SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: Shalom
 Director: Luis Hernán Cervantes Villegas Fecha:
 Docente: Raymundo Leo Portilla
 Grado y Sección: Tercer Grado
 Ficha de aplicación
 Título de la sesión: Lectura y escritura de números de 5 cifras.

Preparamos nuestra aula

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

Competencias y ¿Qué nos dará evidencias
|Área Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
Matemáticas - Lee y escribe - Identifica y representa - Construye y explica
números de hasta números de hasta cinco cifras gráficos de barras y
cinco cifras en utilizando distintos recursos gráficos pictóricos que
diversas como ábacos, dinero y representan números en
situaciones. objetos contables. base a información
Comprende y usa - Interpreta la relación entre las
numérica.
-
estrategias para unidades, decenas, centenas, - Explica cómo los
ordenar, comparar unidades de millar y decenas números pueden
y representar de millar en la representación representarse de diversas
gráfica y simbólica. formas (por ejemplo, con
números hasta
cinco cifras. - Interpreta gráficos sencillos bloques base diez,
que presentan cantidades ábacos, dígitos) y elige la
numéricas y explica el más adecuada según el
significado de la información contexto.
representada.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Se esfuerza por realizar representaciones gráficas claras y detalladas.

Enfoque búsqueda de la
- Valora la utilidad de representar gráficamente los números en la vida
cotidiana y muestra interés en mejorar su habilidad para hacerlo.
excelencia
-
Preparación de la sesión
¿Qué recursos o materiales
¿Qué se debe hacer antes de la
utilizarán en la
sesión?
sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para - Papelotes o pizarra. Plumones, Cinta
entregar a todos. masking tape o Limpiatipo
- Copias de la ficha de trabajo.

Momentos y tiempos de la sesión

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 Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 La docente da la bienvenida a los estudiantes.
 Realizan la dinámica de presentación: “EL NÚMERO DE VIDA...”
El docente comienza diciendo: "Mi número es el cinco porque es la cantidad de
personas en mi familia". El docente da un tiempo para que los participantes piensen en
un número que sea significativo para ellos y por qué. Se les anima a ser creativos,
relacionando sus números con aspectos únicos de sus vidas como edades, cantidades de
mascotas, número de letras en su nombre, etc. El primer estudiante empieza diciendo su
número y la razón, y el siguiente tiene que repetir el número y la razón del compañero
anterior antes de decir el suyo, para practicar la memoria y la atención.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

Antes de la lectura
 Dialogamos con los estudiantes: ¿Cómo pueden representar gráficamente los números de 5 cifras? ¿En qué situaciones
utilizan gráficos para entender mejor los números?
 Mostramos ejemplos de representación gráfica de números utilizando material concreto y visual como bloques base
diez, ábacos y gráficos.
 Anunciamos que van a aprender a representar números de forma gráfica a través de una ficha de trabajo.
Durante la lectura
 Entregamos a cada estudiante la ficha que incluye varios ejercicios de representación gráfica de
números. Por ejemplo, convertir una serie de números en un gráfico de barras o en un
pictograma.
 El docente camina en silencio por el aula, observando y apoyando a los estudiantes mientras
trabajan sus fichas.
 Se anima a los estudiantes a pensar en por qué es importante aprender a representar
gráficamente los números y cómo esto les puede ayudar en su vida diaria.
Después de la lectura
 Discutimos como grupo la importancia de representar gráficamente los números y compartimos
las diferentes maneras en que los estudiantes eligieron representarlos en sus fichas.
 Pedimos a los estudiantes que expliquen su proceso y el razonamiento detrás de sus
representaciones gráficas.
 Comparamos las representaciones gráficas entre sí para ver las diferencias en creatividad y
comprensión.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Invitamos a los estudiantes a mostrar sus fichas de trabajo completadas y compartir una reflexión
sobre lo que aprendieron.
- Realizamos una puesta en común para que los estudiantes exprese
- n cómo se sintieron al representar gráficamente los números y la utilidad de esta habilidad.
- Reconocemos los logros individuales y grupales.
Reflexión
 Preguntamos a los estudiantes: ¿Qué aprendieron sobre la lectura y escritura de números de 5
cifras que no sabían antes?

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 Discutimos cómo pueden aplicar la lectura y escritura de números de 5 cifras en situaciones
reales, como en la organización de datos en casa o para comprender mejor la información en la
tienda, etc.
 Reflexionamos sobre los retos que enfrentaron durante la actividad y cómo los superaron.
 Destacamos la importancia de la precisión y la claridad al leer y escribir números de 5 cifras.
 Finalizamos con una actividad de autoevaluación donde cada estudiante evalúa su progreso y
establece un objetivo personal relacionado con la lectura y escritura de números de 5 cifras para
la próxima sesión.

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 - Competencia: Lee y escribe números de hasta
cinco cifras en diversas situaciones y
Comprende y usa estrategias para ordenar,
comparar y representar números hasta cinco
cifras.

Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

competencia valoración competencia valoración

- Identifica distintas .
formas de leer y
escribir números de 5
cifras representándolos
gráficamente y en
Nombres y cantidades.
apellidos - Utiliza material
de los concreto (como bloques
estudiante base diez, ábacos) y
s recursos digitales para
representar números de
No observado.

No observado.
No lo hace.

No lo hace.
Siempre.

Siempre.
5 cifras de manera
A veces.

A veces.
gráfica (por ejemplo, en
gráficos de barras o
pictogramas).
- Explica la información
que representan los
números de 5 cifras en
diferentes contextos.
- Crea gráficos de barras
o pictogramas precisos
para representar datos
numéricos de forma
exacta.

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