Está en la página 1de 34

EJES Y TRIMESTRES

OBJETIVOS GENERALES

QUINTO GRADO

SEXTO GRADO

PRIMER TRIMESTRE

NÚMERO Y OPERACIONES

Producir argumentaciones
sobre la equivalencia de
distintas representaciones y
descomposiciones de un
número (incluye las
descomposiciones ligadas al Uso de números naturales de cualquier número de cifras, a
sistema de numeración y las
través de su designación oral y
diferentes maneras de
expresar un número (por representación escrita, al comparar cantidades y números.
ejemplo, 50 % = 1/2 = 0,5).

Uso de números naturales de cualquier número de cifras, a través de su designación oral y

representación escrita, al c omparar cantidades y números.

Reconocer que las reglas del


sistema de numeración para
los números naturales se
extienden a los racionales.

Explicitación de las características de nuestro

sistema de numeración: posicional (posición o lugar) y decimal o de a 10.

Explicitación de las características de nuestro sistema de numeración: posicional (posición o lugar)


y decimal o de a 10.

Interpretar y establecer
equivalencias entre
decimales, y usarlos para
representar cantidades en el
contexto del dinero y de
medidas.

1
Analizar vínculos entre dos

descomposiciones de un número, una aditiva y otra multiplicativa.

Análisis de vínculos entre dos

descomposiciones de un número, una aditiva y otra multiplicativa.

Uso y construcción de escalas de 1.000 en 1.000, de 2.500 en 2.500, de 5.000 en 5.000 para
cualquier número, analizando las regularidades que se observan.

Análisis de vínculos entre dos

descomposiciones de un número, una aditiva y otra multiplicativa.

Uso y construcción de escalas de 1.000 en 1.000, de 2.500 en 2.500, de 5.000 en 5.000 para
cualquier número, analizando las regularidades que se observan.

Producir escrituras aditivas y multiplicativas de números y análisis del valor posicional de las cifras
(x 10, x 100, x 1.000, x 10.000, etc.).

Elaborar argumentaciones usando el valor posicional para resolver problemas en los que haya que
comparar cantidades y números.

Producción de escrituras aditivas y multiplicativas de números y análisis del valor posicional de las
cifras (x 10, x 100, x 1.000, x 10.000, etc.).

Elaboración de argumentaciones usando el valor posicional para resolver problemas en los que
haya que comparar cantidades y números.

Producción de escrituras aditivas y multiplicativas de números y análisis del valor posicional de las
cifras (x 10, x 100, x 1.000, x 10.000, etc.).

Elaboración de argumentaciones usando el valor posicional para resolver problemas en los que
haya que comparar cantidades y números.

2
Analizar diversos sistemas de numeración

Explorar propiedades de las


operaciones en distintos
campos numéricos.

Análisis comparativo de diversos sistemas de numeración -se podrá centrar en la cantidad de

símbolos, el valor absoluto y relativo de cada cifra, las operaciones que involucra, si se usa o no el
cero, etc.

Análisis comparativo de diversos sistemas de numeración -se podrá centrar en la cantidad de

símbolos, el valor absoluto y relativo de cada cifra, las operaciones que involucra, si se usa o no el
cero, etc.

Analizar el valor posicional de las cifras para anticipar resultados para sumar, restar, multiplicar y
dividir por la unidad seguida de ceros y para realizar otros cálculos.

Análisis del valor posicional de las cifras para anticipar resultados para sumar, restar, multiplicar y
dividir por la unidad seguida de ceros y para realizar otros cálculos.

Análisis del valor posicional de las cifras para anticipar resultados para sumar, restar, multiplicar

y dividir por la unidad seguida de ceros y para realizar otros cálculos.

Elaborar argumentaciones
para justificar la validez de
relaciones de
proporcionalidad que
fundan las unidades
del SIMELA al expresar
equivalencia de diferentes
expresiones sobre una
misma cantidad.
Usar unidades del SIMELA
para resolver problemas, a
partir de establecer
relaciones entre fracciones,
decimales y unidades de
medida.

