MODULO DE APRENDIZAJE N° 06 - 2018

I. DATOS GENERALES
 I.E. No. : 36080 – PUCACCOCHA
 Director : José DELGADO PAYTÁN
 Docente : Nolita PALOMINO HUAMANI
 Grado : 6º
 Fecha : 21-03-18
 Área : Matemática.

II. NOMBRE DEL MODULO

Aprendemos a leer y a escribir los números Naturales más de seis cifras en el tablero de valor posicional.

III. JUSTIFICACION
En el presente módulo se desarrollará el aprendizaje de la lectura y escritura de los números Naturales
en el tablero de valor posicional donde identificarán y ubicarán correctamente la ubicación de los
dígitos.

IV. ORGANIZACION

PROPOSITO DE LA SESION ORGANIZACIÓN

Materiales y/o recursos Recurso humano y
Hoy aprenderemos a leer y a escribir los números  Papelotes ,plumones estrategia:
Naturales más de seis cifras en el tablero de valor ,cinta masking, tiras de  Estudiantes
posicional. cartulina, cartel de  Lluvia de ideas y equipos
bienvenida. de trabajo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
 Expresa de forma escrita y oral, el
uso de números de hasta seis
Actúa y piensa cifras en diversos contextos de la
matemáticamente en Comunica y representa ideas matemáticas. vida diaria (población)
situaciones de cantidad.  Elabora representaciones de
números de hasta seis cifras en
forma simbólica.

PROCESOS
FASE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
PEDAGÓGICOS

MOTIVACIÓN Se realizará a través de la presentación de una rifa de números.

SABERES
¿Qué números salieron? ¿Cuántos dígitos hay? ¿Qué número es?.
PREVIOS
INICIO

PROBLEMATIZACIO
¿Para qué nos sirve los números?, ¿Dónde lo podemos representar los
N
números para leerlo bien? ¿Cómo será la lectura que tienen más de seis
(CONFLICTOS
cifras?.
COGNITIVOS)

Hoy aprenderemos a leer y a escribir los números Naturales más de seis cifras
PROCESO

PROPOSITO
en el tablero de valor posicional.
  Presentamos el siguiente problema: El Papa Francisco vino al Perú, él
asistió a dos departamentos donde hay el mayor número de habitantes,
GESTIÓN Y ¿Cómo podemos saber a qué regiones del país visitó?
 Orientamos y comprendemos el problema. Con la siguiente pregunta:
¿Qué datos nos brinda?, ¿Qué ha decidido hacer el Papa Francisco?.
 Organizamos a los estudiantes y entregamos el mapa del Perú, dónde
ACOMPAÑAMIENT
se indica la cantidad de habitantes por departamento.
O EN EL
 Promovemos la búsqueda de estrategias, ¿cómo podemos saber el
número mayor de habitantes? ¿Será de gran utilidad el tablero de valor
posicional? ¿qué debemos hacer?.
 Solicitamos que observen el mapa del Perú y que digan verbalmente
¿cómo leen los números?.
 Guiamos la utilización del tablero de valor posicional para que ubiquen
los números de acuerdo al orden de las cifras.
DESARROLLO DE
 Propiciamos el diálogo sobre la representación de los números en el
LAS
tablero posicional de acuerdo al orden de ubicación.
COMPETENCIAS
 Realizamos ejercicios diversos sobre la lectura y escritura de números
Naturales.
 Formalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes.
 Desarrollamos diversos ejercicios de lectura y escritura de números.
 Copian en su cuaderno.
 Pedimos a un estudiante que lea y escriba los números Naturales
APLICACIÓN
propuesto.
 Reflexionamos sobre la actividad realizada: ¿Cuáles son las órdenes de
REFLEXION/
las cifras en el tablero de valor posicional? ¿Cómo se han sentido al
CIERRE

METACOGNICIÓN
realizar la sesión? ¿Les gustó?.
 Será permanente durante el desarrollo de la clase a través de una lista
EVALUACIÓN
de cotejo.
 SISTEMATIZACION
LECTURA Y ESCRITURA DE LOS NÚMEROS NATURALES EN TABLERO DE VALOR POSICIONAL

- Para leer y escribir los números Naturales en el tablero de valor posicional es

importante, reconocer el orden de las unidades, el orden de los millares y el orden
de los millones.
- Se agrupa en grupos de tres y se lee de izquierda a derecha.
Orden de los millones Orden de los millares Orden unidades
CM DM UM Cm Dm Um C D U
3 4 9 9 9 9 9 9 9

Se lee: trescientos cuarenta y nueve millones, novecientos noventa y nueve mil

novecientos noventa y nueve.

EJERCICIOS: Ubicar y leer los siguientes números en el tablero de valor posicional.

DM UM Cm Dm Um C D U
9 9 5
1 4 5 0
1 4 7 3 1
2 4 5 6 8 2
1 6 4 8 7 2 5
3 5 6 4 2 3 4 9

EJERCICIOS: Escribe los siguientes números.

NÚMERO CM DM UM Cm Dm Um C D U
Doscientos treinta 2 3 0
Mil quinientos quince 1 5 1 5
Cuarenta y cinco mil seiscientos tres 4 5 6 0 3
Ciento cuarenta y cinco mil ciento quince. 1 4 5 1 1 5
Un millón quinientos tres y dos mil doscientos 1 5 3 2 2 1 2
doce.

Pucaccocha, 21 de marzo del 2018.

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Director Profesora de aula