“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de

las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

IDENTIFICAMOS VOCALES EN NUESTRO NOMBRE

I.- Datos Informativos
 Institución educativa : N.º 65002 “Auristela Dávila Zevallos
 Docente de aula : Eloisa del Aguila Vasquez
 Grado, sesión : 1ero “ Admirables ”
 Fecha de desarrollo : Lunes 18 de marzo del 2024
 Área : COMUNICACIÓN
II.-Propósitos del aprendizaje:

Competencia y Se Comunica Oralmente En su Lengua Materna.

Capacidad  Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.

Desempeño Criterio de evaluación Instrumento de Evidencia/Producto

evaluación
- Adecúa su texto oral a la  Identifica las Identifica vocales, en
situación comunicativa, a sus vocales con la que su nombre y otros
inicia el nombre lista de cotejo
interlocutores y al propósito
comunicativo, utilizando de cada dibujo.
recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y
recurriendo a su experiencia.

Enfoques Acciones y actitudes observables

transversales
ENFOQUE DE Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante una situación
ORIENTACIÓN AL de dificultad y comprender sus circunstancias.
BIEN COMÚN

IV.-Desarrollo de la sesión:

Inicio Tiempo
Aproximado

 La maestra saluda a los niños dándoles la cordial bienvenida

 Se realiza las actividades permanentes: saludo, registran su asistencia, oramos a Dios.
 La maestra ubica a los estudiantes en círculo y entonan la canción : La Ronda de las
vocales.
 SABERES PREVIOS: Respondemos de forma oral las siguientes interrogantes:
-Luego de escuchar y cantar la canción la maestra realiza las preguntas a los niños:
 ¿De qué trata la ronda?
 ¿Quién salió primera?
 ¿Quién salió segunda?
 ¿Quién salió tercera?
 ¿Quién salió la cuarta?
 ¿Quién salió quinta?
- La maestra da a conocer el propósito de la actividad:

Se socializan los criterios de evaluación:

 Identifica las vocales con la que inicia el nombre de cada dibujo.
Se establecen acuerdos para trabajar la sesión.

Se dan a conocer los criterios de evaluación.

Tiempo
Desarrollo
Aproximado

ANTES DEL DIÁLOGO

 La maestra agrupa a los estudiantes en 5 grupos y se les indica que representaran la

canción de las vocales para ello escuchan nuevamente la canción.
-Luego la maestra le entrega a cada grupo un cartel conteniendo un vocal (GRUPO 1 vocal
a), (GRUPO 2 vocal e), (GRUPO 3 vocal i), (GRUPO 4 Vocal o), (GRUPO 5 Vocal u).
- Los niños empiezan a desfilar y van cantando la vocal que les toco.
La maestra realiza las siguientes preguntas:
¿Qué vocal le toco a cada grupo? Y luego alternara preguntas a cada grupo para que
indiquen que vocales tienen los demás grupos.

-La maestra muestra las vocales en un papelote y los estudiantes identifican las letras a, e, i.
o y u.
-Luego la, maestra entrega a cada estudiante una tarjeta con su nombre
-Los niños leen en voz alta su nombre e identifican que vocales tienen su nombre y lo
encierran con círculo.

-La maestra pregunta a los niños: ¿Qué vocales encontraron en su nombre?

-Si algún niño no identifica la vocal en su nombre, se le muestra el papelote con las 5
vocales con el fin de que las reconozca fácilmente y con ello logre identificarles en su
nombre.
-La maestra les presenta imágenes para que identifiquen las vocales en dicho dibujo y
completen haciendo participar a todos los niños:

 Los estudiantes comentan las vivencias que tuvieron, los sentimientos que les han
generado.

 Escucho la participación de las niñas y niños y observa el nivel del diálogo. (Utiliza la
lista de cotejo)
- La maestra solicita a los niños que escriban y pronuncien su nombre en su cuaderno y
encierren del color rojo las vocales .
- Luego los niños socializan sus trabajos en pares y la docente preguntara a cada niño lo
siguiente.
- ¿Cuántas vocales tiene tu nombre?,¿Encierra cada vocal con el color azul?
- Para consolidar mejor el aprendizaje y finalizar la actividad la docente pregunta:
¿Cómo reconocimos nuestro nombre?, ¿Cuáles son las letras que conforman nuestro
nombre?

Tiempo Aproximado

CIERRE:

EVALUACIÓN FORMATIVA (Retroalimentación)

¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué te pareció e?
¿Para qué va a servir lo aprendido?
 IDENTIFICAMOS VOCALES EN NUESTRO NOMBRE
Se Comunica Oralmente En su Lengua Materna.
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.

N° NOMBRES Y APELLIDOS Criterios de evaluación

Identifica las vocales con la que inicia el nombre de cada

dibujo.

SI NO

Alegría Pérez Richard Adriano

1

Álvarez Tuesta Briana Staycie

2

Alzamora Reategui Carlos Jesús

3

Baltazar Córdova Juan pastor Ibrahim

4

Borja Silva Luan Sebastián

5

Cáceres Dávila Sharam Gerardo

6

Cachique Cerón Cielo Luciana

7

Capinoa Fababa Dayra Miliana

8

Castro Ríos Doruck Emir

9

Celis Saldaña Jeshua Fernando

10

Cordero Del Águila Giovanny Jared

11

Gatica Chávez Daphne Alessa

12

Guerra Ramírez Channel Antonella

13

Hidalgo Maldonado Daira Yaritza,

14
 León Saavedra Baner William
15

Lobo Zorrilla Daia Yerely

16

Marchan Tello Dasha Antuanette

17

Marín Silva Claudia Alexandra

18

Menacho Da Silva Camilo Nicolás

19

Navarro Oscanoa Brianna Sahori

20

Olivas Montano Dayami Árale

21

Panduro Valentín Alessio Benjamín

22

Pizango Reátegui Stephano Junior

23

Reategui Ruiz Randalf Basili

24

Rengifo Soria Flavia Thais

25

Ríos Escudero Adriano Galeth

26

Silva Gonzales Liam Joel

27

Soto Fiestas Arleth Gaela

28

Su Villacrez Carlos Andrik

29

Torres Laines Berenice Isabel

30

Vargas Sánchez Demian Hendrickzen

31