Producir y analizar
diferentes procedimientos

3
de cálculo (exacto y
aproximado, mental, escrito
y con calculadora) de sumas
, restas, multiplicaciones y
divisiones entre fracciones y
entre decimales,
incluyendo el
encuadramiento de los
resultados entre naturales
y evaluando la pertinencia
y economía del
procedimiento en relación
con los números
involucrados.

Usar fracciones y decimales para resolver problemas externos (incluyendo los de la vida cotidiana,
los ligados a la información que aparece en los medios de comunicación y los de otras disciplinas)
e internos a la matemática.

Analizar relaciones entre fracciones decimales.

Usar la equivalencia entre


fracciones y decimales, y la
representación en la recta
numérica para resolver
problemas.
Usar diferentes representaciones de un número racional (fracciones, decimales, porcentaje,
punto de la recta, etc.), eligiendo la representación más adecuada de acuerdo con el problema.

Analizar enunciados sobre las


relaciones y propiedades que
diferencian a los números
naturales de las fracciones y
de los decimales.

Analizar distintas formas de


escribir y de representar
números -naturales,
fracciones y decimales-
iniciando la sistematización
de relaciones numéricas y
propiedades de las
operaciones.

Producir y analizar
diferentes procedimientos
de cálculo (exacto y
aproximado, mental,
escrito y con calculadora)
de sumas, restas,
multiplicaciones y
divisiones entre
fracciones y entre
decimales, incluyendo el
encuadramiento de los
resultados entre naturales
y evaluando la

4
pertinencia y economía
del procedimiento en
relación con los números
involucrados.

Analizar las operaciones


con números naturales en
variados problemas que le
dan significado, incluyendo
la sistematización de
relaciones numéricas y
de propiedades de cada
una de las operaciones
para resolver problemas.

Generar diferentes
procedimientos de cálculo,
tanto en forma exacta
como aproximada, de
acuerdo con la necesidad
que impone el problema.

Producir argumentaciones
para validar relaciones
numéricas vinculadas a
la divisibilidad.

Usar multiplicación para resolver problemas.

Establecimiento de relaciones entre las características del sistema de numeración posicional


decimal y las características del SIMELA -10 unidades forman 1 decena, 10 decímetros equivalen a
1 metro, etc.

Construcción y uso de
criterios de comparación de
números racionales
(fracciones y decimales)
explicitando los límites de
criterios de comparación de
números naturales al usarlos
con otros conjuntos

5
numéricos.

Reconocimiento y utilización de equivalencias de uso frecuente, como 1/2 = 0,5; 1/4 = 0,25;

3/4 = 0,75, ampliando el repertorio para establecer nuevas relaciones.

Reconocimiento y utilización
de fracciones mayores que la
unidad como, 1½, 1¼, o 3/2,
5/4, y escrituras aditivas y
multiplicativas como 1 + 1/2;
3 x 1/2 para resolver
problemas en los que se
requiera interpretar, registrar
o comparar el resultado de
una medición, de un reparto
o una partición.

Uso de fracciones equivalentes (amplificación y simplificación de fracciones) para comparar


fracciones.

Análisis de relaciones entre fracciones decimales y decimales (0,1; 1/10 y 1 dividido

10) en los contextos de dinero y medida.

Uso de diferentes representaciones de un número racional (fracciones, decimales, porcentaje,


punto de la recta, etc.), eligiendo la representación más adecuada de acuerdo con el problema.

Uso de la calculadora para explorar el comportamiento de números (cómo cambia un número


cuando se le suma, resta, multiplica o divide por 1.000,

10.000 ó 100.000) de acuerdo con el problema.

6
Reconocimiento y uso de la suma y resta con números naturales y racionales en diferentes
problemas que le dan sentido a esa operación (incluida la composición de dos transformaciones de
la cantidad de elementos de una colección).

