SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. :” SAGRADO CORAZON”

1.2. NIVEL : PRIMARIA
1.3. DOCENTE : Royla Lynn Castro Sánchez
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 2do E
1.5. TURNO : Tarde
1.6. FECHA : 14-03-2023

II. TITULO DE LA SESIÓN:

PS “Nos presentamos llenamos nuestros datos”
COM “ Leemos : Mi primer día de clases”

III. PROPÓSITO: HOY JUGAREMOS JUNTOS PARA CONOCERNOS(PS)

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

ARE COMPETENCIAS Y CRITERIOS EVIDENCIAS DEL INST.

A CAPACIDADES DE APRENDIZAJES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Construye su identidad
P  Se valora a sí mismo.  Expresa sus  Menciona sus
S  Autorregula sus emociones. características características físicas, Lista de Cotejo
 Reflexiona y argumenta éticamente. físicas, cualidades y preferencias.
 Vive su sexualidad de manera plena habilidades y
y responsable. gusto.

Lee diversos tipos de textos Identifica  Responde a preguntas Lista de cotejo

C escritos en su lengua materna información explicitas que se
O  Obtiene información del texto explícita que encuentran en los textos
M escrito. encuentra en el que lee.
 Infiere e interpreta información del texto sobre las
texto. vacaciones, normas
 Reflexiona y evalúa la forma, el de convivencia y
contenido y el contexto del texto oraciones.
escrito.

ENFOQUE VALOR ACTITUDES SE DEMUESTRA

TRANSVERS (ES)
AL
Enfoque Búsqueda Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán Docentes y estudiantes se esfuerzan por
de la excelencia personal el propio desempeño y aumentarán el estado de superarse, buscando objetivos que
satisfacción consigo mismo y con las representen avances respecto de su actual
circunstancias nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

INICIO MATERIALES
Y RECURSOS
 Recibimos a las niñas en la puerta del aula y se les da la bienvenida. Todos ingresan Canción
al aula y buscan su lugar de asiento.
 Entonan la canción “Eco”, para ello se les da las siguientes indicaciones: Repite lo
que la maestra dice y realiza acciones según se va diciendo cada verso. Primero
lentamente y luego más rápido.
 Dialogamos con los estudiantes acerca de lo que les pareció la canción.
 Se les da la oportunidad de compartir canciones que ya conocen.
  Responden preguntas ¿les gustó la canción? ¿Qué dicen en la primera estrofa? ¿Por
qué saludamos? ¿Cómo se sienten el primer día de clases?
 Presentamos el propósito de la sesión: HOY JUGAREMOS JUNTOS PARA
CONOCERNOS
 Acordamos normas de convivencia para trabajar en esta clase.

DESARROLLO
Análisis de la información Alumnas
 Participan los niños en el siguiente juego de presentación: “Digo mi nombre y me
presento”
 Al final se puede, comprobar los nombres que han aprendido los niños.
 Segunda presentación: Me llamo... y me gusta...
 Cuando todos terminen de presentarse, se preguntará si recuerdan el nombre de algún
niño y las cosas que le gustaban.
Reflexiona
 Responden preguntas ¿Qué conocieron de sus compañeras? ¿les agradó lo que
conocieron? ¿Por qué? ¿Cómo se han sentido durante el juego? ¿se habrán sentido
igual sus compañeras?
Trabajo Individual
 Copian en sus cuadernos
Todas las personas desde que nacemos tenemos un nombre y apellido propio,
dados por nuestros padres.

CIERRE
 Para finalizar responden las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo se
sintieron cuando se presentaron?; ¿les gustó la clase el día de hoy?, ¿por qué?
Tarea para la casa.
 Llenan una ficha de extensión
REFLEXIÓN
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
Competencia: Construye su identidad
Capacidades: Se valora a sí mismo.

Desempeño de la competencia
Nombres y apellidos de los estudiantes  Expresa sus características físicas, habilidades y gusto.

SI NO
 1
CAITIMARI DELERMA, Araceli Sofia
2
CARITIMARI RODRIGUEZ, Angie Yamileth
3
CARRION CLAUSI, Rihana Fernanda
4
CERROY LOPEZ, Mia Fernanda
5
CHAVEZ VACALLA, Dominic Estrella Mayaan
6
CORA AMARINGO, Alisson Sayuri
7
DEL AGUILA DAVILA, Jennifer
8
DEL AGUILA SILVA, Thyra Zulley
9
FASABI RAMOS, Alanis Massiel
10
GUAYABERO ASPAJO, Paula
11
HIDALGO REATEGUI, Amparo Valentina
12
HUANCHO VELA, Eymi Abeth
13
IÑAPE GATICA, Aysha Anghely
14
ISLA CAHUAZA, Mia Valentina
15
MEJIA HUARMIYURI, Dalexa Del Carmen
16
MESTANZA ARBILDO, Linda Sofia
17
MONTALVAN RUIZ, Gimena Natalia
18
MORENO PIÑA, Brianda Crissel
19
PEREZ CHOTA, Aixa Elymar
20
PEREZ VASQUEZ, Zetkin Kristhel
21
PIÑA NUÑEZ, Mia Naomy
22
PIZANGO SAJAMI, Mandira Marilisy
23
PUGA CAMPOS, Tifany Aynara Cristina
24
RICOPA OLORTEGUI, Alisson Cory
25
RIOS SANCHEZ, Yansel Eysan
26
ROMAINA GOMEZ, Ania Elizabeth
27
SANGAMA TORRES, Domenica Lorenz
28
SILVA VILLANUEVA, Francesca Yamir
29
URQUIZA YUMBATO, Glorimar Aysel
30
YSLA OROE, Luz Cristel

