07 EXPERIENCIA – SESION 29

DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE Prof.: Roxana Fiorella Vásquez Condori GRADO Y SECCIÓN 3ª B C

FECHA 16/10/2023 – 20/10/2023 TURNO Tarde

I.TITULO:
TITTITTITU
"Concurso de dibujo y pintura y elaboramos nuestros disfraces con materiales
reciclables por aniversario"
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Potenciar el uso del dibujo y pintura I como herramienta de expresión en los estudiantes,
permitiéndoles un espacio que integre las vivencias obtenidas en su centro educativo como la capacidad para manifestar sus
emociones.
III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Selecciona, experimenta y usa los elementos de los
Crea proyectos desde los lenguajes artes, los medios, materiales, herramientas, técnicas y Dibujo en cartulina.
artísticos procedimientos apropiados para sus necesidades de
expresión y comunicación. Cualidades expresivas de los Lista de cotejo
elementos del arte. Elabora y ejecuta un plan para
desarrollar un proyecto artístico: Obtiene y selecciona
información de diversos referentes artísticos culturales o
de otros tipos.

.
ENFOQUESTRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES VALOR

El Docente promueve oportunidades

para que la y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas, y los
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
estudiantes las aprovechan, tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
LA SESIÓN
ANTES DE

- Desarrollar las características de las expresiones y - Cartulina blanca ¼ de pliego, témperas de colores, plumones,
diseños de la vestimenta de la selva y de acuerdo a las
crayolas, etc.
características presentados por un video

IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA:

RECURSOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALE
S
Iniciamos la sesión con la pausa activa llamada CRUZANDO EL RIO, se deben formar 3 grupos, cada Cuaderno,
participante debe tener una hoja, la cual servirá como puente, el docente indica que formen 3 filas, y lapicero
deben avanzar hacia la mesa colocando sin tocar el piso, las hojas las colocaran en el suelo para ir
avanzando, gana el que llega primero.
 Se presentan las normas de convivencia, la docente toma la asistencia.
 La docente mediante la acción de motivación busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los
saberes previos con los que cuentan las y los estudiantes, recordando las clases anteriores, realiza las
Inicio: 25min

siguientes preguntas.
 ¿Qué técnicas de dibujo podemos usar en nuestro dibujo artístico?, ¿Qué podemos representar en nuestro
dibujo, que nos hable sobre el aniversario de nuestro colegio ?, ¿Qué importancia tiene participar en un
concurso de dibujo y pintura? ?, ¿Qué importancia tiene participar en un concurso de dibujo y pintura?
Se presenta el propósito de la sesión: Potenciar el uso del dibujo y pintura como herramienta de expresión en los
estudiantes, permitiéndoles un espacio que integre las vivencias obtenidas en su centro educativo como la
capacidad para manifestar sus emociones. Se da a conocer los criterios de evaluación.
 - El docente les recuerda las reglas de concurso, leen las bases.
- Les indica que tiene un tiempo determinado.
- El docente indica los criterios de evaluación.
- El docente y los estudiantes recuerdan las normas de convivencia, el cuidado de sus carpetas, la
limpieza de las mismas al terminar el taller.
Desarrollo: 45min

- Los estudiantes desarrollan su trabajo artístico, empiezan elaborando el dibujo.

- El docente monitorea, observa evidencias de proceso, las analiza y genera la
retroalimentación por descubrimiento, a través de preguntas y repreguntas. ¿porwue
elegiste es técnica de pintura? ¿Por qué elegiste los colores cálidos o colores fríos al
interpretar tu dibujo? ¿será importante generar textura en tu trabajo? ¿Qué tipo de
textura aplicaste en tu trabajo, la visual o la táctil?
- El docente genera la auto y coevaluación y evaluación en pares grupalmente

Se genera la reflexión de los aprendizajes, a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo nos hemos sentido durante
esta sesión? ¿Qué aprendieron? ¿Para que aprendieron? ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo has superado las
dificultades que has tenido? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
La docente valora las evidencias y registra los niveles de aprendizaje alcanzados por los estuantes
Cierre:
20min

EVALUACION:

Monitoreo, análisis de evidencias y valoración del aprendizaje

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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SUBDIRECTORA PROF:

R MG GLADIS CHUCAS HUAMAN ROXANA f. VASQUEZ CONDORI