SESION DE APRENDIZAJE

Tema Ubicación en el plano cartesiano

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 64851-B Docente: Willer Cushi Velasquez
Área: Matemática Fecha: 28-09-2023
Grado: 1° y 2° Directora: Enith Dilda Mori Pascual
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de forma, Establece relaciones entre Explica y reconoce el Ubican pares Escala de
movimiento y localización. los datos de ubicación y plano cartesiano. ordenados valoración
Modela objetos con formas recorrido de objetos y Ubica pares en el plano
geométricas y sus personas del entorno, y los ordenados en el cartesiano
transformaciones. expresa con material plano cartesiano.
Comunica su comprensión sobre concreto o bosquejos y
las formas y relaciones desplazamientos, teniendo
geométricas. en cuenta su cuerpo como
punto de referencia u
Usa estrategias y procedimientos
objetos en las cuadrículas.
para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
excelencia para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
colectivo.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Motivación
Formo 3 grupos de 6 .
Jugaremos al domino.
¿Qué necesitamos?
Se juega de la siguiente forma:
Se disponen las cartas sobre la mesa, boca abajo.
El jugador levanta dos cartas. Si estas son iguales, el jugador las retira de la mesa. Si son
diferentes, se vuelven a colocar boca abajo.
Se repite el paso 2 hasta que se terminen todas las cartas.
Gana el grupo que encuentra más rapido los pares.
Saberes previos
Pregunto: ¿Qué juego hemos realizado?
Conflicto cognitivo
Pregunto: ¿Saben que es un par ordenado?
Escucho las respuestas de los estudiantes y les aclaro.
Par Ordenado
Es una pareja de elementos dados en cierto orden; estos elementos pueden ser numéricos o de
otra clase. Los encontramos en la vida diaria de diferentes maneras, por ejemplo: el marcador de
partidos deportivos entre dos equipos, los pares entre: país-capital; provincia-capital; esposo-
esposa; nombres-apellidos, nombre-edad, imagen con otra imagen etc.
El propósito del día de hoy es: Hoy ubicarán en el plano cartesiano.
Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta:
Desarrollo Tiempo aproximado:
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Planteo la siguiente situación colocándola en la pizarra.

El Manolo descubre el del , pero no puede

descifrarlo. Vamos a ayudar a Manolo a descubrir donde está escondido el
tesoro.

Familiarización con el problema

Se les pregunta: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué nos pide el problema?, ¿Los datos ayudarían a
resolver el problema?,
Búsqueda y ejecución de estrategias

Búsqueda de estrategias dialogan con la finalidad de proponer una forma de resolver el problema
planteado. Orientamos con preguntas: ¿qué material pueden utilizar para representar el
problema?;
Les sugiero utilizar el geoplano.
 Les presento ¿Cómo está formado el plano cartesiano? utilizando el geoplano.

¿Qué es el plano cartesiano?

El plano cartesiano tiene como finalidad descubrir la posición de puntos, los cuales se representan por
sus coordenadas o pares ordenados.

 Trabajo conjunto para representar los datos en el geoplano.

 Observan el geoplano que tienen números en forma vertical y horizontal; tienen cuadraditos.
 Colocan el eje de las abscisas y el eje de las coordenadas con ligas.
 Ubican los elementos en el plano cartesiano el tesoro y la palmera con bolitas de plastilina.
 A todo punto le corresponde un par de números que lo ubican en un plano.
 Ubicamos el primer número en las abscisas y el segundo en las ordenadas.

(1;4) (3;2)
1 pertenece al eje «x» o eje de las abscisas.
4 pertenece al eje «y» o eje de las ordenadas
 Completamos lo que nos piden el problema. Preguntándoles ¿En qué par ordenado está el tesoro
escondido? Ubicamos primero el eje de las abscisas que es la línea vertical y luego ubicamos el
otro número en el eje de las ordenadas que es la línea horizontal
 Luego ubicamos el par ordenado de las palmeras.

Socializa sus representaciones

Explican que hicieron para hallar los pares ordenados respondiendo ¿Cómo está formado el plano
cartesiano? con el apoyo del geoplano.
Luego dan a conocer como ubicamos los pares ordenados del tesoro y luego de la palmera.
Reflexión y Formalización

Para formalizar el conocimiento puedes realizar las siguientes preguntas: ¿cómo encontramos los
pares ordenados ? ¿Dónde los encontramos los pares ordenados?
Sistematizamos la información en el cuaderno de matemáticas.
¿Qué es el plano cartesiano?
Es una cuadricula con un eje horizontal y un eje vertical, ambos numerados, que nos ayuda a ubicar posiciones en
el plano. Para marcar un punto en un plano cartesiano, primero ubica el número de la fila (línea horizontal);
luego, el número de la columna (línea vertical) y, finalmente, intersecta ambas prolongaciones

Ubicación de los pares ordenados.

Planteamiento de otros problemas

Desarrollan otras situaciones problematicas individualmente en una ficha de aplicación con el

monitoreo del o la docente y retroalimentar a los estudiantes que lo necesiten.
Ubicamos las frutas en el plano cartesiano
 Escribe las pares ordenados y une con segmentos.

Cierre Tiempo aproximado:

Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Capacidades:
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
Criterios de evaluación
- . Explica y Ubica pares
reconoce el ordenados en el
plano plano cartesiano
cartesiano..
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 CAMAITERI SANCHEZ, Katier

2 COBOS CAMAITERI, Dulce Mary

3 LIZANO DE PINHO, Leandro Israel

4 MARZANO VERGARAY, Sandra Norma

5 VERGARAY CAMPOS, Beder Difer

6 VERGARAY CAMPOS, Cayla

7 VERGARAY CAMPOS, Segundo Ronaldo

8 CAMPOS APAIRE, Brucson

9 CAMPOS APAIRE, Karina

10 COBOS CAMAITERI, Jaiver

11 DE PINHO PANCHO, Ericson Juanito

12 DE PINHO SINTI, Geral Michel

13 DE PINHO VARGAS, Brisa Melody

14 DEL AGUILA CAMAYTERI, Yakelin

15 VASQUEZ CAMAYTERI, Detty

16 VERGARAY CAMAITERI, Cliver

17 VERGARAY CAMPOS, Neymar

18 VERGARAY PIROCO, Hussein Becker

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Cushi Velasquez Willer Eysen Enith Dilda Mori Pascual
DOCENTE Directora