JARDÍN DE INFANTES “ALEJANDRO CARBO”- 2023

Proyecto de ciencias: ¿Qué son las sombras?

Destinatarios: salas de 4 años

Fundamentación:

Mediante juegos y experimentos sencillos con objetos de uso cotidiano se puede

despertar en los niños la curiosidad de observar y cuestionar cómo son y cómo
funcionan algunos elementos y hechos que tienen lugar a su alrededor todos los
días.
De esta forma se los podrá En esta oportunidad se los llevará a que observen las
diferencias entre la luz y la oscuridad experimentando la luz interior y exterior.
Partiendo del título del proyecto se realizarán preguntas para identificar
conocimientos previos, sobre el origen de las sombras: ¿Cómo se formas las
sombras?, ¿qué creen que las cause?, en el salón ¿hay sombras?, ¿cómo
podemos hacerlas?, ¿en dónde aparecen?, ¿por qué?, ¿por qué no tienen color?

Propósito general:
 Iniciar en los estudiantes en el desarrollo de algunos procedimientos
propios del método científico: observar, opinar, cuestionar, predecir,
manipular, experimentar, comprobar, ratificar hipótesis, rechazarlas, llegar a
conclusiones y consensuarlas con el grupo.

Contenidos:
Ciencias naturales:
 Exploración, planteo de interrogantes, observación, experimentación,
anticipación, registro, búsqueda y comunicación de información.
Tecnología:
 Exploración sensorial de las cualidades de los objetos materiales y
herramientas e instrumentos del ambiente cercano: color, formas, tamaño,
medida, luz, sombra.

Objetivos: que el niño…

 Identifique a través de la exploración, experimentación cómo son los

objetos, materiales y herramientas del ambiente cercano, si todos esos
objetos tiene su sombra, por qué, cómo es la sombra de ellos, alta, grande
chica, baja, igual a….y porqué se crean esa sombra.

Propuesta de actividades:

 Indagación de saberes previos: ¿Qué son las sombras? ¿Qué se necesita

para que se vea una sombra? ¿de dónde salen? ¿cuándo las podemos
ver? Etc.
  Registrar sus comentarios.
 Buscar información con las familias.
 Observar videos explicativos de lo que es la sombra y lo que se necesita
para realizarlas.
 Vamos a jugar a buscar las sombras, ¿cómo podemos hacerlo? ¿qué
necesitaríamos?

(Para hacer sombras con las manos u objetos en movimiento, se necesita

una luz, una pared o una sábana. Siempre hay que poner lo que queremos
proyectar entre la luz y la pared o la tela).
 Jugar al aire libre, el sol es un perfecto proyector de sombras. Así que se
pueden jugar carreras con la sombra para ver quién gana: ¿la sombra o el
que corre?
 Jugar a las estatuas, con diferentes posiciones y ver si se proyecta la
sombra.
 ¿qué pasa si nos ponemos una pelota en la panza? ¿y algo en la cabeza?
 jugar a pisar la propia sombra o la del compañero y observar las diferentes
formas de las sombras según la posición del sol
 Escuchar un cuento: “Quién corre conmigo” de Ruth Kaufman

(Hay muchas cosas que podemos descubrir cuando jugamos con sombras.
Por ejemplo, que si la luz está más lejos la sombra se agranda y que cuanto
más cerca se proyecta, el tamaño es más real. Que si la luz viene de arriba
las cosas aparecen achatadas y si viene de abajo las cosas pueden crecer
hasta el techo.)

 Tocarse sin tocarse: Otra cosa divertida que permite el juego con sombras
es que dos personas ubicadas una más adelante y otra más atrás, con
relación a la luz, pueden tocarse.

 ¿Qué personaje es? ¿de qué objeto se trata?

Se presentan siluetas de personajes de cuentos clásicos conocidos por los
niños para que adivinen de qué personaje se trata y el título del cuento.
 Otra variante, jugar con elementos de la sala para adivinar de qué se trata.
 Hacer sombras con partes de sus cuerpos en distintas posiciones. Intenten
imitar formas de animales u objetos con las manos.
Teatro de sombras:

 Con siluetas construidas por ellos, pegándolas en un cartón y en unas varillas, y

una tela blanca, los niños juagarán a realizar un teatro de títeres. ubicar un foco
de luz cerca de la pared apuntando a la tela. Es conveniente utilizar un
proyector, por su luz intensa y focalizada, aunque también puede ser útil una
lámpara o una linterna. Los estudiantes en grupo inventarán y representarán
una obrita de títeres.se propone rotarlos y observar

(Las propiedades ópticas de los materiales pueden compararse

mediante el pasaje de luz a través de elementos opacos, traslúcidos y
transparentes, y reemplazando partes de cartón en los títeres por otros
elementos, como papel celofán y plásticos.)

Dibujamos sombras:
 Procedimiento: Apagar la luz y usar una lámpara sobre una mesa para
mostrar cómo pueden hacer sombras en papel con objetos. Apoyar sobre
una hoja diferentes objetos elegidos por los niños para hacer sombra, y así
poder contornearlos. Hablar acerca de cómo las sombras cambian cuando
se mueve un objeto, y animar a los niños a predecir y observar los
resultados.

 Medición de Sombras
Proporcionar una oportunidad para explorar la luz del sol y la sombra,
comparar y medir y registrar los resultados. Utilizando tizas o marcadores y
papel, ayudar a los niños a trabajar en parejas para rastrear sus sombras.
Habrá que asegurarse que cada niño se pare en el mismo lugar en el
momento de medir su sombra.
Se hablará acerca de cómo las sombras se mueven y el movimiento del sol.
Se animará a los niños a medir la longitud de la sombra usando diferentes
patrones: cuerdas, las manos, los pies y otros que sugieran ellos.
 Conclusiones:
Se pueden plantear las siguientes preguntas-guía para analizar las
observaciones realizadas:
 ¿Qué elementos se necesitan para hacer sombra?
 ¿Se puede hacer sombra de noche?
 ¿Qué ocurre con la sombra cuando se acerca una figura a la luz, ¿se
agranda o se achica? ¿Y al alejar la figura de la luz?
 ¿Todos los materiales producen sombra?

Cierre:
Algunas precisiones conceptuales:
La luz se define como la clase de energía radiante que estimula los órganos de la
visión. La sombra por otro lado, es una forma oscura sobre el suelo o una pared
causada por un objeto o persona que tapa la luz

La sombra es una superficie que está oscurecida porque un objeto se interpone

entre ella y una fuente de luz. Por lo tanto, los elementos que intervienen en el
fenómeno sombra son tres: la fuente de luz, que puede ser natural o artificial, el
objeto que se interpone entre la fuente y la superficie, y la superficie sobre la que
se proyecta la sombra.

Cuando la fuente de luz es muy pequeña (una fuente puntual) la sombra posee un
contorno nítido y definido. Cuando la fuente de luz es grande, hay una zona,
situada entre la sombra más oscura (la umbra) y la parte completamente iluminada
de la superficie, que puede recibir un poco de luz, por lo que la sombra que se
forma en ella es parcial (la penumbra).

Las sombras aparecen porque la luz se propaga sólo en línea recta. La parte
donde no llega la luz es negra. La sombra de un objeto tiene la misma forma que
éste porque los rayos de luz avanzan en línea recta. Cuanto más cercana está la
fuente de luz del objeto, mayor cantidad de luz se intercepta y mayor es el tamaño
de la sombra.