SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

 Institución educativa: Señor de la Soledad

 Docente: Chauca Leyva Jhoselyn Claudia
 Practicante: Valentín Ramírez Yadira Juana
 Grado: 5º Sección: “C”
 Fecha de aplicación
Título de la sesión
LOS NÚMEROS EN QUECHUA
Propósitos de aprendizaje y aprendizajes

Área Competencias Desempeños ¿Qué nos dará Inst. de

y Capacidades evidencias de evaluación
aprendizaje?
C Se comunica Explica las  Emplea Escala de
oralmente en intenciones de recursos valoración.
su lengua sus de su
materna. interlocutores localidad
 Obtiene considerando en la
información recursos elaboración
del texto verbales, no de una
oral. verbales y lámina.
paraverbales.
Asimismo, los
puntos de vis-
ta y las
motivaciones
de personas y
personajes,
así como
figuras
retóricas (por
ejemplo, la
hipérbole)
considerando
algunas
características
del tipo textual
y género
discursivo.
Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque intercultural Disposición a apoyar incondicionalmente a
personas en situaciones comprometidas o
difíciles.

Preparación de la Sesión

¿Qué se debe de hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en

sesión? la sesión?
Elabora actividades, anexos y Papelotes, cartulina, plumones, hojas de
fotocópialos para entregar a todos. colores, copias de anexos, escala de
valoración.

Momentos de la Sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

 Cantamos la canción “Escuelallaachaw”
 Dialogamos acerca de la canción: ¿Te gustó la canción?, ¿Qué parte de la
canción les gustó más?, ¿De qué trata la canción?
 De acuerdo a las imágenes, extraemos los saberes previos: ¿Qué observan en
la imagen?, ¿Qué cantidades puedes observar?, ¿Qué números en quechua
conoces?, ¿En nuestra vida diaria cada cuanto usamos los números?
 Se da a conocer el propósito de la sesión: “Hoy vamos a conocer los números
en quechua”
Pedimos que elijan dos normas de convivencia que les permita poner en práctica
la escucha activa.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 minutos
 Se prepara con anticipación cartillas en castellano y quechua de los números.
 Se les entregará una lámina de imágenes donde reconocerán y relacionaran los
números en castellano y quechua.
 Socializan sus trabajos con todos sus compañeros.
 Se les entregará una ficha de aplicación.
 Realizan consultas.
Felicitamos a todos los estudiantes por el trabajo realizado durante la sesión.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
 Propicia en los niños la reflexión sobre lo que han aprendido: ¿Qué aprendimos
hoy?, ¿Para qué nos sirve lo aprendido hoy?, ¿Esperé mi turno para hablar,
participar, mostré respeto y consideración?
 Como actividad de extensión resuelven las actividades propuestas.
 Se evalúa a través de una prueba escrita.
Reflexión
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

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PROFESOR DE PRÁCTICA ALUMNA PRACTICANTE
 LISTA DE COTEJO
I.- GRADO Y SECCIÓN: Quinto grado “C”

II.- ÁREA: comunicación

III.- COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna

IV.- CAPACIDADES:

- Obtiene información del texto oral

- Infiere e interpreta información del texto oral
- Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
V.- ACTIVIDAD: Reconocen los colores en castellano y quechua.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3
Predice el tema a tratar Reconoce y lee los números Escribe, pronuncia y resuelve
expresando sus saberes en quechua que son las actividades propuestas de
previos e identifica los presentados en la pizarra. forma adecuada e identifica
números en quechua. los números en quechua.
EN NO EN NO EN NO
PROCESO LOGRÒ PROCESO LOGRÒ PROCESO LOGRÒ
LOGRÒ LOGRÒ LOGRÒ

ALUMNOS
1. Alejo Fernandez
Jhosmel Jheyson
2. Anaya Gonzales
Miguel Angel
3. Ardiles Villacaqui
Jharumi Kasandra
4. Cochachin
Celestino Jesus
Jhon
5. Conversio Coba
Helen Maricielo
6. Domingues Lazo
Mathias Zuriel
7. Espinoza Romero
Jeanpool Neymar
8. Guillen Remuzco
Yair Eduardo
9. Huaman Trejo
Evelyn Milagros
10. Jamanca Chauca
Romina Flor
11. Lliuya Cochachin  
Melisa Rosa
12. Marquina Hurtado
Victoria Ana
13. Marzano Zorrila
Gamaniel Gabriel
14. Medina Marcos
Gisel Damaris
15. Mellizo Valverde
Sebastian Marcos
16. Mendoza Lirio
Yasmin Vanesa
17. Naupal Maguiña
Yotaye Dilan
18. Palero Toledo
Nicolay Carlos
19. Picha Herrera
Jeanpierre Wilmer
20. Picon Dolores  
Angel Diosdado
21. Quispe Chavez
Andy Dany
22. Ramires Giraldo
Jehison Pol
23. Roca Capillo
Carlos Daniel
24. Rodriguez
Norabuena Jose
Camilo
25. Rodriguez Vega
Gedeon Edgar
26. Romero
Henostroza
Rosario Milagros
27. Saravia Maguiña
Steven Alfredo
28. Sevedon
Dominguez Kory
Lisbeth
29. Toledo Villacaqui
Yareli Isabel
 FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

 Escala de valoración

4 Mucho
3 Regular
2 Poco
1 Nada

Valoración
4 3 2 1
Manejo con solvencia los fundamentos y conceptos del área
curricular que desarrollo.
Diseño actividades de aprendizaje creativos que capten la atención
de los estudiantes.
Evalúo si los contenidos, estrategias y recursos que utilizo son
pertinentes para los estudiantes.
Desarrollo actividades de enseñanza y aprendizaje que favorecen
la integración de los saberes locales.
Promuevo trabajos colaborativos y cooperativos entre los
estudiantes.