SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 22346 "San Martin de Porras"
1.2 PROFESORA : 1.3 GRADO : Primero "B"
1.4. FECHA : 07 de junio
II. TITULO DE LA SESIÓN: Leemos afiches

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

ÁREA: COMUNICACIÓN ¿Qué nos dará
evidencias de
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos interpreta información  Deduce características implícitas de Lee afiches
escritos en su lengua del texto. relacionando la
personajes, animales, objetos y lugares; así
materna
como relaciones lógicas de causa - efecto causa - efecto a
que se pueden establecer fácilmente a partir partir de la
de información explicita del texto. información del
texto.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de
los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJES

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la materiales o recursos a utilizar Tiempo:
sesión?
Preparo el afiche en papelotes Letras móviles o sueltas. Aproximadam
preparamos imágenes Tarjetas o tiras de papel del mismo tamaño ente 90 min.
Elaboramos carteles de nombres de las Plumón del mismo color.
imágenes tijeras
colores, imágenes

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
- Se dialoga con los estudiantes acerca de lo sucedido con su compañero Jesús
- Se plantea interrogantes a los estudiantes: ¿Qué le sucedió a Jesús? ¿Por qué le habrá sucedido eso? ¿Qué debemos hacer
nosotros para no pasar por esa situación?
- Se presenta el propósito de la sesión

“Hoy vamos a leer afiches para interpretar las imágenes, comprender los mensajes y
conocer como es este texto.
Nuestros acuerdos
Se acuerda con losestudiantes las normas de convivencia para un mejor desarrollo de la sesión.
Participar en grupo prestando atención
 Cuidar y compartir los materiales
DESARROLLO

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Antes de la lectura
- Se presenta a los estudiantes un afiche sobre la importancia del lavado de manos.
- Se pide que observen el texto y respondan: ¿Qué texto creen que es? ¿Un cuento? ¿Una canción? ¿Lo han visto antes? ¿En
dónde se ven textos como estos? ¿Qué observan en las ilustraciones? ¿Qué creen que dirá el texto?
-Anota las respuestas de los niños diferenciándolas por afiche.

Durante la lectura
- Se pide a los estudiantes que lean entre todos lo que dice en el texto.
-Luego se pregunta: ¿dónde dice “agua” “jabón” “diarrea”, hierve el agua, etc.?
-Se ayuda preguntando: ¿cómo comienza “jabón”?, ¿hay alguna palabra en el aula que comience igual?
-Se anota al costado de la otra palabra para que puedan comparar. ¿En qué parte se parecen?
-Se lee de forma corrida el texto, sin detenerse en ninguna palabra y de forma pausada.

Después de la lectura
-Se dialoga con los niños acerca del afiche: ¿Qué dice en ese afiche? ¿De qué trata? ¿Para qué fue escrito? (para divertir,
informar, etc.) ¿Por qué creen que es importante lavarse las manos? ¿Creen que todas las personas se lavan las manos antes de
comer?
- Se complementa el análisis planteando el siguiente cuadro:
¿Quiénes aparecen ¿Qué dicen los ¿Para qué se habrá ¿Qué tamaño y tipo ¿Dónde están
en la imagen? mensajes? escrito este afiche? de letra utilizan? ubicada la imagen?
- Se

promueve un diálogo sobre el propósito de los afiches leídos, los elementos que lo constituyen y los motivos por los cuales
fueron escritos.
- Se escribe las características del afiche en un cartel de síntesis, el mismo que colocarán con los otros textos que ya han leído.
Un afiche:
- Comunica un mensaje.
- Debe ser llamativo.
- Utiliza imágenes y diferentes tipos de letras.
- Debe entenderse en la primera lectura.
Cierre

- Se conversa con los estudiantes sobre qué aprendieron y cómo lo hicieron ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Para qué lo hicimos?
¿Qué aprendimos sobre los afiches? ¿Crees que es importante que tengamos un afiche en algún lugar del aula? ¿En qué lugar
lo pondríamos y para qué?
Las actividades para trabajar en casa: Desarrollan fichas de trabajo

VI. EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
OBSERVACIÓN LISTA DE COTEJO

VII. BIBLIOGRAFÍA
Rutas de aprendizaje, Cartel de desempeños. Unidad de aprendizaje, Guía del docente y otros.

VIII. ANEXOS
Lista de cotejo

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 Desempeño

 Deduce características implícitas de

personajes, animales, objetos y
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes
lugares; así como relaciones lógicas
de causa - efecto que se pueden
establecer fácilmente a partir de
información explicita del texto.
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RESPONDEMOS

1. ¿El texto qué has leído es?

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2. Según el texto ¿Con que debes lavarte las manos?

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3. Cuándo un niño tiene diarrea ¿A dónde debes llevarlo?

____________________________________________________

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4. ¿Para qué se escribió este afiche?

a. Para informarnos de la diarrea.

b. Para contarnos de la diarrea.
c. Para decirnos como evitar la diarrea.

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 Cada presentación debe contar con una nota explicando el
porqué se considera saludable

1.- ¿para que se escribió este afiche?

a) Para comer saludable
b) Para desayunar en la municipalidad de San Martin
c) Para invitarnos al concurso de dibujo y fotografía

2.- ¿Cuál es el tema del concurso?

a) Mi desayuno saludable.
b) El almuerzo saludables.
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