INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 821056

SANTA ROSA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01 (DIAGNÓSTICO)

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institució n Educativa: N° 821056
I.2. UGEL : Celendín
I.3. Lugar : Santa Rosa
I.4. Grados : …..
I.5. Profesor : ……
I.6. Director : Miguel Cruzado Gá lvez

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Nos reencontramos para compartir experiencias y aprendizajes vividos en una escuela acogedora
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Se inicia el añ o escolar donde estudiantes, docentes y padres de familia retornan a la escuela para compartir diversas actividades escolares y sociales
luego de un periodo de vacaciones donde los estudiantes han tenido diferentes experiencias. Estas actividades las realizan en un ambiente diferente al
añ o anterior debido a la presencia de compañ eros nuevos, así como de docentes que laborará n el presente añ o. Este encuentro genera diversas
expectativas de lo que se ha logrado al añ o anterior, có mo se iniciará el trabajo en el aula y como llevara una convivencia saludable y armoniosa que
permita gestionar conocer sus características y gestionar adecuadamente sus emociones frente al logro y dificultades de sus aprendizajes para
promover una escuela escogedora y un ambiente adecuado para el bienestar de todos y todas. Ante esta situació n es pertinente plantear el siguiente
reto: (También se puede redactar la situación como un caso entres estudiantes u otras personas relacionadas a sus interese de manera real o simulada )
¿Cómo podemos aprovechar nuestro reencuentro escolar para lograr un ambiente de convivencia armoniosa y saludable para
todos? (Adecuar de acuerdo al ciclo o grado)

IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE.

Ciencia y
Personal Social Comunicación Matemática Arte y cultura Religión Educación Física
Tecnología
Construye su Lee diversos tipos Resuelve Explica el mundo Crea proyectos Construye su Se desenvuelve de
identidad de textos escritos problemas de físico basá ndose en desde los lenguajes identidad como manera autó noma
Convive y participa en su lengua cantidad conocimientos artísticos persona humana, a través de su
democrá ticamente materna Resuelve sobre los seres amada por Dios, motricidad.
en la bú squeda del Escribe diversos problemas de vivos, materia y digna, libre y Asume una vida
bien comú n tipos de textos en forma, movimiento energía, trascendente, saludable
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Gestiona su lengua materna y localizació n biodiversidad, comprendiendo la

responsablemente Se comunica Resuelve Tierra y universo doctrina de su
el espacio y el oralmente en su problemas de propia religió n,
ambiente lengua materna gestió n de datos e abierto al diálogo
incertidumbre con las que le son
cercanas

V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN Y COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Producción: Mural de propuestas y compromisos para una convivencia saludable y la mejora de aprendizajes en un ligar visible dentro de la escuela
ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD SUGERIDA
Lee diversos tipos de textos (Seleccionar de acuerdo al ciclo o grado)
en su lengua materna.
• Obtiene informació n del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
informació n del texto.
• Reflexiona y evalú a la forma,
el contenido y contexto del
texto
Escribe diversos tipos de (Seleccionar de acuerdo al ciclo o grado)
Com. textos en su lengua materna.
 Adecú a el texto a la situació n
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalú a la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
Mat. Resuelve problemas de (Seleccionar de acuerdo al ciclo o grado)
cantidad
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas
 Comunica su comprensió n
sobre los nú meros y las
operaciones
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 Usa estrategias y
procedimientos de
estimació n y cá lculo
 Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.

Resuelve problemas de (Seleccionar de acuerdo al ciclo o grado)

forma, movimiento y
localización
● Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones
● Comunica su comprensió n
sobre las formas y relaciones
geométricas
● Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio
● Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas
Resuelve problemas de (Seleccionar de acuerdo al ciclo o grado)
gestión de datos e
incertidumbre
• Representa datos con grá ficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
• Comunica la comprensió n de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
• Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y
procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la informació n obtenida.
CyT. Indaga mediante métodos (Seleccionar de acuerdo al ciclo o grado)
científicos para construir
sus conocimientos
• Problematiza situaciones para
hacer indagació n.
• Diseñ a estrategias para hacer
indagació n.
• Genera y registra datos e
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informació n.
• Analiza datos e informació n.
• Evalú a y comunica el proceso y
resultados de su indagació n.
Explica el mundo físico (Seleccionar de acuerdo al ciclo o grado)
basándose en conocimientos
sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
● Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
● Evalú a las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnoló gico
Convive y participa (Seleccionar de acuerdo al ciclo o grado)
democráticamente en la
búsqueda del bien común
● Interactú a con todas las
personas
● Construye normas y asume
acuerdos y leyes
● Maneja conflictos de manera
constructiva
● Delibera sobre asuntos
pú blicos
● Participa en acciones que
promueven el bienestar
PS. comú n
Construye su identidad (Seleccionar de acuerdo al ciclo o grado)
• Se valora a sí mismo
• Autorregula sus
emociones
• Reflexiona y argumenta
éticamente
• Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y
madurez.
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Crea proyectos desde los (Seleccionar de acuerdo al ciclo o grado)