Uso de multiplicación para resolver problemas, especialmente aquellos que

contemplen relaciones de proporcionalidad donde las cantidades que se vinculan están


expresadas con decimales y fracciones y relacionadas mediante constante de

proporcionalidad con números naturales.

Establecimiento de relaciones entre las características del sistema de numeración posicional


decimal y las características del SIMELA -10 unidades forman 1 decena, 10 decímetros equivalen a

1 metro, etc.

Producción de estrategias para comparar racionales entre sí y con los naturales, al ordenarlos e
intercalarlos.

Reconocimiento y utilización de equivalencias de uso frecuente, como 1/2 = 0,5 = 50%; 1/4 =
0,25

= 25%; 3/4 = 0,75 = 75%, ampliando el repertorio para establecer nuevas relaciones.

7
Reconocimiento y utilización de
fracciones mayores que la
unidad como, 1½, 1¼, o 3/2, 5/4,
y escrituras aditivas y
multiplicativas como 1 + 1/2; 3 x
1/2 para resolver problemas en
los que se requiera interpretar,
registrar o comparar el
resultado de una medición, de
un reparto o una partición.

Uso de fracciones equivalentes (amplificación y simplificación de fracciones) para comparar,


sumar y restar fracciones.

Análisis de relaciones entre fracciones decimales y decimales (0,01; 1/100 y 1 dividido

100, 0,001; 1/1.000 y 1 dividido 1.000) para resolver problemas externos e internos a la

matemática.

Uso de diferentes representaciones de un número racional (fracciones, decimales, porcentaje,


punto de la recta, etc.), eligiendo la representación más adecuada de acuerdo con el problema.

Uso de la calculadora para explorar el comportamiento de números (cómo cambia un número


cuando se le suma, resta, multiplica o divide por 1.000,

10.000 ó 100.000) de acuerdo con el problema.

Reconocimiento y uso de la suma y resta con números naturales y racionales en diferentes


problemas que le dan sentido a esa operación (incluida la composición de dos transformaciones de
la cantidad de elementos de una colección).

8
Reconocimiento y uso de la multiplicación y división para resolver problemas extramatemáticos
como producto de medidas, de proporcionalidad, de combinatoria, de reparto, de iteración
(repetir una cantidad cierto número de veces) y problemas intramatemáticos que pongan en
juego propiedades de las operaciones y relaciones de divisibilidad.

Análisis de constante de proporcionalidad tanto de números naturales como racionales en


resolución de problemas de proporcionalidad directa.

Análisis de constante de proporcionalidad tanto de números naturales como racionales en


resolución de problemas de proporcionalidad directa.

Reconocimiento y uso de la
multiplicación para resolver
problemas de
proporcionalidad que
impliquen recurrir en forma
implícita las propiedades que
caracterizan a las relaciones
de proporcionalidad directa.

9
Explicitación y análisis de las propiedades de la proporcionalidad directa al resolver problemas.

SEGUNDO TRIMESTRE

Analizar las relaciones involucradas entre las cantidades de una misma magnitud y entre

magnitudes diferentes.

Reconocer y usar la multiplicación en problemas de combinatoria de dos y tres variables.

Usar números naturales para resolver problemas de combinatoria

Explicitación y análisis de las relaciones involucradas entre las cantidades de una misma magnitud
y entre magnitudes diferentes, al comunicar los procedimientos de resolución de

los problemas de proporcionalidad directa.

Análisis de las relaciones involucradas entre las cantidades de una misma magnitud y entre

magnitudes diferentes, al comunicar los procedimientos de resolución de los problemas de

proporcionalidad inversa.

Reconocimiento y uso de la multiplicación en problemas de combinatoria de dos y tres

variables.

10
Explicitación y análisis de las relaciones involucradas entre las cantidades de una misma magnitud
y entre magnitudes diferentes,

al comunicar los procedimientos de resolución de los problemas de proporcionalidad directa.

