UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE

CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION

LICENCIATURA EN EDUCACION ARTISTICA
PRACTICA PEDAGOGICA, UNIVERSIDAD -
ESCUELA

UNIDAD DIDACTICA

Titulo: Los nombres de las cosas Practicante:

Luisa Fernanda Guevara Elles Colegio: IED
Monseñor Agustín Gutiérrez

Población a quien está dirigida: Niños y niñas de 6-7 años (Primero y segundo) de la escuela urbanas, parte de esta población
vive en el área rural de Fómeque

Objetivo General: Formular para (con) los estudiantes a través de la literatura, el juego y la creación herramientas
comunicación, ampliando su léxico por medio del reconocimiento de los objetos y espacios

Objetivos Específicos:

 Generar en los niños gusto por la lectura

 Incentivar la creatividad a través de la creación de objetos
 Identificar los diferentes nombres con los que se pueden nombras las cosas o los espacios

Cognitivo- comprensión aprendizaje Socio – Afectivo –Contexto, Físico – Creativo –

sensibilidad habilidad
proyecto

Dar herramientas que puedan implementar en
su vida cotidiana para la comunicación oral,
las cuales permitan mejorar sus formas de
expresión facilitando su interacción con las
personas de su entorno o fuera de el.
Reconocimiento de las diferencias que
pueden existir entre sus mismos pares,
ayudando a cerrar la brecha que se
puede generar por la cultura o sus
orígenes provocando más comprensión
entre los mismos en el espacio.
Desarrollar creaciones plásticas a partir del
reconocimiento de objetos de su entorno,
producir un objeto partiendo de su
imaginación.
Resumen:

Durante las tres primeras sesiones se trabajarán las palabras, espacios y los objetos buscando una mejor comprensión de los mismos
mientras se busca ampliar el léxico de los niños, esto se hará apoyándose del juego, la literatura y la creación de plástica de objetos. En el
transcurso de las sesiones se obtendrá por parte del profesor recursos audiovisuales del desarrollo de las actividades, con la intención de
generar un recurso final para la cuarta y última sesión donde se proyectará.

Antecedentes:

“El enriquecimiento de la capacidad comunicativa y del lenguaje no es sólo por el avance cognitivo de esta etapa, sino
que otros factores son muy influyentes como, por ejemplo: la diversificación de contextos. Esta situación hace que a
estas edades estén expuestos a diferentes situaciones, lugares y personas que les ayudan a comprender las diferentes
producciones verbales.” Martínez, E 2023

“El enriquecimiento del vocabulario como el lenguaje mismo es una herramienta fundamental para el desarrollo de la
inteligencia, así como para tener un pensamiento ordenado. Este tipo de pensamiento permite llegar a socializar, convivir,
relacionarse con las personas e integrarse al mundo cultural, así como aprender de otras culturas. Carbajal, M 2012

Justificación:

“En esta etapa van a experimentar un salto muy importante, tanto cuantitativo como cualitativo, en lo que a desarrollo
lingüístico se refiere. Su cerebro va a desarrollar nuevas herramientas, capacidad de abstracción y comprensión que
se van a ver reflejadas en su capacidad de comunicarse verbalmente. Esto va a hacer que, progresivamente, durante
toda la primaria, la capacidad de comunicación” Martínez, E 2023

Enriquecer el lenguaje de los niños es fundamental para mejorar su comunicación oral y escrita, su interpretación y comprensión de la
realidad, su descubrimiento propio del mundo, la capacidad de relacionarse en otros espacios o culturas, en la construcción y
comunicación de conocimiento, incluso ayuda a reconocer y nombrar, sus sentimientos y emociones, e introducir palabras nuevas de la
manera más didáctica posible haría que dichas adquisiciones fueran amenas para los niños.

Personalmente considero que es otra manera de presentar a los niños el mundo que les rodea, pero también las diferencias del mismo, ya
que generaría más comprensión a las diferentes culturas o lugares de orígenes de los demás.
 Planeación de Actividades
Sesión 1

Duración de la Actividad: 1 hora y 30 minutos

Título: ¡A descubrir objetos y palabras!

