IEP “Marìa de la Merced”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

ARGUMENTAMOS CON ÉXITO NUESTRAS IDEAS

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En nuestro distrito estamos próximos a celebrar un año más de su aniversario por ello las estudiantes de quinto de
secundaria han dialogado sobre algunas dificultades y problemáticas sociales que se tiene en la comuna de Hunter como el
demasiado uso del plástico, deserción escolar, violencia callejera, la apertura de diversos bares en las avenidas principales,
el excesivo consumo de alcohol, la falta de canchas abiertas para hacer deporte, la inhabilitación de la biblioteca municipal,
contaminación del agua en las diversas sequias y otras
Por ello ellas realizaran indagaciones de alguna de estas problemáticas que se den en su localidad, recopilaran la
información y van a reflexionar.

Ante esta situación ellas expresaran y escribirán un texto argumentativo donde defenderán su postura sobre las causas y
consecuencias de la dificultad que aqueja a su localidad para tener alternativas de solución en caso le dificulte de manera
personal o familiar y al de otras personas.

¿Cuáles son las circunstancias que se dan en diversas oportunidades para que se den estas situaciones contextuales en el
distrito de Hunter?

¿Cuál sería la pronta solución que podemos plantearnos ante este reto asumido?

¿Cuáles son las alternativas de solución que propones?

PRODUCTO:
Elaborar un ENSAYO de las diversas situaciones que se dan en el distrito. Para el día martes 13 de junio.

PLAN LECTOR: Inicio de la 3ra obra (Yawar Fiesta), el martes 16 de mayo y termino 16 de junio.
Presentación de producto final de la obra jueves 15 de junio

I. ACTIVIDAD N° 1
El estado del clima poene de manifiesto los efectos del cambio climàtico

II. DATOS GENERALES:

1. Institución Educativa Parroquial “María de la Merced” Área COMUNICACIÒN
2. Docente Sumilko Sully Peralta Palma Grado QUINTO
3. Nivel Secundaria Sección Única
4. Duración 4 horas Fecha 16 y 18 de mayo

III. PROPÓSITO, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

COMPE CAPACIDADES PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRU
TENCIA DE APRENDI MENTO
ZAJE S
Lee Obtiene información del Leer y Lectura Identifica información explícita, el tema y lo Ficha de
diversos texto escrito. reflexionar la silenciosa en que desea trasmitir el autor en su obra. observa
tipos de información aula, dialogo ción
textos en Infiere e interpreta sobre el del tema Deduce información implícita de la obra
su lengua información del texto. cambio
asignado y leída.
materna. climático.
organización
Reflexiona y evalúa la
en equipo. Reflexiona y opina sobre el contenido y
forma, el contenido y
contexto del texto. temática de la obra elegida.
Escribe Adecúa el texto a la Escribe Respuestas , Adecué mi organizador al propósito Ficha de
diversos situación significativa. casos cuadros, comunicativo, al tipo de esquema, sus observa
tipos de Organiza y desarrolla las identificados recomendaci características y su formato. ción
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textos en ideas de forma en el Perù. ones. Organicé y desarrollé las ideas en torno a
su lengua coherente y las soluciones creativas. Evité
materna. cohesionada. contradicciones, digresiones o
Utiliza conectores redundancia. Utilicé diversos recursos de
manera adecuada para garantizar la
claridad y el sentido del tema.
Revisé mi presentación para dar
cohesión y coherencia al tema.

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

M PROCESOS PEDAGÓGICOS

La docente saluda a las estudiantes. Oración

Dinámica
Recordamos las normas de convivencia.
INICIO

Dialogamos: ¿Què saben del cuidado del medio ambiente?, ¿Por qué debemos cuidarlo?,
¿por qué concientizar a las demás personas de nuestra localidad?

Participa respetando el orden de sus compañeras

Propósito: Leer y reflexionar la información sobre el cambio climático.

Se pide a las estudiantes que saquen sus textos de comprensión lectora – MINEDU.
Leen la ficha 2 ; la situación nacional que nos presentan, y la lectura: El estado del clima poene de manifiesto los efectos del cambio
climàtico.
Las dicentes van extrayendo las ideas principales.
Identifican las causas y consecuencias que se producen en el país y de manera internacional.

Extraen términos que desconocen para buscar sinónimos y antónimos.

DESARRROLLO

La docente monitorea y retroalimenta la actividad a realizar en aula.

Se proyecta un video sobre los efectos del medio climático actual y se comparte algunas noticias recientes que hayan sucedido en el
mundo.
Entonces será necesario planificar la técnica de participación individual y grupal.

Las estudiantes participan en dúos con aportes y opiniones del tema abordado, respondiendo las preguntas propuestas en el texto –
ficha 2.
Las estudiantes preguntas sus dudas y la maestra las va absolviendo alternadamente.

Las alumnas después de leer y socializar la información, opinan reflexivamente.

Las estudiantes saldrán adelante para compartir la información.
¿Qué hemos aprendido hoy?
CIERRE

¿Cuál será nuestra manera de comportarnos ahora?

Compartir con los miembros de tu familia.
V.-RECURSOS A UTILIZAR

 Laptop, celular, videos, Celulares, PC, laptop, Hojas de papel, Cuadernos, Lápiz, Lapicero, colores, Tijeras, pegamento.

_____________________________________ _________________________________
Mgtr. Alan Steel Andía Rojas Lic. Gaby Amalia Alemán Najar
Director Coordinadora
___________________________________
 IEP “Marìa de la Merced”
Mgtr. Sumilko Sully Peralta Palma
DOCENTE

ESCALA DE ESTIMACIÓN
Segùn los avances realizados se evaluará de acuerdo a la siguiente ficha de observación de sus desempeños
trabajados.
D: DESTACADO L: LOGRO P: EN PROCESO I: EN INICIO

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua

materna
T

Identifica información explícita, el tema y lo que

tipo de esquema, sus características y su formato.

Adecué mi organizador al propósito comunicativo, al

para garantizar la claridad y el sentido del tema.

Organicé y desarrollé las ideas en torno a las

Revisé mi presentación para dar cohesión y

Reflexiona y opina sobre el contenido y temática

Utilicé diversos recursos de manera adecuada

O
Nª CAPACIDADES T

desea trasmitir el autor en su obra. (3 puntos)

A
L
18

soluciones creativas. (3 puntos)

de la obra elegida. (3 puntos)

coherencia al tema. (3 puntos)

(3 puntos)
(3 puntos)
1 ACROTA CANAHUIRE, Luz Cristell
2 APAZA QUISPE, Estefany Yohayra
3 BENIQUE RIOS, Patricia Ximena
4 CAHUI VASQUEZ, Abigail Yuli
5 CONTRERAS MOGROVEJO, Brianna Milagros V.
6 CORNEJO ALVAREZ, Yadira Milagros
7 DIAZ APAZA, Milagros Marisol
8 GALLEGOS MAMANI, Karla Xiomara
9 GILVONIO CUTIMBO, Ariana Lucero
10 LLERENA TACO, Xiomara Ashly
11 MAMANI PACOMBIA, Brenda Milagros
12 NOÑONCCA CUEVA, Mavila Araceli
13 PALOMINO VELASQUEZ, Karla Gabriela
14 QUISPE CARTAGENA, Michelle Fabiola
15 QUISPE LEON, Mavery Camila
16 SAMAYANI LIMA, Jennifer Nayelli
17 VERA CARTAGENA, Iratzeli Karin
18 VILCA CHARCA, Fabiola Valentina