“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Experiencia de aprendizaje N° 06

Nos preparamos con entusiasmo para celebrar con júbilo las

fiestas patrias
PROFESORES:

Quispicanchi - 2022
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06

“Participemos en las festividades de nuestra provincia y región con identidad y en

armonía con las diferentes culturas”
SITUACIONES DURACIÓN 04 de julio al 22 de julio.
SUGERIDAS
Descubrimiento e innovación.
FORMA DE CICLO/GRADO
Urbano grado “A”, “B”, “C”
ATENCIÓN
DOCENTES Raul TEJADA – Rosa NINANTAY – Manuela CHOQUE

1. Previsión de los saberes locales/Conocimiento del contexto (Operativización del calendario comunal)

TEMPORAL
CIVICO COMUNAL ACONTECIMIENTOS JUEGOS
/MES

 Venta de  Matacho
6 de julio Día del producto la
maestro s y riego.  Fiestas Patrias  Salta
Julio  Primera soga
28 y 29 Fiestas  Día del logro.
Patrias siembra  Yoyo
de papa
maway
 2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la Institución Educativa 50472 CORAZON DE FATIMA demostraron su identidad cultural
representando las costumbres y tradiciones de la provincia de Quispicanchi, realzando y revalorando las raíces
peruanas que los hacen únicos.

En este mes de fiestas patrias nuestros estudiantes conocerán el proceso histórico,

tradiciones y costumbres de nuestro Perú, las características de los símbolos patrios
que nos representan, las regiones naturales que hacen un Perú mega diverso, con la
finalidad de fortalecer su identidad nacional, haciendo de ellos ciudadanos
conscientes, responsables y empáticos, ante ello planteamos los siguientes retos:
¿Cómo podemos celebrar las fiestas patrias para convivir en armonía con personas de diferentes
culturas?, ¿De qué forma representaremos los hechos históricos de nuestro Perú?, ¿Qué haremos
para conocer la historia de nuestro Perú?.
Para resolver estos retos realizaremos las siguientes actividades:

3. PRODUCTO FINAL:
La línea de tiempo (épocas de la historia del Perú)
 Infografías
 Esquemas
 Producción de textos
 Exposiciones
 Gráfico de barras
 Resolucion de problemas.
 Textos informativos

4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR/ Actividades o tareas que se realizarán para alcanzar el producto final
 5. ENFOQUE TRANVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Enfoque intercultural Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie
Cultural en
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias

6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR/ Actividades o tareas que se realizarán para alcanzar el producto final
PRODUCTO/
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDAD CRITERIOS
EVIDENCIA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Identifica información explícita que se Leemos una infografía Lee infografías para comprender la Leen infografías de nuestra
EN SU LENGUA MATERNA. encuentra en distintas partes del texto. sobre nuestro Perú información que se transmite y la patria
 Obtiene información del texto escrito. Distingue información de otra próxima y importancia de la lectura de imágenes
 Infiere e interpreta información del texto. semejante, en la que selecciona datos para completar esa información.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido específicos.
y el contexto del texto.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
SEGUNDA LENGUA.
 Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto
oral.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Se comunica en su lengua materna – Textos poéticos al día Declama poesias al maestro - Recita poesias al día del
LENGUA MATERNA. Escribe diversos tipos de texto en su del maestro Respetan los signos de maestro
 Obtiene información del texto oral. lengua materna puntuación
 Infiere e interpreta información del texto
oral. Explica el tema, el propósito Historia de los Describe las características de los Valorar y usar los
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de comunicativo, las emociones y los símbolos de la patria símbolos patrios. símbolos de la patria
forma coherente y cohesionada. estados de ánimo de las personas y los Se expresa con fluidez al describir
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales personajes, así como las enseñanzas los símbolos patrios.
de forma estratégica. que se desprenden del texto. Manifiesta con palabras emotivas
los símbolos patrios.
 Interactúa estratégicamente con distintos
Dramatización de la Describe las características de Dramatización de la
interlocutores. independencia del una dramatización proclamación de la
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido Perú Se expresa con fluidez al independencia del Perú
y el contexto del texto oral. participar en una dramatización
Manifiesta con palabras emotivas
la proclamación de la
independencia del Perú
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU SEGUNDA
LENGUA
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto
escrito
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y el contexto del texto escrito.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU SEGUNDA LENGUA.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Adecúa el texto a la situación Planificando nuestra Responde a las preguntas del Actividades de
comunicativa considerando el propósito actividad de la exp.de cuadro de planificación – aprendizaje para la Exp.
comunicativo, el destinatario y las aprend. 06 Organiza sus ideas de manera Apren. N° 6
características más comunes del tipo coherente y sistematizada – Uso
textual. Distingue el registro formal del adecuado de las mayúsculas
informal;
Evalúa de manera permanente el texto, Textos poéticos al día Escriben una poesía respetando Poesias al día del
para determinar si se ajusta a la situación del maestro su estructura – maestro
comunicativa, si existen digresiones o Escribimos una Elabora una infografía sobre Producen una infografía a
vacíos de información que afectan la infografía sobre nuestra patria el PERU – Utiliza su patria el PERU
coherencia entre las ideas, o si el uso de nuestro Perú los recursos ortográficos – Usa
conectores y referentes asegura la adecuadamente el vocabulario en
cohesión entre ellas. También, evalúa la sus producciones
utilidad de los recursos ortográficos Creando acrósticos a
empleados y la pertinencia del la patria
vocabulario, para mejorar el texto y
garantizar su sentido.