Análisis de las relaciones involucradas entre las cantidades de una misma magnitud y entre

magnitudes diferentes, al comunicar los procedimientos de resolución de los problemas de


proporcionalidad inversa.

Uso de números naturales para resolver problemas de combinatoria

Producir argumentaciones
sobre un procedimiento o el
resultado de un cálculo
usando las propiedades de
las operaciones en distintos
campos numéricos.

Usar diferentes repertorios de productos y de la propiedad distributiva para avanzar hacia la

construcción significativa del algoritmo convencional de la multiplicación.

11
Usar los algoritmos convencionales de la multiplicación y división por una y dos cifras como una
estrategia económica para resolverlas.

Reconocimiento y uso de cantidades discretas

(se expresan con números naturales) y continuas

(se expresan con números racionales) para resolver problemas de producto de medidas y de

proporcionalidad -incluidos los problemas con más de dos variables y los problemas con
repetición de elementos-.

Uso de diferentes repertorios de productos y de la propiedad distributiva para avanzar hacia la

construcción significativa del algoritmo convencional de la multiplicación.

Uso reflexivo de los algoritmos convencionales de la multiplicación y división por una y dos cifras
como una estrategia económica para resolverlas.

Reconocimiento y uso de cantidades discretas

(se expresan con números naturales) y continuas

(se expresan con números racionales) para resolver problemas de producto de medidas y de

proporcionalidad -incluidos los problemas con más de dos variables y los problemas con
repetición de elementos-.

Uso de diferentes repertorios de productos y de la propiedad distributiva para avanzar hacia la

construcción significativa del algoritmo convencional de la multiplicación.

Uso reflexivo de los algoritmos convencionales de la multiplicación y división por una y dos cifras
como una estrategia económica para resolverlas.

12
Analizar relaciones entre Dividendo, divisor y resto (D = d x c + r y resto < d) al resolver
problemas internos a la matemática.

Analizar propiedades involucradas en las

operaciones con números naturales y en sistema de numeración.

Analizar relaciones numéricas

Análisis de relaciones entre Dividendo, divisor y resto (D = d x c + r y resto < d) al resolver

problemas internos a la matemática.

Análisis de propiedades involucradas en las operaciones con números naturales y en sistema de


numeración.

Análisis de relaciones numéricas (entre grupos de fracciones, entre ciertas fracciones y enteros,

y entre números decimales) y de propiedades de operaciones en procedimientos de cálculo


mental.

Análisis de relaciones entre Dividendo, divisor y resto (D = d x c + r y resto < d) al resolver

problemas internos a la matemática.

Explicitación de propiedades involucradas en las operaciones con números naturales.

Análisis de relaciones numéricas (entre grupos de fracciones, entre ciertas fracciones y enteros,

y entre números decimales) y de propiedades de operaciones en procedimientos de cálculo


mental.

Explorar y analizar la reversibilidad de las relaciones de múltiplo y divisor a partir de otras


relaciones.

Explicitación de las relaciones de

Múltiplo /divisor en la resolución de problemas.

Exploración y análisis de la reversibilidad de las relaciones de múltiplo y divisor a partir de otras

relaciones, como doble-mitad, triple-tercio, que se ponen en juego al resolver problemas.

13
Analizar los algoritmos de la multiplicación de dos números naturales de una y de dos cifras.

Usar diferentes procedimientos de sucesivas aproximaciones para el cálculo escrito de la división,


hasta lograr aproximaciones al dividendo en menos pasos.

Análisis reflexivo de los


algoritmos de la
multiplicación de dos
números naturales de una y
de dos cifras.

Uso de diferentes
procedimientos de sucesivas
aproximaciones para el
cálculo escrito de la división,
hasta lograr aproximaciones
al dividendo en menos pasos.

Análisis reflexivo de los


algoritmos de la multiplicación
de dos números naturales de
una y de dos cifras.

Uso de diferentes
procedimientos de sucesivas
aproximaciones para el cálculo
escrito de la división, hasta
lograr aproximaciones al
dividendo en menos pasos.

