SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Revisamos nuestra infografía sobre la familia” 

(Página 134)

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. Docente : Gisella Isabel Saravia Gutierrez
2. Fecha : jueves 02 de junio del 2022
3. Grado : 5º “D”
4. Nivel : Primaria
5. Turno : tarde
6. Tiempo : 150 minutos.
I. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN
EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
ESCRIBE - •Adecúa el texto a la -Reflexiona y evalúa de manera permanente el Listas de
texto, revisando si se adecúa a la situación cotejo
DIVERSOS situación comunicativa.
comunicativa, si las ideas son coherentes
TIPOS DE • Organiza y desarrolla entre sí o se presentan vacíos de información,
TEXTOS EN las ideas de forma así como el uso pertinente de algunos
COMUNICACIÓN

SU coherente y cohesionada. conectores, referentes y vocabulario, además

LENGUA • Utiliza convenciones los recursos ortográficos empleados para
MATERNA del lenguaje escrito de mejorar y garantizar el sentido de su texto.
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
ENFOQUE EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE MATERIALES
 Enfoque de derecho -Revisamos la infografía para evaluar la Pizarra, imágenes, texto,
 Enfoque de igualdad de género papelotes, plumones,
 Enfoque orientación al bien común situación comunicativa que presenta el texto cuaderno y videos.

III.-ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
PROCESO RECURSOS TIEMPO
S ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS COGNITIVOS)
PEDAGÓG
ICOS

Motivación, recuperación de saberes previos y propósito.

Recuerdo con los estudiantes la actividad realizad em la sesión anterior.
Pregunto:
¿Qué características tiene una infografía? 20
¿Qué pasos seguimos para la realización de la infografía? Pizarra
Esperamos que los estudiantes recuerden los pasos seguidos (elaboración del plan
de escritura o planificación, la textualización de las ideas principales y luego la
realización del borrador) Plumone
Escucho sus comentarios y les comunico el propósito de la sesión s
Se comunica el propósito de la sesión: Revisar nuestra Infografía sobre la
familia para verificar si cumple con el propósito de escritura.
INICIO

Papelotes
Para ello debemos recordar las normas de convivencia para nuestra sesión de hoy:
-Escuchamos atentamente la explicación del maestro y de tus compañeros. Texto
-Pedimos la palabra antes de hablar para no interrumpir.
-Trabajamos en orden y en silencio.
 Pido que abran el cuaderno de trabajo en la página 133 para verificar nuestro
borrador.
Luego les indicamos pintar según las dificultades que tuvieron.
Comparan y dialogan con sus compañeros sobre sus dificultades al momento de
realizar su trabajo.
DESARROLLO

Intercambian trabajo y cotejan si la infografía cuenta con todas sus partes como:
• Título: que presenta el tema.
• Encabezados o subtítulos: divide los ejes temáticos.
• Textos: son breves y concisos.
• Cuerpo: utiliza múltiples recursos visuales.
• Fuente y autor/a: dar crédito de dónde sacamos la información y quién la
elaboró
Al devolver los trabajos hacen los ajustes o correcciones necesarias.
Luego vuelven a intercambiar con otro compañero para saber si mantienen
coherencia, algo de suma importancia para que la lectura pueda realizarse sin
contratiempos y así entenderse nuestro mensaje.
Les recuerdo que: “La coherencia es una propiedad del texto que intenta
mantener la unidad temática, es decir, que no perdamos de vista el tema del cual
estamos escribiendo. Para lograr ello, es preciso revisar nuestro texto y reescribir
cada vez que identificamos partes que no concuerdan entre sí. Hacen los justes
necesarios para que texto se pueda comprender con facilidad”.
Verifico si el contenido cumple el propósito señalado en mi planificación.
(pregunta: ¿Para qué lo escribiré?)
Cada uno de los estudiantes revisa las imágenes, indicando agregar más de ser
necesario. De esta forma, se comprende con mayor claridad el mensaje que se
quiere transmitir.
Señalo que En una infografía las imágenes tienen, a veces, más importancia que el
texto porque nos ayudan a comprender mejor todas las ideas.
Verifican la ortografía (mayúsculas, tildes, puntos, Comillas, paréntesis) luego cada
uno recibe una lista de cotejo para la autoevaluación de su infografía.
 LISTA DE COTEJO Sí No
10
Mi infografía presenta todos los elementos (título, minutos
subtítulo, cuerpo, texto, fuente y autor).
Mi infografía emplea imágenes y gráficos con colores y
diseños de acuerdo con el público al que va dirigida
Mi infografía presenta mensajes la importancia de la familia
El texto de mi infografía está redactado con frases y
oraciones que permiten comprender el mensaje
El texto de mi infografía utiliza los conectores de manera
CIERRE

adecuada
Les pido que me muestren su trabajo conforme terminen de hacer sus correcciones,
para anotarles algunas observaciones que les permitan mejor sus trabajos.
Tomando en cuenta dichas observaciones pasan sus trabajos a “limpio” en una
cartulina de su Sketbook.
Finalmente elaboran un mural con sus trabajos.
-Recuerda a los estudiantes lo desarrollado en la sesión de hoy.
-Relaciona lo trabajado y dialogado con lo aprendido hoy en clase.
-Podo a los estudiantes que comenten sobre la importancia de la corrección de
textos.

DOCENTE DE AULA