SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA Leemos anécdotas
ACTIVIDAD

IE Nº 7035 LUGAR LEONCIO PRADO

GRADO 4º Grado FECHA 18-03-2024
DURACIÓN 90 minutos PROFESORA Carolina Roca Montes
ÁREA COMUNICACIÓN
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVIDENCIAS/
COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVALUACIÓN PRODUCTO
Predice de qué tratará el texto, a partir de  Realiza predicciones de que  Actividades de
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS algunos indicios como subtítulos, colores y tratara el texto su propósito comprensión de lectura
ESCRITOS EN SU LENGUA dimensiones de las imágenes, índice, comunicativo antes de leer.
MATERNA.  Ubicar la idea principal que
tipografía, negrita, subrayado, reseñas etc.
● Obtiene información del texto escrit. se encuentra en el texto,
Opina sobre el contenido y organización
● Infiere e interpreta información del texto reconoce las reglas de
del texto. acentuación Instrumento de
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto. Justifica su elección o recomendación de  Explicar el tema del texto, evaluación:
los textos de su preferencia de acuerdo a sintetizando la información Escala de valoración
sus necesidades, intereses y los relaciona que lee. Lista de cotejo
con otros textos leídos. Opinar sobre el contenido Autoevaluación
del texto
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC. Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas digitales para afianzar
● Personaliza entornos virtuales. sus aprendizajes de las áreas curriculares.
● Gestiona información del entorno virtual Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales digitales.
● Interactúa en entornos virtuales
● Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
● Define metas de aprendizaje Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para
● Organiza acciones estratégicas para realizar una tarea.
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
● Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL
Los estudiantes asumen responsabilidades dentro de su equipo de trabajo, tanto en la formulación de posibles
BIEN COMÚN
Responsabilidad y solidaridad estrategias como en la socialización de sus productos.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos.
GENERO
Igualdad y dignidad

ENFOQUE DE DERECHOS Docentes promueven espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos y deberes colectivos e
individuales.

3. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE/RECURSOS Y MATERIALES

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
● Revisar bibliografía y seleccionar las actividades en
coherencia con el propósito.
● Preparar los materiales y recursos para el trabajo en el
aula.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
• Computadora Google, link interactivo, videos.
• Cuaderno u hojas de reúso
• Lápiz o lapicero, lápices de colores o plumones

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Momento ESTRATEGIA DIDÁCTICA
 Organizamos a los estudiantes en grupos, los estudiantes realizarán la dinámica: “Dime la
INICIO primera letra”, que les permitan conocer más datos de sus compañeros.
Explicamos en que consiste la dinámica

Anotan en diferentes tarjetas las respuestas y las intercambian con su compañero.

Responden preguntas: ¿Qué te pareció la dinámica? ¿Ya conocían el plato preferido, bebida
favorita, color favorito,… de tus compañeros? ¿Les gustaría conocer algunas experiencias
de tus compañeros? ¿Cómo podrían narrar sus experiencias?
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué es una anécdota? ¿Qué temas
podemos dar a conocer en una anécdota
El propósito del día de hoy es:
Hoy leerán anécdotas para conocernos mejor reconociendo el uso del punto.
Consensuamos los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la clase, además de trabajar
con orden respetando los tiempos y la práctica del buen trato.
Qué debes tomar en cuenta para lograrlo?
Debes ser capaz de:
 Realizar predicciones de que tratara el texto antes de leer.
 Identifica información conocida y sobreentendida del
texto.
 Reconoce el uso del punto en la lectura.
 Explicar y sintetiza la información
 Opinar sobre el contenido del texto
Antes de la lectura....
 Lee el título y observa la imágen y responde: ¿De
qué tratará el texto? Formula dos hipótesis.

HIPÓTESIS 1 HIPÓTESIS 2

¿Qué tipo de texto crees que leerás? ¿Por qué?


Durante la lectura...
Se les motiva a los estudiantes a comenzar la lectura, proponiéndoles leer en cadena. Pedimos
voluntarios para hacerlos
Luego solicito que hagan una lectura silenciosa del texto. Indico que vayan subrayando las palabras
desconocidas
 Presentamos la lectura: La cometa atascada

Anexo 1
Después de la lectura
Cuando terminen de leer, preguntamos si las hipótesis que hicieron coinciden con el
contenido del texto.
.
Se les explica
Un anécdota es un relato breve que puede ser oral o escrito de un
acontecimiento extraño, curioso, divertido, generalmente ocurrido a
la persona que lo cuenta.

Observa y lee esta parte del texto.

Un día de vacaciones, Flora, mi prima Gladys, que también estudia en mi salón y yo
salimos a jugar detrás de mi casa con una cometa. Justo ese día correa mucho aire y
podríamos hacerla volar.

Lo primero que hice, mientras íbamos caminando, fue soltar poco a poco la cometa
para hacerla volar.¡Qué alegría! ¡Se elevó por los aires!

Luego, estábamos tan contentas porque nuestra cometa estaba en lo alto del cielo
que empezamos a correr sin mirar hacia adelante.

¿Qué signo de puntuación se ha utilizado al final de cada oración?

.¿Qué signo de puntuación se ha utilizado al final de cada párrafo?

