TÍTULO DE LA SESIÓN: “CLASIFICAMOS OBJETOS POR SU TAMAÑO Y COLOR”

I.- DATOS INFORMATIVOS

 DOCENTE: Yna Olinda Oliveira Rojas.
 GRADO Y SECCION: 2do “A”
 FECHA: 21 -03-2024
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Desempeños CRITERIOS DE Evidencia de Instrumento

Área Capacidades EVALUACIÓN aprendizaje de
evaluación
- Establece relaciones Clasificamos Material concreto. Lista de
RESUELVE PROBLEMAS DE objetos por cotejo.
entre las
FORMA, MOVIMIENTO Y su tamaño y
LOCALIZACIÓN. características de los
objetos del entorno y color.
Cuando el estudiante
resuelve problemas de las asocia y repre-
forma, movimiento y senta con formas
localización, combina geométricas
las siguientes tridimensionales y
capacidades: bidimensionales que
•Modela objetos con conoce, así como con
Matemática

formas geométricas y la medida cualitativa

sus transformaciones. de su longitud.
•Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
•Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
•Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.

Enfoques transversales Valor Actitudes o acciones observables

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN.
III. PREPARACION DE LA SESION
Responsabilidad Se promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

 Elaborar preguntas relacionados al tema.  Papelote,

 Preparar las fichas de trabajo.  Objetos
 Preparar lista de cotejo.
 Preparar los anexos y materiales para
entregar a los estudiantes.
 IV.- MOMENTOS DE LA SESION

INICIO. TIEMPO:
- Damos la bienvenida a los estudiantes.
- Se propone a los niños y niñas la dinámica “El huerto de frutas”
La dinámica consiste en entregar a cada estudiante una imagen de la fruta que representará.
Y estarán atentos al llamado de Rey (maestro).

Ejemplo
Las frutas están en el huerto y escuchan que el Rey dice:
Quiero manzanas en ese momento todos los estudiantes que tienen la manzana se levantarán.
El rey y las demás frutas y dice: ¿hay algo raro en mis manzanas que será?
REY dice: hay algo raro en mis manzanas
Los estudiantes responden:
¿Qué observo el rey?
¿Cómo puede organizarlas?
¿Qué criterio puede usar para clasificarlas?

Rey dice:
Quiero naranjas en ese momento todos los estudiantes que tienen la naranja se levantarán.
REY mira a las sus frutas y dice: ¿hay algo raro en mis naranjas que será?
Los estudiantes responden:
¿Qué observo el rey?
¿Cómo puede organizarlas?
¿Qué criterio puede usar para clasificarlas?

Analizamos el juego y realizamos preguntas: ¿Qué observó el rey en sus frutas? ¿Qué características tenían sus
manzanas? ¿qué características tenían sus naranjas? ¿Qué criterio utilizó para clasificarlas?
- Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy clasificamos los objetos según su color y tamaña
manipulando materiales concretos.
- Pide a los(as) estudiantes recordar las normas de convivencia para tenerlas en cuenta en esta sesión
principalmente:
 Mantener el aula limpia y ordenada.
 Respetar a los cmpañeros.
 Levantar la mano para opinar.
DESARROLLO. TIEMPO:
Se conversa sobre la clase anterior y la importancia de las características de los objetos que nos permite
clasificarlos y las situaciones cotidianas donde utilizaos esa clasificación.

Presentación de la situación
Se comenta a los estudiantes la siguiente situación: Rosita estudiante de 2do grado de primaria acompañó a su
mamá al mercado a comprar ricas frutas y verduras, al llegar a casa la mamá le encargó a Rosita organizar las
compras en canastas. ¿Cómo podemos ayudar a Rosita a organizar las frutas y verduras?

Comprensión del problema

Se realiza preguntas para orientar a los niños y niñas en la comprensión de la situación:
¿De quienes nos habla el problema? ¿A dónde acompañó Rosita a su mamá? ¿Qué compraron en el mercado?
¿Qué le pidió a Rosita su mamá? ¿De qué manera clasificaran las frutas y verduras en las canastas? ¿Qué
característica tienen en común?

Búsqueda de estrategias

Los estudiantes se agrupan en equipos de trabajo ya formados.

