SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº01

I.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA : “ROSA AGUSTINA DONAYRE DE MOREY”

DOCENTE : BETTY CLARISA ROSALES YOUNG
CICLO : III
GRADO : 2 “E”
ÁREA : TUTORIA
DURACIÓN : 2 HORAS PEDAGÓGICAS.
NIVEL : PRIMARIA.
FECHA : 19 de marzo del 2024.

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: YO SOY ASÍ Y ME GUSTA.

III.- ¿QUÉ BUSCAMOS? Que las y los estudiantes reconozcan lo que más les gusta de
Ellas o ellos.

IV.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

 Pizarra
 Plumones
PRESENTACION Tiempo aproximado: 05 minutos

Empezamos señalando que todos tenemos características que nos hacen únicos y
diferentes a los demás (cómo nos vemos, cómo somos, lo que nos gusta, de dónde
venimos). Por ejemplo, algunas personas son muy altas y otras son de baja estatura, a
algunas personas les gustan comer helado y a otras personas no les gusta tanto, algunas
personas hablan una lengua (o idioma) y otras hablan dos ¡y hasta tres lenguas!
Pedimos que piensen en más ejemplos de características que hacen que las personas
sean únicas y diferentes a las demás. Sus ejemplos serán anotados en la pizarra.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 50 minutos

Para esta sesión, cada estudiante va a escribir en su cuadernillo el nombre de algún

animal que le guste mucho. ¡Esta va a ser su palabra secreta! (ver material para el
estudiante). Es muy importante que ningún compañero ni compañera vea lo que están
escribiendo.
Una vez que todos hayan identificado un animal y lo hayan escrito en secreto, pídales
que formen grupos de cuatro. Los cuatro integrantes de cada grupo van a jugar
charada entre ellos.
Cada estudiante tendrá su turno para representar, sin usar palabras ni sonidos, frente
a sus tres compañeros al animal que escogió. Sus compañeros y compañeras deberán
adivinar qué animal está representando. Indíqueles el tiempo para cada turno (puede
ser un minuto).
Una vez que todos los grupos hayan terminado de adivinar los animales de sus
compañeros, invite a algunos grupos (máximo 3) a pasar al frente y repita el ejercicio
con toda la clase.
¿Qué animales anotaron en su cuadernillo? Dé la oportunidad a todos los estudiantes
de nombrar el animal que escogieron.
¿Qué características tienen los animales que nombraron? (¿tienen picos? ¿tienen
patas? ¿tienen alas?, ¿cantan?, ¿aúllan?).
Todos los animales son diferentes. Unos tienen plumas y otros tienen pelo; unos
tienen picos y otros tienen boca; unos viven en el agua y otros viven en la tierra; unos
corren muy rápido, otros caminan despacio; y otros pueden volar.
 ¿Se imaginan un mundo en el que todos los animales fueran iguales? Por
ejemplo, ¿qué pasaría si todos los animales fueran como las moscas o si todos
fueran como las águilas?

, ¿Qué tipo de texto será? , ¿De

qué tratará la lectura? , ¿Cómo
podemos estar seguros
que lo que dice el texto es lo que
hemos pensado? , entonces: ¿Para
qué vamos a leer este
texto?
CIERRE Tiempo aproximado: 20 minutos

Señalamos que, así como los animales, nosotros también somos diferentes. Algunos
somos más altos que otros, más flacos, algunos tenemos el cabello más oscuro o más
largo. Algunos somos buenos para cantar, algunos somos buenos para memorizar
muchas palabras a la vez, o los dibujos nos salen mejor. Algunos venimos de lugares
diferentes y también eso nos hace muy especiales.
Pedimos que escriban en su cuadernillo qué es lo que más les gusta de ellos mismos.
Puede ser una característica física, de su forma de ser o una habilidad (¡o todas!).
Si quieren, pueden compartir con sus amigos y amigas lo que escribieron.

Después de la hora de tutoría:

Pedimos a las y los estudiantes que en casa elaboren un breve texto con el título
"Así soy yo"; al inicio o al final del texto deben dibujarse. Estos textos deben ser
compartidos como parte de los controles de lectura orales de las y los estudiantes y
formar parte del sector de Comunicación del aula.