14
Usar decimales para sumar, restar y multiplicar precios y medidas mediante diferentes
procedimientos.

Análisis de tipos de problemas para cuya resolución son útiles determinadas operaciones.

Uso de decimales para sumar, restar y multiplicar precios y medidas mediante diferentes
procedimientos.

Análisis de tipos de problemas para cuya resolución son útiles determinadas operaciones.

Uso de decimales para sumar, restar y multiplicar precios y medidas mediante diferentes
procedimientos.

Construir cálculos mentales para sumar y restar fracciones entre sí y fracciones con números
naturales por medio de diferentes procedimientos usando equivalencias.

Construcción de cálculos mentales para sumar y restar fracciones entre sí y fracciones

con números naturales por medio de diferentes procedimientos usando equivalencias.

Construcción de cálculos mentales exactos y

aproximados para sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones entre sí y con números naturales
(para obtener 2 a partir de 1/5 se puede sumar 4/5 y luego 5/5 más, o si hay que buscar por
cuánto hay que multiplicar a 1/5 para obtener 2, se puede hacer primero 1/5 x 5 y luego
multiplicar por 2).

Construir cálculos mentales exactos y

Aproximados.

15
Usar repertorio memorizado de cálculos utilizando fracciones y expresiones, ampliando el
repertorio para establecer nuevas relaciones.

Construcción de cálculos mentales exactos y

aproximados para sumar, restar, multiplicar y

dividir decimales -con dos o tres cifras

decimales- entre sí y con números naturales (a

partir de 0,1 = 1/10, se puede obtener 1 – 0,1 y 0,1 x 10).

Uso de repertorio
memorizado de cálculos
utilizando fracciones y
expresiones, ampliando el
repertorio para establecer
nuevas relaciones

Construcción de cálculos mentales exactos y aproximados para sumar, restar, multiplicar y

dividir decimales -con dos, tres o cuatro cifras decimales- entre sí y con números naturales (a

partir de 0,75 = 0,50 + 0,25 se puede obtener el doble de 0,75 o, para hacer 10 x 3,4 es posible

apoyarse en que "se sabe" que 10 x 0,4 = 4 y que 3 x 10 = 30, entonces, 10 x 3,4 tiene que dar la

suma de los dos resultados anteriores79

Uso de repertorio memorizado


de cálculos utilizando fracciones
y expresiones, ampliando el
repertorio para establecer

16
nuevas relaciones

TERCER TRIMESTRE

Uso de decimales al sumar y restar decimales entre sí y con números naturales y al multiplicar
decimales con números naturales, mediante el uso reflexivo de estrategias algorítmicas.

Uso de decimales al multiplicar y dividir decimales entre sí y con números naturales, mediante el
uso reflexivo de estrategias algorítmicas

GEOMETRÍA Y MEDIDA

Interpretar y elaborar
croquis, teniendo en cuenta
las relaciones espaciales
entre los objetos
representados.

Interpretar, elaborar y
comparar representaciones
del espacio (croquis y
planos), explicitando las
relaciones de
proporcionalidad utilizadas,
teniendo en cuenta las
relaciones espaciales entre
los elementos representados.

17
Uso de división de dos números racionales para resolver problemas –como proporcionalidad y
producto de medidas-.

Interpretación de la
información presentada en
tablas y gráficos -incluyendo
gráficos de barras y
pictogramas

Interpretación y descripción
de posiciones de objetos en el
espacio de dos dimensiones

Uso de división de dos números


racionales para resolver
problemas –como
proporcionalidad y producto de
medidas-.

Interpretación y organización
de la información presentada
en tablas y gráficos –incluidos
gráficos circulares, de acuerdo
con el problema a resolver.

Interpretación y descripción de posiciones de objetos en el espacio de dos dimensiones

Producir desarrollo plano de


cuerpos, evaluando su
pertinencia en relación
con el cuerpo al que
corresponde.

