SESIÓN DE APRENDIZAJE No 01:

Nos desplazamos en nuestra I.E

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Piura
 Institución Educativa : CLC School
 Director : Hugo Silva
 Docente : Luz María Inoñan Niño
 Grado y Sección : Segundo Grado.
 Temporalización : Lunes 11 de marzo de 2024
 Área : Matemática

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
RESUELVE • Expresa con material Usa las Resuelve problemas de Escala de
PROBLEMAS DE concreto, bosquejos o expresiones ubicación utilizando las valoración
FORMA, gráficos los “subir", "bajar", expresiones "subir",
MOVIMIENTO Y desplazamientos y para orientarse "bajar", "entrar",”
LOCALIZACIÓN. posiciones de objetos o en el espacio. salir" y resuelve una
Comunica su personas con relación a ficha de aplicación.
comprensión un punto de referencia;
Usa las
sobre las formas hace uso de
expresiones
y relaciones expresiones como
“entrar",” salir"
geométricas. “sube”, “entra”, “hacia
para orientarse
adelante”, “hacia
en el espacio.
arriba”, “a la derecha”,
Usa estrategias y “por el borde”, “en
procedimientos frente de”, etc., Reconoce la
para orientarse apoyándose con diferencia entre
en el espacio. códigos de flechas. las expresiones
"subir", "bajar",
"entrar",” salir"

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
búsqueda de la excelencia. propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Motivación
Escuchamos el audio “suben y bajan las olas”
https://s3.us-east-1.amazonaws.com/corefo.corefonet/2024/RECURSOS/PRIMARIA/MATEMATICA/2/AREA
%20Suben%20y%20Bajan%20las%20olas%2C%20PREESCOLAR%2C%20PSICOMOTRICIDAD.mp4 y
realizamos las acciones de las indicaciones que nos indican.
Saberes previos
Después de escuchar el audio los niños responderán las interrogantes ¿Qué movimientos realizan las olas?
¿hacia donde se mueven?
Conflicto cognitivo
Observen el aula ¿Podemos simular las acciones de subir y bajar de las escaleras? ¿Y adentro y afuera del
aula? Se escucha las respuestas por los estudiantes y les doy a conocer el propósito.
El propósito del día de hoy es:
Orientarnos en el espacio expresando los términos "subir", "bajar", "entrar",” salir"

Proponemos las normas de convivencia: (dialogo con los estudiantes y en forma conjunta proponemos l os
acuerdos de convivencia)
Escuchar la opinión de los demás.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)

Desarrollo Tiempo aproximado:

Planteo el siguiente problema.
Caso 1:

Familiarización con el problema.

Guio la comprensión del problema y pregunto ¿Para que suben los niños al cerro? ¿Qué acciones realiza el
niño para recibir sus clases?
Ayudamos a proponer estrategias de solución, mediante las siguientes preguntas ¿Dónde estaban los niños?
¿Qué hacemos para resolver el problema?
Los estudiantes proponen estrategias de solución y les escuchamos.Acompañamos a todos en la ejecución de
sus estrategias y les damos libertad para solucionar el problema.
Formalización y reflexión de los aprendizajes Preguntamos a los estudiantes ¿Cómo han podido ubicar las
nociones subir y bajar? Y luego se explica con el siguiente ejemplo:
- Resuelven otros problemas en su libro de actividades páginas 10-12

Cierre Tiempo aproximado:

CIERRE
Metacognición:
Los estudiantes hacen un recuento de lo trabajado en la sesión, indicando lo que más les gustó, lo que les
pareció difícil y por qué les pareció difícil. Para valorar el aprendizaje de los niños y niñas.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidad:
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.

Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación

estudiantes
Usa las Usa las Reconoce la
expresiones expresiones diferencia entre
“subir", “entrar",” salir" las expresiones
"bajar", para para orientarse en "subir", "bajar",
orientarse en el el espacio. "entrar",” salir”.
espacio.

estoy

estoy

estoy
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
Lo

Lo

Lo
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20