Construye interpretaciones Explica la importancia de las culturas pre
históricas
 Interpreta críticamente
fuentes diversas.
 Comprende el tiempo
histórico
 Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
La cultura pre inca Conoce la importancia de las
incas como: la ubicación geográfica, culturas pre incas. Interpreta el
arquitectura, escultura y astronomía. desarrollo de las culturas pre
incas.
Explica sobre las culturas pre
incas.
Fuentes de la historia Selecciona fuentes que le
del Perú proporcionan información sobre
hechos y procesos históricos
peruanos y los ubica en el
momento en que se produjeron.
Conociendo la Secuencia distintos hechos de la
organización de la historia local, regional y nacional
época incaica del Perú; identifica cambios
permanencias y simultaneidades.
La conquista del Explica hechos o procesos
imperio inca históricos peruanos utilizando
categorías temporales
relacionadas con el tiempo
histórico, e identifica algunas
causas y consecuencias
Reconoce las principales
culturas pre incas
Explica a través de un
esquema las fuentes
escritas, orales y
monumentales la historia
Perú
Explica las
manifestaciones
culturales, económicas y
la organización social del
gran imperio incaico
Explica cómo fue la
conquista del imperio
incaico y su decadencia
de una cultura milenaria.
 inmediatas y de largo plazo.
El virreinato del Perú Secuencia imágenes, objetos o Explica las causas del
hechos, y describe algunas despoblamiento en el
características que muestran los virreinato peruano.
La proclamación de la cambios en diversos aspectos de Explica la manera de
independencia del la vida cotidiana y de las grandes proclamar nuestra
Perú etapas convencionales de la independencia del perú
historia del Perú utilizando
categorías temporales (años,
décadas y siglos).
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS,
Ubica y describe las cuatro regiones del Perú, Identificamos las Identifica las cuatro regiones del En el mapa reconoce y pinta
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
el hábitat que proporciona a los organismos cuatro regiones Perú. las cuatro regiones del perú
TIERRA Y UNIVERSO recursos para satisfacer sus necesidades
naturales del Perú.
Comprende y usa conocimientos sobre los básicas.
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del Identifica y describe la flora y fauna de Conocemos la flora y Identifica la flora y fauna de En el mapa del Perú ubica
quehacer científico y tecnológico nuestro país, la interacción entre los seres fauna de nuestro país. nuestro país. las regiones y pega
vivos en su hábitat.
imágenes de la flora y
fauna.
Explica que la producción de los alimentos es Los platos típicos de Reconoce los platos típicos de Menciona y escribe los
importante para preparar los platos nutritivos nuestro Perú. cada región del Perú. platos tipicos de las
y que esta aporta a la calidad de vida y del regiones del Perú.
ambiente.

“RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD”
Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones. Usa estrategias
y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Describe los órganos que conforman el Conociendo el sistema Reconoce las partes del sistema Conoce la función del
Sistema digestivo del ser humano digestivo digestivo. Sistema digestivo para
Elabora su maqueta del elaborar una maqueta.
sistema digestivo.
Emplea estrategias y procedimientos Resolvemos problemas Resuelve problemas con el doble Resolvemos problemas
como los siguientes: Estrategias de con el doble y el triple y triple de un N. - Calcula y con el doble y el triple de
de un N representa el doble y el triple de un N
cálculo mental, como operaciones
un número con material concreto
aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir
por 2, multiplicación y división por 3.
Expresa con diversas representaciones y Multiplicamos a partir Resuelve ejercicios con Problemas y ejercicios
lenguaje numérico (números, signos y de la suma expresiones numéricas de la con la multiplicación a
expresiones verbales) su comprensión multiplicación con N. – Busca partir de la suma
de la multiplicación con números estrategias de solución a
naturales hasta 100. ejercicios de multiplicación
Multiplicamos en la Resuelve multiplicaciones que Ejercicios de
recta numérica implica la acción de repetir una multiplicación en la recta
numérica
misma cantidad haciendo uso de
la recta numérica.
Resolvemos Resuelve problemas que implican Problemas de
problemas de la acción de repetir una misma multiplicación con 1 cifra
 multiplicación con 1 cantidad de objetos
cifra (multiplicación),
Resolvemos problemas Resuelve multiplicaciones que Problemas con patrones
con patrones implica la acción de repetir una multiplicativos
multiplicativos misma cantidad haciendo uso de
patrones
Tabla de multiplicación Da a conocer la multiplicación de Tabla de multiplicación
del 2 al 9 la tabla de multiplicar del 2 al 9 del 2 al 9
RESUELVE PROBLEMAS DE Elaboramos gráficos Elabora gráficos de barras Gráfico de barras
GESTIÓN DE DATOS E de barras con los simples a partir de los postres de
INCERTIDUMBRE postres del Perú nuestro país
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas
Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos
y probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida
ASUME LA EXPERIENCIA DEL Participa en momentos de encuentro con La iglesia y su Conoce la Iglesia católica, Conoce la iglesia
ENCUENTRO PERSONAL Y Dios, personal y comunitariamente, y organización responsabilidades y tareas cristiana y su
COMUNITARIO CON DIOS EN SU celebra su fe con gratitud. específicas al servicio de dios y al organización
PROYECTO DE VIDA EN prójimo.
COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA
Transforma su entorno desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la fe que profesa
Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
CREA PROYECTOS DESDE LOS Planifica sus proyectos sobre la base de Adornando los Elabora trabajos de arte (collage) Los símbolos de la patria
LENGUAJES ARTÍSTICOS. las maneras en que otros artistas han símbolos de la patria poniendo en juego su creatividad con la técnica del collage
usado los elementos del arte y las con la técnica de la artística con motivos de las fiestas (lana picada)
Explora y experimenta los lenguajes del técnicas para comunicar sus propias lana picada patrias
arte experiencias o sentimientos. Improvisa,
Aplica procesos de creación. Elaboramos una
experimenta y combina diversos
Evalúa y comunica sus procesos y escarapela con
elementos, medios, materiales y
proyectos material reciclado
técnicas para descubrir cómo puede
comunicar una idea.

7. ENFOQUE TRANVERSAL
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO:
TRANSVERSAL
Intercultural Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas identidades Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
la identidad culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes. todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
cultural de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres, tradiciones o sus
creencias.
 8. ORGANIZADOR SEMANAL DE ACTIVIDADES:
SEMANA 1

DIA 04 DIA 05 DIA 06 DIA 07 DIA 08

PLAN LECTOR El MATE Resolvemos R.V. Sueño de San Martin R.M. Ejercicios de suma y
maestro que deja problemas con el doble resta
huellas y el triple 3° -III-9
COM Planificando CT Conociendo la flora COM Historia de los MATE Multiplicamos a
FERIADO
nuestra actividad de y fauna de nuestro país símbolos patrios 6°-III- partir de la suma CT-55/3°-
DIA DEL MAESTRO
la exp.de aprend. 06 8 III-14
COM Textos poéticos 13:00 am – Almuerzo PS La cultura pre inca 3° CT La flora y fauna de
al día del maestro 3°- de AMAPAFA Y - VI- nuestro Perú (ver descarga)
V-5 DIRECCION
SEMANA 2

DIA 11 DIA 12 DIA 13 DIA 14 DIA 15

Visita de observación a PRIMER GRADO – SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO
PRIMEROS POBLADORES CULTURAS PRE INCAS EPOCA INCA LA CONQUISTA
las aulas
HOMBRES PRIMITIVOS
COM Leemos una MATE Multiplicamos EF COM Escribimos una MATE Resolvemos
infografía sobre en la recta numérica infografía sobre problemas de
nuestro Perú 3°-V- 3°-III-14 nuestro PERU (ver multiplicación 3°-III-
19,25 descarga) 6°.II-7 20
PS Fuentes de la CT Los platos típicos EA Adornando los PS Conociendo la CT Conociendo el
historia del Perú 4°-IV-1 de nuestro Perú símbolos de la patria organización de la época sistema digestivo 3°-
con la técnica de la incaica 4°-VI-16 II-28
lana picada
SEMANA 3

DIA 18 DIA 19 DIA 20 DIA 21 DIA 22

QUINTO GRADO SEXTO GRADO EF DIA DEL LOGRO RM Tabla de
VIRREYNATO INDEPENDENCIA
 PROCERES Y EPOCA REPUBLICANA multiplicación del 2 al 9
PRECURSORES
COM Creando MATE Elaboramos COM Dramatización de MATE Resolvemos
acrósticos (escritorio) gráficos de barras con la Independencia del problemas de
los postres del Perú Perú (ver descarga) patrones
multiplicativos 4°-IV-7
PS La conquista del PS La independencia EA Elaboramos una PS El virreinato del REL la iglesia y su
imperio inca 4°-VI-21 del Perú (ver descarga) escarapela Perú 4°-VII-1 organización 3°-V-27

9. MATERIALES Y/O RECURSOS A UTILIZAR

 Papel arcoíris, fichas de aprendizaje, cuadernos de trabajo, plumones, colores, papelotes, videos, imágenes.

AGENDA
 Registro de asistencia
 Registro auxiliar de notas
 Listas cotejas de las sesiones
 Evaluación de proceso
 Sifinancia - fondep