2DA JORNADA
INICIO MATERIALES
Y RECURSOS
 En el aula dialogamos sobre cómo fueron nuestras vacaciones.
 Se les da la oportunidad de compartir como fueron sus vacaciones.
 Responden preguntas ¿Cómo fue sus vacaciones? ¿Les gustó sus vacaciones? ¿Cómo
se sienten en su primer día de clase? ¿Les gustaría descubrir que es lo que vamos a
leer hoy?
 Presentamos el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un texto sobre Mi primer día
de clases
 Acordamos normas de convivencia para trabajar en esta clase.
DESARROLLO
Antes de la lectura Papelotes
En grupo de clase Fichas
Cuadernos
 Se presenta el siguiente texto: “Mi primer día de clases”
 Se pide que observen con detenimiento el título.
 Responden las preguntas: ¿De qué creen que tratará el texto?, ¿Cuál es el título de la
lectura?
 Se registra sus respuestas en la pizarra con la finalidad de contrastarlas durante la
lectura.
Durante la lectura
 Se pide a un voluntario leer la lectura del papelote en voz alta con buena entonación y
las niñas siguen la lectura silenciosamente.
 Individualmente se les da unos minutos para que vuelvan a leer en forma silenciosa.
 Observamos cómo están leyendo, para ello se pasa por sus lugares.
Después de la lectura
 Contrastan la información leída con sus predicciones antes de leer el texto.
 Ubican información en el texto a partir de estas preguntas: ¿De quién habla el texto?,
¿Cómo soy ahora?, ¿En qué grado estoy ahora?, ¿Qué debo practicar?
En forma individual:
 Se entrega una ficha de comprensión de la lectura.
 Si tienen dificultades para ubicar la información, se les indica que relean párrafo por
párrafo a fin de hallar la información solicitada en la ficha de compresión lectora.
 Se dialoga con ellos sobre el tipo de texto que leyeron.
CIERRE
 Para finalizar responden las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo se
sintieron cuando leyeron el texto?; ¿les gustó su primer día de clase?, ¿por qué?
Tarea para la casa.
 Dibuja como te sentiste en tu primer día de clase.
REFLEXIÓN
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Capacidades: Obtiene información del texto escrito.

Desempeño de la competencia

Nombres y apellidos de los estudiantes  Responde a preguntas explicitas que se encuentran en los textos
que lee.
SI NO

1
CAITIMARI DELERMA, Araceli Sofia
2
CARITIMARI RODRIGUEZ, Angie Yamileth
3
CARRION CLAUSI, Rihana Fernanda
4
CERROY LOPEZ, Mia Fernanda
5
CHAVEZ VACALLA, Dominic Estrella Mayaan
6
CORA AMARINGO, Alisson Sayuri
7
DEL AGUILA DAVILA, Jennifer
8
DEL AGUILA SILVA, Thyra Zulley
9
FASABI RAMOS, Alanis Massiel
10
GUAYABERO ASPAJO, Paula
11
HIDALGO REATEGUI, Amparo Valentina
12
HUANCHO VELA, Eymi Abeth
13
IÑAPE GATICA, Aysha Anghely
14
ISLA CAHUAZA, Mia Valentina
15
MEJIA HUARMIYURI, Dalexa Del Carmen
16
MESTANZA ARBILDO, Linda Sofia
17
MONTALVAN RUIZ, Gimena Natalia
18
MORENO PIÑA, Brianda Crissel
19
PEREZ CHOTA, Aixa Elymar
20
PEREZ VASQUEZ, Zetkin Kristhel
21
PIÑA NUÑEZ, Mia Naomy
22
PIZANGO SAJAMI, Mandira Marilisy
23
PUGA CAMPOS, Tifany Aynara Cristina
24
RICOPA OLORTEGUI, Alisson Cory
25
RIOS SANCHEZ, Yansel Eysan
26
ROMAINA GOMEZ, Ania Elizabeth
27
SANGAMA TORRES, Domenica Lorenz
28
SILVA VILLANUEVA, Francesca Yamir
29
URQUIZA YUMBATO, Glorimar Aysel
30
YSLA OROE, Luz Cristel

Soy____________________________________
Tengo años
Mi cumpleaños es:________________________
Estudio en la IE: _________________________
Estoy en el grado
Mi mamá es:_____________________________
Mi papá es: ______________________________
Soy brillante como el sol
MI PRIMER DÍA DE CLASES
Todos en casa me dicen que ya soy grande, ahora estoy en 2do grado.
Regresé al colegio.
¡Qué feliz estoy! Nuevamente en mi colegio querido, me volví a reencontrar con mis
compañeras.
Este año será súper especial, porque pondré mucho empeño y esfuerzo para lograr mis
metas y crear muchas cosas.
Mi profesora nos contará historias y muchas cosas más.
Voy a practicar los buenos valores que me enseñan en mi casa y expresaré con
naturalidad lo que pienso y siento con libertad.
Lo mejor será aprender con alegría y entusiasmo; formando grupos podremos dialogar,
respetaré, me respetarán y juntos demostraremos nuestras habilidades.
El compañerismo y la solidaridad tendrán que reinar en nuestro salón y unidos como
hermanas, seremos ejemplo de amistad y todo el año segundo grado brillará.
Todos los días debo de atender a mi maestra, no debo de olvidar mis cuadernos, tampoco
mis demás útiles.
¡Qué alegría ya soy grande…!
Responde las preguntas:
1. ¿Cuándo fue el primer día de clases de este año?
Día______________ Fecha ____________________año ___________
2. ¿Cuál será tu meta este año?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. ¿Qué debe reinar en nuestro salón este año?
____________________________________________________________