18
Producir y analizar
construcciones geométricas
-utilizando útiles de
geometría- acudiendo a
argumentos basados en
propiedades puestas en
juego y evaluando la
adecuación de la figura
plana obtenida a la
información dada.
Producir y validar
enunciados sobre
propiedades de figuras
planas y cuerpos,
avanzando desde
comprobaciones empíricas
(plegados, superposiciones,
comparaciones, usando
regla o compás) hacia
argumentaciones más
generales.
Reflexionar sobre la
necesidad de estimar y de
medir efectivamente,
reconociendo la inexactitud
de la medida.

Interpretación de planos-
croquis de espacios no
conocidos a partir del análisis
de numeración y sentidos de
las calles.

Reconocimiento y uso de las propiedades de círculos, circunferencias, arcos de circunferencias a


partir del copiado, construcción o comunicación de figuras planas.

Uso de propiedades de suma de ángulos interiores de triángulos y de cuadriláteros convexos para


anticipar posibles valores de ángulos en figuras planas más complejas que incluyan puntos medios
y diagonales.

Análisis de relaciones de
proporcionalidad que se ponen
en juego al resolver problemas
de ampliaciones o reducciones
de figuras representadas en

19
sistemas de coordenadas.

Reconocimiento y uso de las propiedades de círculos, circunferencias, arcos de circunferencias a


partir del copiado, construcción o comunicación de figuras planas.

Exploración de la propiedad de la suma de los ángulos interiores de cualquier polígono convexo.

Reconocer propiedades de los lados y de los ángulos interiores de los cuadriláteros (rectángulos,
cuadrados y rombos) a partir del copiado, construcción o comunicación de figuras planas.

Reconocer propiedades de
cubos, prismas con bases de
diferentes formas y
pirámides de diferentes tipos
de base, que pongan de
relieve relaciones entre caras
y figuras planas.

Producir argumentos para justificar la validez de propiedades de los cuerpos.

20
Analizar variaciones entre
perímetro y área (incluidos
problemas de conservación
del área en los que varía el
perímetro y los de
conservación de perímetro
en los que varía el área).

Usar apropiadamente diferentes instrumentos de geometría.

Producir argumentación para justificar la validez de relaciones de proporcionalidad que fundan las
unidades del SIMELA al expresar equivalencia de diferentes expresiones sobre una misma
cantidad.

Usar unidades del SIMELA para resolver problemas de medida a partir de establecer relaciones
entre fracciones, decimales y unidades de medida.

Analizar relaciones de proporcionalidad directa.

21
Utilizar ángulo recto como unidad y fracciones de esa unidad para resolver problemas que
involucren medir ángulos.

Usar la estimación para resolver problemas.

22
Usar equivalencias entre unidades para estimar el resultado de un cálculo en el que participan
medidas de longitud, capacidad o peso, expresadas con diferentes unidades.

Usar unidades para realizar mediciones y estimaciones de superficies.

23
Explorar y usar unidades convencionales

Elaborar diferentes
procedimientos para
calcular área y perímetro
de rombos, romboides,
trapecios, paralelogramos
y polígonos regulares.

Explorar las relaciones entre perímetro y área.

Producir diferentes procedimientos de cálculo de perímetros.

24
Utilizar diferentes procedimientos de cálculo de áreas y de perímetro.

25
Usar equivalencia de unidades de superficie.

Reconocer y usar equivalencias entre unidades de tiempo de fracciones de hora y sus


equivalencias en minutos.

Reconocimiento de
propiedades de los lados y de
los ángulos interiores de los
cuadriláteros (rectángulos,
cuadrados y rombos) a partir
del copiado, construcción o
comunicación de figuras
planas.

Reconocimiento y producción
de propiedades de cubos,
prismas con bases de
diferentes formas y pirámides
de diferentes tipos de base,
que pongan de relieve
relaciones entre caras y
figuras planas.