Se propicia situaciones para que elaboren sus estrategias.
¿cómo van a resolver la situación? ¿Qué materiales van a agrupar? ¿Qué criterio tendrán en cuenta?

Representación

Se les entrega un papelote a los equipos e invita a agrupar las frutas y verduras para ayudar a Rosita de acuerdo a
un criterio común y a la información que se les entrega, cuando ya tengan clasificado los alimentos, verbalizan la
clasificación que realizaron de acuerdo a su criterio.
Preguntamos a los grupos ¿Por qué agruparon y clasificaron de esa manera? ¿Cuál fue el criterio de clasificación?

Se concluye lo siguiente junto con las niñas y niños:

 Para agrupar una colección de objetos, se puede clasificarlos dependiendo de una o varias características
comunes entre ellos, en esta sesión la característica principal es el:
 Color: Objetos que tienen por características el mismo color.
 Tamaño: Objetos que tienen una misma característica en común y es su tamaño.

Planteamiento de otros problemas

Indicamos a los niñas y niños que resuelvan las actividades de la ficha de trabajo.
Se les recuerda lo trabajado en la sesión y se les pregunta. ¿Qué criterio usaran para la clasificación?

CIERRE. TIEMPO:
Realiza las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido en la sesión?, ¿les ha gustado?, ¿por qué?; ¿recuerdan qué cosa
hicimos en la sesión?, ¿qué aprendieron hoy?,
 Escucha sus respuestas y a partir de ello diles que hemos logrado

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Docente
 LISTA DE COTEJO
DOCENTE Yna Olinda Oliveira Rojas. ÁREA MATEMÁTICA
I. E. ROSA AGUSTINA DONAYRE DE MOREY FE CHA 21-03-2024

EVIDENCIA Material concreto

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACION
Clasifica los objetos
N según su tamaño y
NOMBRE color manipulando
°
materiales concretos.

1 CABALLERO GUTIERREZ MELITA GISSEL

2 CABRERA ESCOBAR OMAR
3 CABRERA MONJES SÉBASTIEN ABDEL
4 CASTAÑEDA GOMEZ JADDE JARITZA
5 CHAVEZ AGUILAR LIAM ESNAYDER
6 CHOTA CEIJAS MARIA ALEJANDRA
7 DEL AGUILA ROJAS THIAGO ALESSANDRO
8 DELGADO GUERRA TIHAGO ZAID
9 GONZALES BANCHO MAIKEL SAID
1 GUERRA MUCUSHUA THIAGO ANDREI
0
1 HUAMAN CHAVEZ THIAGO ALFONSO
1
1 HUANAQUIRI GRANDEZ AZUMI CLEY
2
1 HUAYCAMA PAYAHUA MAXIMILIANO DE
3 JESUS
1 LOPEZ GARCIA BRIHANA VALESKA
4
1 LOPEZ GRANDEZ OSTIN DAVID
5
1 MASLUCAN ZUTA ISABEL CRISTINA
6
1 MIRANDA CHAVEZ NATÁN ANDRÉS
7
1 MONTALVAN CORDOVA DYLAN ASAF
8
1 PALLA RAMIREZ ASTRYK IVANNA KRYSTELL
9
2 PINEDO ROCHA MIA VALENTINA NICOLE
0
2 RAMIREZ AYAMBO DYLAN LEONEL
1
2 RAMIREZ BARDALES ALEXIS DANIEL
2
2 RAMIREZ MACEDO KATHLEEN CAELI
3
2 RAMIREZ SALDARRIAGAJEFF AZYZZ
4
2 REATEGUI PAREDES JOSE DANIEL
5
2 ROJAS GONZALES EYAL ADRIEL
6
2 SORIA GAVIRIA THIAGO FABIANNO
7
2 TORRES YUMBATO LUCIANA NORELLE
8
2 TUANAMA PEZO ALEKEY TOPRAC
9
3 VASQUEZ FLORES DANIELA FIORELLA
0

LOGRÓ NO LOGRÓ

ANEXO
TRAZA UNA LÍNEA DE LA VERDURA HACIA LA CANASTA DONDE SE GUARDARIA. EXPLICA POR QUÉ SE COLOCA AHÍ.
FICHA DE TRABAJO