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Lunes
Fecha: 08/08/2022
Lección: Nº 01
Tema: Seres vivos y no vivos
Propósito: Hoy hablaremos sobre
los seres vivos y no vivos.
Página: 02 – 04
Fecha: 23/08/2022 Fecha: 24/08/2022
Lección: Nº 09 Lección: Nº 10
Tema: Conocemos el huayco y Tema: La inundación y sus
sus medidas de prevención medidas de prevención
Propósito: Hoy hablaremos sobre Propósito: Hoy hablaremos sobre
el huayco y sus medidas de la inundación y sus medidas de
prevención. prevención.
Página: 21 – 22 Página: 23 – 25
Fecha: 30/08/2022 Fecha: 31/08/2022
Lección: Lección: Nº 13
Tema: Tema: Incendios forestales
Propósito: Propósito: Hoy hablaremos sobre
Página: los incendios forestales.
Página: 31 – 33
MES: SEPTIEMBRE
MES: AGOSTO
Martes Miércoles
Fecha: 09/08/2022 Fecha: 10/08/2022
Lección: Nº 02 Lección: Nº 03
Tema: Seres vivos y no vivos Tema: Seres vivos y no vivos
Propósito: Hoy hablaremos sobre Propósito: Hoy hablaremos sobre
los seres vivos y no vivos. los seres vivos y no vivos.
Página: 05 – 07 Página: 08 – 09
Fecha: 25/08/2022
Lección: Nº 11
Tema: La inundación y sus
medidas de prevención
Propósito: Hoy hablaremos sobre
la inundación y sus medidas de
prevención.
Página: 26 – 27
Fecha: 01/09/2022
Lección: Nº 14
Tema: Repaso lo aprendido
Propósito: Hoy reforzaremos
nuestros aprendizajes.
Página: 34 – 38
Jueves
Fecha: 11/08/2022
Fecha: 26/08/2022
Lección: Nº 12
Tema: Incendios forestales
Propósito: Hoy hablaremos sobre
los incendios forestales.
Página: 28 – 30
Fecha: 02/09/2022
Lección:
Tema: Evaluación mensual
Propósito: Reconocer lo
aprendido.
Página:
Viernes
Fecha: 12/08/2022
Lección: Nº 04
Tema: Animales de la localidad
Propósito: Hoy aprenderemos
sobre animales de la localidad.
Página: 10 – 11
Fecha: 15/08/2022
Lección: Nº 05
Tema: Animales de la localidad
Propósito: Hoy aprenderemos
sobre animales de la localidad.
Página: 12 – 13
Fecha: 16/08/2022
Lección: Nº 06
Tema: Animales de la localidad
Propósito: Hoy aprenderemos
sobre animales de la localidad.
Página: 14 – 15
Fecha: 17/08/2022
Lección: Nº 07
Tema: Animales domésticos
Propósito: Hoy aprenderemos
sobre animales domésticos.
Página: 16 – 17
Fecha: 18/08/2022 Fecha: 19/08/2022
Lección: 08
Tema: Animales domésticos
Propósito: Hoy aprenderemos
sobre animales domésticos.
Página: 18 – 19

Fecha: 22/08/2022
Lección: Nº 09
Tema: Animales domésticos
Propósito: Hoy aprenderemos
sobre animales domésticos.
Página: 20 – 21
Fecha: 23/08/2022
Lección: Nº 10
Tema: Animales no domésticos
Propósito: Hoy aprenderemos
sobre animales no domésticos.
Página: 22 – 23
Fecha: 24/08/2022
Lección: Nº 11
Tema: Animales no domésticos
Propósito: Hoy aprenderemos
sobre animales no domésticos.
Página: 24 – 25
Fecha: 25/08/2022
Fecha: 26/08/2022
Lección: Nº 12
Tema: Animales no domésticos
Propósito: Hoy aprenderemos
sobre animales no domésticos.
Página: 26 – 27

Fecha: 29/08/2022 Fecha: 30/08/2022 Fecha: 31/08/2022

Lección: Nº 13 Lección: Lección: Nº 14
Tema: Repasando lo aprendido Tema: Tema: Repasando lo aprendido
Propósito: Hoy reforzaremos Propósito: Propósito: Hoy reforzaremos
nuestros aprendizajes. Página: nuestros aprendizajes.
Página: 28 Página: 29 – 30

MES: SEPTIEMBRE
Fecha: 01/09/2022 Fecha: 02/09/2022
Lección:
Tema: Evaluación mensual
Propósito: Reconocer lo
aprendido.
Página:

3.6. TUTORIA:
DIMENSION PERSONAL ACTIVIDADES Y/O ACCIONES DIMENSIÓN SOCIAL
Comparto mis vivencias y me preparo para un Los momentos que viví. Convivencia y participación.
nuevo año. Iniciamos con alegría un nuevo año escolar.
Me organizo para mi nuevo año escolar.
 VI. MATERIALES Y RECURSOS
TÍTULO‌‌DE‌‌LA‌‌OBRA‌‌ AUTOR‌‌/‌‌EDITORES‌‌
Para‌‌el‌‌alumno:‌‌
• Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 1° • Didascalio “San José Obrero”
• Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática 1° • Didascalio “San José Obrero”
• Cuaderno de trabajo del estudiante Ciencia y Tecnología 1° • Didascalio “San José Obrero”
• Cuaderno de trabajo del estudiante Personal Social 1° • Didascalio “San José Obrero”
• Internet
• Diccionario

Para‌‌el‌‌docente:‌‌
• Guía del Docente • MINISTERIO‌‌DE‌‌EDUCACIÓN.‌‌‌
• DCN • MINISTERIO‌‌DE‌‌EDUCACIÓN.‌‌‌
• Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 1° • Didascalio “San José Obrero”
• Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática 1° • Didascalio “San José Obrero”
• Cuaderno de trabajo del estudiante Ciencia y Tecnología 1° • Didascalio “San José Obrero”
• Cuaderno de trabajo del estudiante Personal Social ° • Didascalio “San José Obrero”
• Internet
• Diccionario

‌
 VII. EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
N° Criterios Si No Observaciones
1 Responde a intereses, necesidades, motivaciones de los estudiantes.

2 Plantea un reto entre lo que los estudiantes conocen y lo que van a aprender.

3 Permite la movilización de competencias, capacidades para afrontar el reto planteado.

4 Alcanza una función social (aula, escuela, comunidad).

Como resultado de la movilización de competencias y capacidades se plantea la presencia de un

5 producto o productos (tangible o intangible).

6 Responde con los lineamientos de nuestra institución educativa

Prof. Laura Roxana Apaza Diaz Coordinadora del nivel

Profesora de aula
Cusco, _____ de __________________ del 2022