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Contenido

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Introducción……………………………………………………………………………………….1
Justificación…………..…………………………………………………………………………...2
Objetivos General – Específicos…………………………………………………………………..4
Planeador de Clase...………………………………………………………………………………6
Conclusión………………………………………………………………………………………...7
Bibliografía………………………………………………………………………………………..8

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Introducción

Teniendo en cuenta mi propuesta pedagógica que va dirigida a los estudiantes con Dislexia

realizare mi planeador de clase y a su vez teniendo en cuenta los textos que se vieron dentro de la

unidad con el fin de, “implementar estrategias lúdico recreativas que fomenten y faciliten el

proceso de enseñanza aprendizaje" cómo fue planteado por (Bruner 1969) a su vez incluiré

"materiales más claros y efectivos que ayuden a los estudiantes a desarrollar las tareas " (broderick

2001).

Cabe resaltar que incluiré dentro de mi Planeador de Clase herramientas tecnológicas la cual me

faciliten el desarrollo de la clase con el fin de captar la mayor atención de los estudiantes ya que

nos encontramos en nueva generación que constantemente se actualiza cada día con la tecnología.

Por esto como maestra en formación aprovechare todos los recursos que esta nos brinda a la hora

de transmitir la enseñanza. En todo esto radica la importancia que tiene para nosotros los docentes

el uso de las tic y la permanente actualización de los programas que faciliten el proceso de

enseñanza- aprendizaje.

Por consiguiente se puede decir que los docentes deben desarrollar un desempeño optimo en los

ambientes virtuales donde se potencialice la autonomía, creatividad para fomentar el trabajo

individual y grupal, entre otras.

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Justificación

Este planeador tiene como objetivo principal es determinar el propósito y la finalidad a la que se

busca llegar con las actividades propuestas por el plan de clase, esto puede ser útil para que las

instituciones encargadas de brindar un alto nivel de aprendizaje los docentes cuenten con una

organización previa a la hora de dirigirse a un aula de clase a transmitir un conocimiento, teniendo

en cuenta el nivel de aprendizaje que posean los estudiantes es decir cada planeador de clase tiene

que ser modificado teniendo en cuenta la estructura temática y el grado donde se va a dar la clase.

Algunos de los problemas de un planeador de clase es que muchas veces encontramos algunos

docentes que lo realizan teniendo en cuenta sus necesidades mas no basándose a las necesidades

de los estudiantes por consiguiente debemos de optar todos los recursos que hoy en día

encontramos para desarrollar un excelente trabajo.

La importancia de esta propuesta radica, entonces, en el impacto social que puede tener en un

futuro ya que se puede crear, identificar o definir las experiencias que permiten el aprendizaje

esperado con el fin de concebir la enseñanza programada para lograr el aprendizaje esperado.

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1. Objetivos

1.1 General

Indagar los conocimientos previos que poseen los estudiantes.

Identificar lo que se quiere enseñar y para qué se enseña.

Conocer la importancia que tiene el uso de las tic a la hora de transmitir un

conocimiento.

1.2 Específicos

Implementar actividades que ayuden al estudiante a adquirir un nuevo conocimiento.

Evaluar todo lo aprendido antes y durante de la actividad.

Valorar el avance o retroceso que ha obtenido el estudiante durante la actividad

planeada.

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Planeador De Clase
Nombre de la actividad Teórica / Fecha Tiempo Luga
de aprendizaje. Grado practica r
Aula
Conozco las partes de mi cuerpo Primero Teórica 29-May- 2 horas De
y las idéntico 2017 Clase
Preguntas orientadoras Preguntas de síntesis de Recursos
aprendizaje
¿Qué es el cuerpo? ¿Cuáles son las partes del - Video Beam
¿Cuáles son las partes del cuerpo? cuerpo de mi - Computadores.
¿Para qué sirven las partes de mi compañero? - Parlantes.
cuerpo? ¡Muestra las partes de tu - Internet
¿Cómo cuido las partes de mi cuerpo! - Videos
cuerpo? ¿Cómo se llaman las - Copias
partes de tu cuerpo?
Descripción de la actividad