Producción de argumentos
para justificar la validez de
propiedades de los cuerpos
-qué figuras planas son sus
bases, cuántas caras laterales
tienen- para anticipar
construcciones de los
mismos.

Interpretación de propiedades
de lados y ángulos interiores

26
de triángulos y de
cuadriláteros convexos y
exploración de propiedades
de diagonales de los
cuadriláteros convexos.

Uso apropiado de diferentes


instrumentos de geometría
-en especial el compás- para
construir triángulos y
cuadriláteros.

Elaboración de afirmaciones
sobre relaciones de
proporcionalidad que fundan
las unidades del SIMELA para
expresar equivalencia de
diferentes expresiones sobre
una misma cantidad.

Uso de unidades del SIMELA


para resolver problemas de
medida a partir de establecer
relaciones entre fracciones,
decimales y unidades de
medida.

Análisis de relaciones de
proporcionalidad directa, de
las características del sistema
de numeración y uso de
fracciones decimales y
decimales para resolver
problemas que requieran
establecer relaciones entre
unidades mayores y menores
del metro, el gramo y el litro.

Utilización del ángulo recto

27
como unidad y fracciones de
esa unidad para resolver
problemas que involucren
medir ángulos.

Reconocimiento de
problemas extramatemáticos
para cuya resolución sea
necesario estimar la medida
sin acudir al cálculo.

Uso de la estimación para


resolver problemas
extramatemáticos (los que
requieran de una respuesta
aproximada y los que
requieran de un cálculo
exacto para comprobar o
anticipar resultados de sumas
y restas de medidas) y para
analizar la razonabilidad de la
respuesta al problema.

Reconocimiento de
problemas extramatemáticos
para cuya resolución sea
necesario seleccionar la
unidad más conveniente en
cada caso, según el objeto a
medir.

Uso de equivalencias entre


unidades para estimar el
resultado de un cálculo en el
que participan medidas de
longitud, capacidad o peso,
expresadas con diferentes
unidades.

Exploración y análisis de lo
que sucede con la medida del
contorno de una figura plana
al variar la forma geométrica
de una figura plana patrón.

Selección y uso de unidades

28
para realizar mediciones y
estimaciones de superficies.

Exploración y uso de
unidades convencionales m² y
cm² para el cálculo de áreas
(de lugares conocidos), a
partir de estimar o medir por
cubrimiento con la unidad.

Exploración de diferentes
procedimientos para calcular
perímetros y áreas al variar
las formas geométricas.

Exploración de las relaciones


entre perímetro y área
(incluidos problemas de
conservación del área en los
que varía el perímetro y los
de conservación de perímetro
en los que varía el área).

Producción de diferentes
procedimientos de cálculo de
perímetros de rectángulos,
cuadrados y triángulos para
culminar con la
sistematización del
procedimiento (sumar las
longitudes de los lados).

Producción de diferentes
procedimientos -incluidas las
fórmulas- de cálculo de área y
perímetro de rectángulos y
cuadrados

29
Producción de diferentes
procedimientos de cálculo de
áreas de triángulos acudiendo
al área del rectángulo.

Producción de diferentes
procedimientos de cálculo de
área y perímetro de rombos,
romboides, trapecios,
paralelogramos y polígonos
regulares, acudiendo a áreas
y perímetros conocidos
-rectángulos, cuadrados y
triángulos-.

Uso de equivalencia de
unidades de superficie (entre
cm², km², ha.)

Reconocimiento y uso de
equivalencias entre
unidades de tiempo de
fracciones de hora y sus
equivalencias en minutos,
(1/2 hora = 30 minutos, 1/4
hora = 15 minutos).

Exploración de las propiedades


de los lados, los ángulos
interiores y las diagonales de
cuadriláteros (incluyendo el
paralelogramo), y el análisis de
las relaciones entre datos
disponibles y existencia o no de
cuadriláteros y cantidad de
soluciones posibles.

Reconocimiento y producción de
propiedades de prismas,
pirámides, cilindro, conos y
esferas, que pongan de relieve
relaciones entre formas de las
caras y las figuras planas.