Contenidos:

 Cuento “Los nombres de las cosas” (https://maguare.gov.co/wp-content/uploads/2022/01/losnombresdelascosas-doble-v2.pdf)

 Para la siguiente sesión se les asignara como actividad preguntar a sus familias diferentes formas de nombrar las cosas que
están en su casa.

¡A DESCUBRIR OBJETOS Y PALABRAS!

OBJETIVO GENERAL: Dar más herramientas a los alumnos para su comunicación, ampliando su léxico por medio del
reconocimiento de los objetos y espacios a través de la literatura, el juego y la creación

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Incentivar la memoria en los niños. Que identifiquen características diferentes en sus compañeros como la ropa que usan.
 Promover la creatividad.
 Generar en los niños gusto por la lectura
 Reconocer que las cosas pueden tener más de un nombre.

ESTRATEGIA PEDAGOGICA

APRENDIZAJE BASADO EN LA GAMIFICACIÓN Y/O EL JUEGO

Propone al estudiante retos (actividades, tareas o situaciones que plantean al estudiante un estímulo y un desafío) para llevarse a
cabo; busca introducir dinámicas propias de los juegos adaptadas al aula escolar, para motivar el proceso de enseñanza –
aprendizaje, potenciar la concentración, el esfuerzo y otros valores positivos comunes a los juegos.
ESTRATEGIA METODOLOGIA

EL LABORATORIO DE CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Experimentación y permite un proceso de reconcomiendo de sí mismo y del otro, a través de la práctica artística. Fortalece el tejido
social y aporta a resignificar los espacios territoriales; robustece el empoderamiento y el intercambio de saberes de los participantes; y
promueve la experiencia estética y la creación a partir de técnicas artísticas y trabajo colaborativo.

NOMBRE DESCRIPCION MATERIALES TIEMPO

ACTIVIDAD
La actividad consiste en hacer un círculo con los niños, se
escoge a uno para que sea el detective, el cual debe ver en qué
Apertura “Seamos orden están ubicados sus compañeros, luego cierra los ojos y 15 MIN
detectives” uno de sus compañeros se cambia de lugar, el detective debe
identificar que compañero se movió.

Se les lee a los niños y niñas el cuento, haciendo uso de la voz https://maguare.gov.co/wp-
Lectura: cuento “Los para generar interés en dicha lectura. content/uploads/2022/01/lo 10 MIN
nombres de las cosas” snombresdelascosas- doble-
v2.pdf

Se forman pequeños grupos (3 alumnos) los cuales deben

buscar en el espacio 10 objetos (Previamente el encargado de Reglas, cuadernos, 40 MIN
Busquemos tesoros las actividades ha escondido) y a cada objeto deben identicarle esferos, vela, bolso
3 maneras de nombrarlo, teniendo la posibilidad de inventar
palabras para este propósito.

Aprendiendo del botín En este espacio se compartirá con el resto de los compañeros 25 MIN
los objetos descubiertos y los nombres que tienen, si los Los objetos encontrados
nombres son creados por ellos mismos, preguntarles por qué
ese nombre o como lo crearon
Productos:
 Descubrimiento de palabras nuevas.
 Fotografías.

Evaluación:

Esta sesión se desarrollará con la intención de identificar en los estudiantes su capacidad para referirse a los objetos, así que se
evaluará con respecto a la participación.

Evaluación de la práctica pedagógica: el docente podrá identificar si las estrategias y metodologías diseñadas e
implementadas tanto para la enseñanza, como para la valoración y evaluación de aprendizajes, son las adecuadas y
pertinentes para el grupo de estudiantes participante en el proceso de formación.
Sesión 2

Duración de la Actividad: 1 hora y 30 minutos

Título: Creemos y compartamos

Contenidos:

 Cuento Un día de lluvia

 Tarjetas con dibujos
 Plastilina

CREEMOS Y COMPARTAMOS

NOMBRE DESCRIPCION MATERIALES TIEMPO

ACTIVIDAD
La actividad consiste en hacer un círculo con los niños, se
escoge a uno para que sea el detective, el cual debe ver en qué
Apertura “Seamos orden están ubicados sus compañeros, luego cierra los ojos y 15 MIN
detectives” uno de sus compañeros se cambia de lugar, el detective debe
identificar que compañero se movió.