Entonces

Se pide a un voluntario que parafrasee con sus propias palabras lo que entendieron del
anécdota
 Responden las preguntas:
¿Qué ocurrió?

¿Dónde ocurrió?

¿Quién cuenta los hechos?

 ¿Qué sentimientos expresa al contar lo que sucedió?

¿Cuáles son los personajes de la lectura?

¿Qué busca el autor con esta anécdota ?

¿Qué opinas de la actitud de los personajes?

¿Cuál es la enseñanza del texto?

¿Con qué personaje te identificas más?, por qué?
CIERRE

Realizan un recuento de las actividades realizadas y se dialoga sobre el texto leído.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron sobre el texto?, ¿
 ¿Qué enseñanza nos dio el texto? ¿Para qué nos sirve los aprendido?
Mis aprendizajes Lo Estoy Necesito
logré avanzando mejorar

Realicé predicciones de que tratara el texto antes de leer.

Identifica información conocida y sobreentendida del texto.

Reconocí el uso del punto en la lectura.

Expliqué y sinteticé la información del texto.
. Opiné sobre el contenido del texto

FUENTES DE INFORMACIÓN:

Perú. Ministerio de Educación. (2019). Currículo Nacional (2017) Programa Curricular de Primaria- MED

SUBDIRECTORA DE PRIMARIA DOCENTE DE AULA

Sonia Rivera Santillán Carolina Roca Montes

ESCALA DE VALORACIÓN- LISTA DE COTEJO

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS Realicé Identifica Reconocí el uso Expliqué y Opiné sobre
predicciones de información del punto en la sinteticé la el contenido
que tratara el texto conocida y lectura. información del texto
antes de leer. sobreentendid del texto.
a del texto

1 AFATA ALARCÓN LUCIANA PAOLA

2 AGUILAR MAIHUA THIAGO ALONSO
3 ALCÁNTARA APOLINAR LIAM JARETH
4 BAUTISTA DE LA CRUZ LESLI
TATIANA
5 CCAÑIHUA CRUZ CAMILA
6 JAQUE HONORES ROMINA VICTORIA
7 LAYANGO DAZA ANGEL GABRIEL
8 LORENZO ESCOBAR MARILYN
JAZHURY KELLY
9 MAMANI VASQUEZ SANTIAGO KALED
10 MENDOZA PAYANO MILLA MIA
11 NEYRA HUACCHA ESTRELLA YAMILE
12 PAYEHUANCA TICONA MIA SULET
13 POZO CAMERO BILLIE JOE
14 QUISPE LUJÁN ROSMERY
15 ROJAS MEJIA EIMY ANGELINA JADE
16 ROJAS PRINCIPE FABIANE LISETH
17 ROMERO VALLE THIAGO BENJAMIN
18 CONDEZO NAPUCHA SABASTIAN
OZIEL
19 ORTIZ MENDOZA JAZIEL ALEXIS
FAVIAN
20 LIMA SAYAS AUSTIN
21 AUCACUSSI LOPEZ LUZ DEL
CARMEN
22 AUCACUSSI LOPEZ SAHORI
BETHZABETH
23 ALAMO GUTIERREZ JHON
24 CHANCAFE MAZA MARÍA
25 HUAMANI RIMACHE GIHA LUANA
26 CURI CALDAS EYMI BAYOLET
27 GUTARRA MENDOZA THIAGO JESÚS
28 TEJADA HUAMANÍ SANTIAGO DARWIN
29 REMIGIO VALLEJOS MELANY ARELIS
30 VILLEGAS MALLMA ALIZZE PAOLA
31
 anexo

La cometa atascada
Un día de vacaciones, Flora , mi prima Gladys,
que también estudia en mi salón y yo salimos a
jugar detrás de mi casa con una cometa. Justo
ese día correa mucho aire y podríamos hacerla
volar.

Lo primero que hice, mientras íbamos

caminando, fue soltar poco a poco la cometa
para hacerla volar.
¡Qué alegría! ¡Se elevó por los aires!.
Luego, estábamos tan contentas porque nuestra
cometa estaba en lo alto del cielo que
empezamos a correr sin mirar hacia adelante.

De pronto tropezamos con piedra y la pita de la

cometa se atascó en un árbol. Flora se puso a
llorar y yo le dije:
- ¡Vamos al rescate¡
_¿Crees que la podamos sacar del árbol?- dijo
Flora.
_Por supuesto que sí- respondí.
Entonces nos subimos al árbol para rescatarla.
Felizmente , la cometa no tuvo ningún rasguño.
En cambio, yo , al bajar, me hice una pequeña
herida en la pierna. Gladys me pregunto:
-Laura, ¿estás bien?
- ¡Claro, no pasa nada!
Finalmente, tan alegres estábamos que
seguimos jugando con la cometa toda la tarde.
¡Qué bonito era verla flotar por el inmenso cielo
azul¡.
Hoy leerán anécdotas
para conocernos mejor
reconociendo el uso del
punto.
 Realiza predicciones de que tratara el
texto su propósito comunicativo antes de
leer.
 Ubicar la idea principal que se
encuentra en el texto, reconoce las
reglas de acentuación
 Explicar el tema del texto, sintetizando
la información que lee.
 Opinar sobre el contenido del texto.