SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección: Primer Grado “B”
Profesor: Richar Kcente Castro
Duración: I Bloque
Fecha: 18/10/2022
ÁREA: MATEMÁTICA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área Denominación Competencias y capacidades
M Nos Resuelve problemas de
desplazamos a forma, movimiento y
otros lugares en localización.
la maratón - Modela objetos con
formas geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Enfoque transversal: intercultural
Expresa con material Explica que es una Lista de
concreto y bosquejos los cuadricula en el cotejo
desplazamientos y desplazamiento
posiciones de objetos o
Utiliza las
personas tomando como
expresiones “Hacia
punto de referencia su
arriba”, “hacia abajo”
propia posición; hace uso
“a la izquierda” “a la
de expresiones como
derecha” para ir de
“arriba”, “abajo”, “detrás
un lugar a otro” en
de”, “encima de”, “debajo
cuadriculas
de”, “al lado”, “dentro”,
“fuera”, “en el borde

2. ESTRATEGIAS:
Recibimos a los niños con cariño y alegría.
Realizamos la oración de la mañana.
Recordamos las normas de convivencia.
EVIDENCIA: Solucionar situaciones problemáticas de desplazamiento en cuadrículas.
INICIO
Salen a la calle a realizar la maratón las niñas y los niños formaditos escuchan las indicaciones del
profesor que se desplacen en filas hacia la derecha, luego que se desplacen 3 pasos hacia la izquierda.
Participan en la maratón cruzando las calles y se propone a los niños “cruzar de un lado a otro”
siguiendo diferentes recorridos y se les indica las acciones que están realizando.
- Miguel va detrás de Jonatan.
- Jimena delante de Raquel.
- Melina a la derecha de Shirley.
- Lidia entre Valeria y Daniela
Responden a interrogantes ¿Qué hicieron en el recorrido? ¿Hacia dónde se desplazaron? ¿para qué
se desplazaron por las calles? ¿qué son desplazamientos?
El propósito a lograr el día de hoy es: Aprenderemos a desplazarnos en cuadrículas.
DESARROLLO
Observamos un video y responden a interrofgantes
Lee junto con el profesor la siguiente situación:
La mamá de Ariana le ha regalado una mascota y ella quiere saber ¿Cuál es?
Responde:
¿De quién nos habla el problema? _________________________
¿Qué quiere saber Ariana? _______________________________
¿Qué haciendo va a saber cuál es su mascota? ________________________________________
RECUERDA
Para cambiar de posición y desplazar objetos en el plano debes tener en cuenta estos
símbolos

Muy bien ya lo recordaste ahora puedes encontrar la mascota que le regalaron siguiendo los
códigos por el camino.

Ahora tú sigue el camino descifrando los códigos y cuando culmines nos indicas al grupo, qué
animal le regaló su mamá a Ariana.
Escríbelo: _______________________________
Ahora vamos a realizar otras actividades
Mario acompaña a su mamá al
mercado y le ayuda a cargar las
bolsas de papas y tomates.
Él lleva la bolsa de papas en la mano
derecha.
Observa y responde
¿En qué mano están las papas?

Lee con atención y completa

Mario lleva las papas en la mano _________________
La bolsa azul la lleva en la mano___________________
La mamá de Mario lleva la bolsa verde en la mano______________________
¿La mamá de Mario qué lleva en su mano derecha? __________________

Jimena dejó muchos objetos ordenados en

estante.
Hay algunos juguetes en la parte de arriba y
otros en la parte de abajo.
¿Puedes nombrar todos los objetos del
estante?

Lee con atención con la ayuda del profesor:

¿Qué juguetes están en la parte de arriba del estante? ¿Hay algún juguete en la parte de abajo?
¿El cuento sobre el sol? ¿En qué parte está? ¿Hay algún cuento en la parte de abajo?
Para llegar a la casa de sus abuelos, Liz trazó el siguiente camino.

1  4 3 3 2 5 2 4
Llegada
Inicio
Observa
Traza el recorrido realizado por el auto hacia el grifo

2  1 5 1 2 1 6

Resuelven el cuaderno de trabajo de matemática las páginas 63-64

CIERRE

Comparte su propuesta con sus compañeros.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste con respecto a los desplazamientos?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
N° Nombre y apellidos de los CRITERIOS DE EVALUACION
Explica que es una Utiliza las expresiones
cuadricula en el
estudiantes desplazamiento
“Hacia arriba”, “hacia
abajo” “a la izquierda”
“a la derecha” para ir
de un lugar a otro” en
cuadriculas

PROCESO

PROCESO

PROCESO

PROCESO
LOGRO

LOGRO

LOGRO

LOGRO
INICIO
INICIO

INICIO

INICIO
1 AVENDAÑ O CHECCA, Daniela Danyelu
2 AYME PHACSI, Luz Yanela
3 BAUTISTA THUPA, Angel Ana Valeria
4 CHAMPI NUÑ EZ, Lian Thiago
5 CHOQUEPUMA TACURI, Lidia Cristell
6 CONDE ANCCALLE, Jesé Henry
7 CONDOR RAYAN, Patrick Fernando Segundo
8 CONDORI HUALLPA, Jonatan
9 CUSI QUITO, Elias
10 FLORES AMAO, Yesenia
11 HERENCIA AHUATE, Lya Raquel
12 HUAMAN CUSI, Abdel Fabrizio
13 HUILLCA CUCHAMA, Ruth Jimena
14 LACUTA QUISPE, Guisel Vivian
15 LAURA PUMALLICA, Flor Sherazade
16 LUZA QUISPE, Neymar
17 MAMANI QUISPE, Ruth Katerin
18 MAMANI SUMA, Rosmery
19 ORDAYA HUAMAN, Asiri Massiel
20 PALACIOS CHANCAHUIRE, Melina
21 PALACIOS CHANCAHUIRE, Melissa
22 QUISPE HUAMAN, José Amaru
23 QUISPE MONGE, Shirley Vianka
24 QUISPE QUISPE, Israel Moisés
25 QUISPE QUISPE, Sofia Imasumaq
26 QUISPE SERRANO, Geraldine Milagros
27 QUISPE TACURI, Miguel Angel
28 SULLCA CUSI, Diego Aron
29 TTITO APAZA, Ruth Ariana
30 VALERIANO QUISPE, Alberth Kevin
31 TTITO SALAS, Patricia
 NOS DESPLAZAMOS A OTROS LUGARES

El policia desea llegar a su auto ¿Cómo realizará el despalzamiento?

Resuelve de acuerdo a los códigos

Ayuda a la niña a llegar a su colegio

Une los puntos A y B siguiendo el código de flechas:

Traza el recorrido que indica las flechas