Se les relata a los niños la historia, la cual lleva tarjetas con Cuento, tarjetas con
Relato “Un día de dibujos, ellos deben mencionar lo que vean en dichas tarjetas dibujos 15 MIN
lluvia”

Los niños deben hacer con la plastilina los objetos de su casa

Cositas en plastilina que preguntaron a sus familiares, escoger un nombre Plastilina 45 MIN
que les allá gustado de dicho objeto.
En este espacio se compartirá con el resto de los compañeros los
Compartir de objetos creados en plastilina y el nombre que escogieron. 15 MIN
creaciones
Productos:
 Creaciones en plastilina
 Fotografías y videos

Evaluación:

Evaluación de la práctica pedagógica: el docente podrá identificar si las estrategias y metodologías diseñadas e
implementadas tanto para la enseñanza, como para la valoración y evaluación de aprendizajes, son las adecuadas y
pertinentes para el grupo de estudiantes participante en el proceso de formación.
Sesión 3

Duración de la Actividad: 1 hora y 30 minutos

Título: Dándole vida al reciclaje

Contenidos:

 Papel, silicona, pegante, cinta, tijeras, lana, material reciclado, pintura.

 Para la siguiente sesión se les pedirá a los niños venir vestidos como detectives y traer maíz pira

DANDOLE VIDA AL RECICLAJE

NOMBRE ACTIVIDAD DESCRIPCION MATERIALES TIEMPO
La actividad consiste en hacer un círculo con los niños, se
escoge a uno para que sea el detective, el cual debe ver en
Apertura “Seamos qué orden están ubicados sus compañeros, luego cierra los 15 MIN
detectives” ojos y uno de sus compañeros se cambia de lugar, el detective
debe identificar que compañero se movió.

Con los materiales traídos por los niños se van a crear Papel, silicona, pegante,
Reciclando y creando objetos, los cuales ellos tendrán que nombrar inventando cinta, tijeras, lana, material 1 HORA
palabras. reciclado, pintura.

Los niños deben presentar sus creaciones, explicarnos qué es,

Bazar del reciclaje el nombre que le dieron y el por qué debemos tenerlo. Se 20 MIN
busca que los niños le den un significado e importancia a las
cosas que crean.

Productos:
 Creaciones plásticas
 Fotografías y videos
 Evaluación:

Evaluación de la práctica pedagógica: el docente podrá identificar si las estrategias y metodologías diseñadas e
implementadas tanto para la enseñanza, como para la valoración y evaluación de aprendizajes, son las adecuadas y
pertinentes para el grupo de estudiantes participante en el proceso de formación.

Sesión 3

Duración de la Actividad: 1 hora y 5 minutos

Título: La película de los detectives

Contenidos:

 Material audiovisual

La película de los detectives

NOMBRE ACTIVIDAD DESCRIPCION MATERIALES TIEMPO

La actividad consiste en hacer un círculo con los niños, se
escoge a uno para que sea el detective, el cual debe ver en
Apertura “Seamos qué orden están ubicados sus compañeros, luego cierra los 15 MIN
detectives” ojos y uno de sus compañeros se cambia de lugar, el detective
debe identificar que compañero se movió.

Los niños describirán la ropa y los objetos que traen para

¿Quién soy? caracterizar un detective 20 MIN

El profesor a cargo presentara el material audiovisual

La película de los recopilado durante las sesiones a modo de video Material audiovisual 30 MIN
detectives
Evaluación:

Cierre

Evaluación de la práctica pedagógica: el docente podrá identificar si las estrategias y metodologías diseñadas e
implementadas tanto para la enseñanza, como para la valoración y evaluación de aprendizajes, son las adecuadas y
pertinentes para el grupo de estudiantes participante en el proceso de formación.