lenguajes artísticos
● Explora y experimenta los
lenguajes del arte
Arte
● Aplica procesos de
creació n.
● Evalú a y comunica sus
procesos y proyectos
Construye su identidad como (Seleccionar de acuerdo al ciclo o grado)
persona humana, amada por
dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al dialogo con las que le son
más cercanas
Rel. ● Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente
● Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y respetuosa
Comp. Se desenvuelve en los
Trans. entornos virtuales
generados por las TIC
● Personaliza entornos
virtuales.
● Gestiona informació n del
entorno virtual
● Interactú a en entornos
virtuales
● Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
● Define metas de
aprendizaje
● Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
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sus metas de aprendizaje

● Monitorea y ajusta su
desempeñ o durante el
proceso de aprendizaje
Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices
● Se relaciona utilizando
sus habilidades socio
motrices
● Crea y aplica estrategias
EF y tá cticas de juego
Interactú a a través de sus habilidades socio motrices al
tomar acuerdos sobre la manera de jugar y los posibles
cambios o conflictos que se den y propone adaptaciones
o modificaciones para favorecer la inclusió n de sus
compañ eros en actividades lú dicas, aceptando al
oponente como compañ ero de juego.
Adapta la estrategia de juego anticipando las intenciones
de sus compañ eros y oponentes para cumplir con los
objetivos planteados.
Propone reglas y las modifica de acuerdo a las
necesidades del contexto y los intereses del grupo en la
prá ctica de actividades físicas.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos
Orientació n al bien comú n
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Diálogo El docente promueve espacios de diá logo para que los estudiantes dialoguen e intercambien ideas y experiencias
respetando a los demá s. (Seleccionar de acuerdo al ciclo o grado)
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los
Compañ erismo espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales (Seleccionar de acuerdo al
Solidaridad ciclo o grado)

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Compartimos nuestras experiencias vividas: ……. (Describir brevemente lo que se va a trabajar en la actividad)
LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
SEMANA DE Comunicación Matemática Comunicación Matemática Religió n
13 AL 17 DE
MARZO

Personal Social Ciencia y Tecnología

Conocemos y gestionamos nuestras emociones para convivir en armonía (Describir brevemente lo que se va a trabajar en la actividad)
SEMANA DEL LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
20 AL 24 DE
AMRZO
Comunicación Matemática Comunicación Matemática Religió n
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Personal Social Ciencia y Tecnología

Describimos los espacios que existen en nuestra escuela
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31
SEMANA DEL
27 AL 31 DE
Comunicación Matemática Comunicación Matemática Religió n
MARZO

Personal Social Ciencia y Tecnología

Reconocemos nuestras responsabilidades de los grupos y equipos de trabajo (Describir brevemente lo que se va a trabajar en la actividad)
LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
SEMANA DEL
Comunicación Matemática Comunicación Matemática Religió n
03 AL 07 DE
ABRIL

Personal Social Ciencia y Tecnología

Elaboramos compromisos para asumir nuestras responsabilidades y convivir en armonía. (Describir brevemente lo que se va a trabajar en la
actividad)
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
SEMANA DEL
10 AL 14 DE Comunicación Matemática Comunicación Matemática Religió n
ABRIL

Personal Social Ciencia y Tecnología

VIII. RECURSOS
 Cuadernos de Trabajo del estudiante
 Celular para trabajar el WhatsApp
 Laptop
 Impresora
 USB Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores
Santa Rosa, marzo del 2023
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_________________
PROFESOR(a)

IX. REFLEXIONES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
¿Cuá les son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didá ctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?