Sesión de Aprendizaje

Elaboramos adornos para

decorar nuestra aula

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
 Ficha de aplicación: …………………………………………….

Propósitos de aprendizaje

Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos Instrum

ea Capacidades evaluación dará ento de
evidencias evalua
de ción
aprendizaje?
A Crea proyectos - Combina y Utiliza los Experimenta Escala
Y desde los busca materiales o memoriza de
lenguajes alternativas necesarios para maneras en valora
C
artísticos. para usar que los ción.
elaborar su
• Explora y elementos de elementos
creación.
experimenta los lenguajes del arte
los lenguajes artísticos, pueden
del arte. medios, usarse o ser
• Aplica materiales, repetidos
procesos herramientas, para
creativos. técnicas, comunicar
• Evalúa y recursos una idea
socializa sus tecnológicos a (movimientos,
procesos y su alcance, así colores o
proyectos. como prácticas sonidos).
tradicionales de
su comunidad,
para expresar
de diferentes
maneras sus
ideas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Enfoque intercultural. Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda
forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica
sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre
diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
científico, buscando complementariedades en los distintos
planos en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán

en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las Papelógrafos, imágenes, carteles,
exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial
bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.

DESAFIAR E INSPIRAR: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente presenta la imagen de la bandera peruana.
- Preguntamos:
- ¿Creen que podremos hacer nuestras propias banderines y banderas para
decorar nuestra aula por fiestas patrias?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente entabla un dialogo con los estudiantes:
- ¿Quiénes forman parte de la brigada escolar?
- ¿Por qué llevan este cargo?
- ¿Cómo deben cumplir con su responsabilidad?
- ¿Qué celebramos ese día de la juramentación?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- En esta actividad los estudiantes exploraremos ideas libremente a partir de su
imaginación, sus experiencias u observaciones.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en
un clima afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS (PROCESO DIDÁCTICO)
La docente presenta las siguientes creaciones:

PLANIFICAR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Preguntamos:
- ¿Qué materiales necesitaremos?
- ¿Qué pasos seguiremos para elaborarlas?

EXPLORAR Y EXPERIMENTAR (PROCESO DIDÁCTICO)

Explicamos los pasos que conlleva la elaboración de una bandera y banderines.
Paso 1: Crea los banderines. Ayudándote con una regla, marca un triángulo del
tamaño que más te guste sobre la cartulina y recórtalo. Después, utilízalo como
plantilla para elaborar el resto de banderines.
Paso 2: Coloca el cordel. Pega todos los dobladillos salvo el de la parte superior
y coloca los banderines boca-abajo. Después, coloca el cordel debajo del
primer dobladillo para que no se vea y pega el dobladillo a la cartulina. Procura
que no queden desiguales y que la misma distancia entre banderines sea la
misma y que esta no sea ni excesiva ni demasiado corta porque se
amontonarán.
Paso 3: ¡Busca el sitio perfecto! Deja secar y ¡listo! Ya tienes tus banderines
decorativos, ahora solo queda una cosa: buscar el lugar perfecto para
colocarla.

La docente acompañará a cada grupo resolviendo cada duda sobre la

elaboración de su bandera y banderines.
Elaboramos otros banderines utilizando otra técnica para su decoración.

PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES (PROCESO DIDÁCTICO)

 - Observamos los banderines realizados y si requerimos mejorarlo usamos nuestra
creatividad.
- Aumentamos otros detalles para que mejoremos nuestra creación.

REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DE MI TRABAJO (PROCESO DIDÁCTICO)

- Culminamos nuestros trabajos según los reajustes que se requieran.

PRESENTAR Y COMPARTIR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Exhibimos nuestros banderines y decoramos en lugares estratégicos del aula.
- Comentamos:
- ¿Qué te pareció la decoración del aula?
- Expresamos opiniones de los trabajos de sus demás compañeros.
- Al culminar se pide que guarden los materiales utilizados y asean su sitio.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo que realizaron
para elaborar banderines y decorar el aula.
- ¿Dijiste que se puede elaborar de otras formas? ¿cómo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame cómo fue este proceso para ti.
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de decorar con banderines
nuestra aula.

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente elaboración!
- ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad para tus creaciones.
- ¡Me gusta cómo explicas tu creación!
- Me encantaron tus ideas.
- Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
- ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar tu creación?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en la creación de tus compañeros
y compañeras?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?

4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que leas descripciones de un lugar.
 - ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces los textos que te presentamos?
- ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

PROPÓSITO: Exploraremos ideas libremente a partir de su imaginación, sus

experiencias u observaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N°
NOMBRES Y APELLIDOS
Utiliza los materiales necesarios para elaborar
su creación.

SI NO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10
 Ficha de Aplicación
• Pega una foto del banderín que realizaste.
Lluvia de ideas
• Lee y decora.
• Decora e imprime.
• Escribe una frase amorosa a nuestro Perú dentro del banderín y decora.