30
Producción de argumentos
apoyados en propiedades de
cuerpos o figuras planas -al
validar enunciados para
describirlos o completarlos o
para relacionar propiedades
como al analizar si es posible
que un cuadrilátero tenga, a la
vez, dos pares de lados paralelos
y ángulos interiores opuestos no
congruentes-.

Interpretación de propiedades
de lados, ángulos interiores de
triángulos y diagonales de
cuadriláteros convexos y
polígonos de más de cuatro
lados.

Uso de instrumentos de
geometría (regla, compás,
escuadra y transportador) para
construcción de figuras planas a
partir de diferentes
informaciones

Producción de argumentación
para justificar la validez de
relaciones de proporcionalidad
que fundan las unidades del
SIMELA al expresar equivalencia
de diferentes expresiones sobre
una misma cantidad.

Uso de unidades del SIMELA


para resolver problemas de
medida a partir de establecer
relaciones entre fracciones,
decimales y unidades de

31
medida.

Análisis de relaciones de
proporcionalidad directa, de las
características del sistema de
numeración y uso de fracciones
decimales y decimales para
resolver problemas que
requieran establecer relaciones
entre unidades mayores y
menores del metro, el gramo y
el litro.

Utilización del ángulo recto


como unidad y fracciones de esa
unidad para resolver problemas
que involucren medir ángulos.

Reconocimiento de problemas
extramatemáticos para cuya
resolución sea necesario estimar
la medida sin acudir al cálculo.

Uso de la estimación para


resolver problemas
extramatemáticos (los que
requieran de una respuesta
aproximada y los que requieran
de un cálculo exacto para
comprobar o anticipar
resultados de sumas y restas de
medidas) y para analizar la
razonabilidad de la respuesta al
problema.

Reconocimiento de problemas
extramatemáticos para cuya
resolución sea necesario
seleccionar la unidad más
conveniente en cada caso, según
el objeto a medir.

32
Uso de equivalencias entre
unidades para estimar el
resultado de un cálculo en el
que participan medidas de
longitud, capacidad o peso,
expresadas con diferentes
unidades.

Exploración y análisis de lo que


sucede con la medida del
contorno de una figura plana al
variar la forma geométrica de
una figura plana patrón.

Selección y uso de unidades


para realizar mediciones y
estimaciones de superficies.

Exploración y uso de unidades


convencionales m² y cm² para el
cálculo de áreas (de lugares
conocidos), a partir de estimar o
medir por cubrimiento con la
unidad.

Exploración de diferentes
procedimientos para calcular
perímetros y áreas al variar las
formas geométricas.

Exploración de las relaciones


entre perímetro y área
(incluidos problemas de
conservación del área en los que
varía el perímetro y los de
conservación de perímetro en
los que varía el área).

Producción de diferentes
procedimientos de cálculo de
perímetros de rectángulos,
cuadrados y triángulos para
culminar con la sistematización

33
del procedimiento (sumar las
longitudes de los lados).

Producción de diferentes
procedimientos de cálculo de
áreas de rectángulos, cuadrados
para culminar con la
sistematización del
procedimiento (multiplicar el
ancho por el largo que podrá
expresarse con la fórmula A=
lxa.)

Producción de diferentes
procedimientos de cálculo de
áreas de triángulos acudiendo al
área del rectángulo.

Producción de diferentes
procedimientos de cálculo de
área y perímetro de rombos,
romboides, trapecios,
paralelogramos y polígonos
regulares, acudiendo a áreas y
perímetros conocidos
-rectángulos, cuadrados y
triángulos-.

Uso de equivalencia de unidades


de superficie (entre cm², km²,
ha.)

Reconocimiento y uso de
equivalencias entre unidades de
tiempo de fracciones de hora y
sus equivalencias en minutos,
(1/2 hora = 30 minutos, 1/4 hora
= 15 minutos).

34