SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

I.TÍTULO: Leemos y escribimos números decimales.

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1. GRADO Y SECCIÓN
2.3. DIRECTOR
2.4. PROFESORA DE AULA
2.7. FECHA
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
: 6° “A”
: Hurtado Sipión, Otonar Enrique
: ocaño Guevara Carmen
: 08/11/2022

¿Qué nos dará

COMPETENCIA Inst. de
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE evidencias de
CAPACIDADES Eval.
EVALUACIÓN. aprendizaje?
Expresa su comprensión Expresa su comprensión - Lee y escribe
posicional del valor posicional del valor números - Resolución de Escala de
posicional en números hasta posicional en números decimales, problemas valoración.
seis cifras, los múltiplos, las hasta seis cifras, los utilizando el sobre lectura
operaciones y sus múltiplos, las operaciones tablero de valor y escritura de
propiedades (distributiva,) y sus propiedades posicional. números
así como de los decimales, (distributiva,) así como de - Lee y escribe decimales.
(hasta el centésimo) y de las los decimales, (hasta el números
operaciones de adición y centésimo) y de las decimales,
sustracción de decimales o operaciones de adición y utilizando el
fracciones. Para esto usa sustracción de decimales o material base 10
diversas representaciones y fracciones. Para esto usa
lenguaje matemático. diversas representaciones
y lenguaje matemático.
ENFOQUES TRANSVERSALES Actitudes y/o acciones observables
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a
Respeto a toda
toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
forma de vida sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.

Solidaridad planetaria Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad

y equidad intergeneracional
¿Qué necesitamos antes de la
sesión?
 Tener listo la ficha de trabajo.
 Materiales
de vida delas generaciones presentes y futuras, así como
con la naturalezaasumiendo el cuidado del planeta
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué recursos y/o materiales se utilizarán en esta sesión?
Lápices de color, hojas de colores, cuaderno, ficha de trabajo,
papelote.
Cuadernos de trabajo de Matemática.
Material multibase 10

A. INICIO.

- Saludo y oración.
- se forman grupos a través de una dinámica.
- se le entrega una tarjetita con indicaciones para escribir los números decimales en cifras.
- El equipo que acierte la escritura de la mayor cantidad de tarjetitas será el ganador.
 - Luego de la actividad responde: ¿Cómo desarrollaron la actividad?, ¿cómo podemos representar
los números decimales?, ¿´cómo diferenciamos los números decimales?,¿creen que es necesario
conocer los números decimales?, ¿por qué?
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Qué son los números decimales?
- Presentación del propósito de la clase: “¿Hoy leerán, escribirán y graficarán los números
decimales?
- Se establecen las normas de convivencia para ponerlos en práctica durante el desarrollo de la
clase.
- Se da a conocer los criterios de evaluación.

B. DESARROLLO.
- Comento con los estudiantes que utilizaremos el material multibase para representar los
números decimales

Familiarización del problema

- Aseguro la comprensión del problema mediante las siguientes preguntas. ¿qué representa el
círculo? ¿cómo se representan los números decimales?, ¿cómo se diferencian los números
decimales de los números enteros?, ¿tienen relación con las fracciones decimales?
- Distribuyo a cada grupo, con la ayuda del responsable de los materiales como base diez, regletas
para que los estudiantes lo manipulen y representen el problema propuesto.

Búsqueda de estrategias

- Promuevo a la búsqueda de estrategias con este fin, pregunto ¿cómo podemos representar los
números decimales?, ¿cómo se leen y escriben los números decimales?,¿alguna vez han
resuelto un problema parecido?,¿cómo lo hicieron?,¿cómo los podría ayudar esa experiencia en
la resolución de este problema?
- Observo como van desarrollando el problema y recuerdan las terminaciones en décimos,
centésimos y milésimos, ¿A qué se refieren estas terminaciones?,¿cómo creen que se lee un
número decimal? ¿cuáles son sus características?
- Usan el material base 10 para representar la situación.

Un décimo
 - Monitoreo el proceso de resolución y presto atención a las estrategias que utilizaron.
- Los niños y niñas representan el problema y mencionan los materiales que utilizaron,

Formalización del aprendizaje

- Concluye que, para resolver un problema, se puede utilizar diversas estrategias a fin de llegar a
la respuesta adecuada, pero debemos iniciar la búsqueda de la solución con la manipulación
del material correcto, el cual facilita la aplicación de las estrategias gráfica y operativa.
- Analizan un ejemplo para reconocer las partes de un decimal.

- Junto con los estudiantes, formalizo cómo leer y escribir diferentes números decimales.

Transferencia

- Los estudiantes reflexionan sobre el proceso de resolución del problema. Con este fin, les
pregunto: ¿qué procedimientos siguieron para resolver el problema?, ¿sería posible resolverlo
de otra forma?
- Escriben una lista de números decimales y entregan a otro grupo para que puedan realizar su
escritura.

C. DESARROLLO.
- Resuelven la ficha de desarrollo sobre la noción de números decimales.
- Resuelven una evaluación escrita
- Responden a preguntas metacognitivas:
¿¿Qué aprendimos sobre los números decimales?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- Desarrollan en casa las páginas de su cuaderno de trabajo.

Refexionan sobre

 ¿Los estudiantes lograron reconocer la noción de los números decimales?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes al reconocer los números deci ales?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Cuáles son las estrategias que funcionaron y cuáles no?

ESCALA DE VALORACIÓN

N° de Nombre del - Lee y escribe números - Lee y escribe números Comentario

orden estudiante decimales, utilizando el decimales, utilizando el
tablero de valor material base 10
posicional.
 siempre A nunca Siempre A Nunca
vece veces
s

ANEXO.