SESÓN 01

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N° ...........................................................

 Docente responsable
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
 Área
 Modalidad
: PROF. ......................................................
: 1° GRADO
: ................................................................
: ................................................................
: ...............................................................

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

COMPLETAMOS LOS NÚMEROS EN LA RECTA

3. PROPÓSITOS DE APRENDEIZAJE:
¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y Desempeños
Área evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
M Resuelve problemas de  Expresa con diversas Trazan la recta y Escala de
cantidad representaciones y lenguaje ubican los números valoración
numérico (números, signos y en cada punto
 Traduce cantidades a expresiones verbales) su
expresiones numéricas
comprensión del número del 1
 Comunica su al 9
comprensión sobre los
números y las  Emplea estrategias y
operaciones procedimientos:
 Usa estrategias y Heurísticos para el conteo y las
procedimientos de descomposiciones del 1 al 9 en
estimación y cálculo la recta numérica.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
numéricas y las
operaciones

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Enfoque de Orientación al Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
Bien Común sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque Intercultural. Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Cuaderno de trabajo de comunicación del MED.
entregar a todos. Hoja bond, imágenes, caja.
 Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Saluda a los niños cordialmente
- Recoge los saberes previos de los niños a través de preguntas ¿qué números hemos aprendido a contar?
¿Cómo lo hemos agrupado? ¿de qué otras formas hemos representado los números? ¿conocen la recta?
¿Qué forma tiene?
- Preséntales el propósito de la sesión. Hoy vamos a representar los números en la recta numérica, a identificar
los números que están antes y después o entre de un numero dado
- Proponen tres normas de convivencia para trabajar en armonía en el aula.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
- Familiarización del problema
- Lee con los niños el siguiente problema

- Promueve la comprensión del problema a través de preguntas ¿de qué trata el problema? ¿qué nos pide el
problema? ¿Qué datos nos da? ¿Cuáles son las palabras que no conocen en este problema? ¿Cuántas
líneas hay en la vereda que presenta la imagen? ¿crees que cada línea de la vereda es un paso?
- Anota las respuestas más relevantes de los niños en la pizarra.
- Búsqueda y ejecución de una estrategia
- Formula preguntas a los niños para propiciar la comprensión ¿Cómo podemos representar el problema?
¿Qué material podemos utilizar? ¿has visto algún problema parecido?
- Escribe en la pizarra las propuestas de los niños
- Hacer una raya en el patio y señalar los pasos que da el niño con número
- Utilizar la recta numérica
- Forma grupos de 4 integrantes
- Invita a los niños al patio y traza una recta y buja la casa con tiza los niños que vayan contando los pasos que
dan hasta llegar a la casa.
- De regreso al aula entrégales un papelote para que tracen una recta numérica y coloquen los posibles pasos
del niño observando la imagen
- Explícales a los niños que el punto de partida no se cuenta y siempre es 0

-
- Socializan su representación.
- Formula preguntas para verificar el aprendizaje de los niños sobre el uso de la recta numérica. ¿Qué hiciste
para resolver el problema de Nico? ¿explica tu respuesta? ¿Qué es la recta numérica? ¿Qué colocamos en
la recta para que sea numérica?
- Reflexión y Formalización
- De la respuesta de los niños, escriben en su cuaderno el siguiente concepto
La Recta Numérica. - Se utiliza para representar los números en forma lineal.

- Reflexiona con los niños sobre los procedimientos que siguió para resolver el problema ¿te fue fácil o difícil
resolver el problema? ¿crees que la imagen te ayudo para resolver el problema? ¿por qué?

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Fórmula a los niños las preguntas de metacognición ¿¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿qué dificultes tuve?
- Como extensión a casa que resuelven una ficha de aplicación sobre el tema trabajado..
Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
 ¿Qué me falta por aprender?
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

5. Referencias Bibliográficas

• Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

• Programa Curricular de Educación Primaria: HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
educacionprimaria.pdf

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PROFESOR DE AULA
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS
Expresa con diversas Emplea estrategias y
representaciones y lenguaje procedimientos:
numérico (números, signos y Heurísticos para el conteo y las NECESITO
N° APELLIDOS Y NOMBRES expresiones verbales) su descomposiciones del 1 al 9 en
MEJORAR
comprensión del número del 1 la recta numérica.
al 9.
SÍ NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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24
25
26
27
28
29
30
 DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ

Completamos los números

en la recta

1. Nico camina por las losetas para ir a su casa. ¿Cuántas losetas tiene que recorrer para llegar a su
destino?

a. Observan la imagen y completan la recta

b. Realicen la situación en la escuela y cuenten.

• 1 loseta, 2 losetas, 3 losetas, 4 losetas, 5 losetas…

c. Completen.
• El número 7 está después del número ________________.
• El número 8 está después del número ________________.
• El número 8 está entre los números ________ y _________.

d. Responde.
• Nico recorre________ losetas para llegar a su casa.
 DEMUESTRO LO QUE
APRENDÍ
2. Manuel recibe 3 tiras numéricas para su trabajo de Matemática. Él observa que le faltan algunos
números. ¿Qué números le faltan?

a. Observa las tiras numéricas, menciona los números que faltan y escribe en cada
marca el número que falta.

b. Cuenta los elementos que hay en los recuadros. Luego, encierra con un círculo el número que
corresponda.

c. Encierrra con un círculo en la recta el número de acuerdo a la cantidad de

manchitas que tienen las tortugas.
DEMUESTRO LO QUE
APRENDÍ