Fase Inicial:
Indagar los conocimientos previos que poseen los estudiantes referente a la temática a
desarrollar “las partes del cuerpo” y realizar una lluvia de ideas con las respuestas que ellos me
den
Fase De Desarrollo:
Una vez haber conocido los conocimientos previos que tiene los estudiantes les mostrare un
video “con poca duración y animado” donde explique las partes del cuerpo y la importancia de
ellos y los cuidados que debemos tener.
Después se realizaran preguntas referente al video para ver si aprendieron tales como:
¿De que hablaban en el video? ¿O sea que todos tenemos cuerpo? ¿Es bueno cuidar cada parte
de el? etc.

Se realizara un juego en internet donde tienen que señalar las partes del cuerpo y consiste en 9
niveles una vez terminen de realizar una, pasan al segundo nivel
http://www.mundoprimaria.com/juegos-conocimiento-del-medio/juego-partes-cuerpo/
Fase De Cierre:
Se harán preguntas retroalimentarías a la actividad y llamare a dos de los estudiantes para que
entre ellos se señalen las partes de su cuerpo.
Compromiso
Se le entregara a cada estudiante unas copias donde deben señalar las partes del cuerpo y
colorear.

Indicadores de evaluación Que cada uno de los estudiantes reconozca las partes de su
teórica individual cuerpo y su función.
Indicadores de evaluación Cada uno de los estudiantes pueda decir cuáles son las partes
teórica colectiva del cuerpo de cada uno de sus compañeros.

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Indicadores de evaluación Dibujo del cuerpo
práctica individual Él está capacitado para realizar un dibujo estructurado con
cada una de las partes del cuerpo y sus extremidades.
Indicadores de evaluación Canciones del cuerpo con el fin de afianzar el conocimiento y
práctica colectiva a su vez genera habilidades comunicativas y ayuda a la
interacción social

Primera canción

“Con tu cara redondita tienes ojos y nariz


Y también una boquita para hablar y sonreir
Con mis ojos miro todo
Con mi nariz que hace achiz
Y mi boquita tan preciosa para hablar y sonreir”

Segunda canción:

“Cabeza, tronco, rodillas y pies


Dedito en la boca
1,2 y 3”

Tercera Canción

“Hay viene la cuchilla “Uh Ah”


Hay viene la palanca “Uh Ah”
Se me baja en las piernas “Uh Ah”
Se me sube en los brazos “Uh Ah”
Se me sube en el tronco “Uh Ah”
Se me sube en la cabeza “Uh Ah”
¿y? ¡¡SE MENEAA!!

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Conclusión

“Entendiendo que la planificación es un elemento central en el esfuerzo por promover y garantizar

los aprendizajes de los estudiantes (al menos, en papel) y que permite maximizar el uso del tiempo,

definir los procesos y recursos necesarios para que los estudiantes logren los aprendizajes que

deben alcanzar (Mineduc, 2010)

Planificar no debería ser un trámite por más que se convierta en ello. Planificar sirve como

instrumento de reflexión sobre la propia práctica. Es decir, la práctica no se improvisa sino que se

planea para decidir y valorar el trabajo que se hará en cada clase, con cada curso, en cada colegio.

En otras palabras, para cada realidad.”

Por ello un planeador debe de ser tomado como una organización obligatoria que deben de tener

los docentes con el fin de no llegar a un aula de clase a improvisar, teniendo en cuenta mi planeador

de clase desarrollare una estructura temática llamada “Las partes del cuerpo” lo cual está adaptado

para aquellos estudiantes que poseen dislexia y a su vez cojo el apoyo que nos brinda los recursos

tecnológicos para ser de mi clase un espacio de autoaprendizaje y de creatividad a la hora de

transmitir mis conocimientos, pero antes debemos conocer los conocimientos previos que poseen

los estudiantes antes de empezar a ejercer mi planeador de clase.

Por consiguiente puedo concluir la importancia que un planeador de clase es muy importante a la

hora de transmitir un conocimiento y cómo podemos incluir el uso de las herramientas tecnológicas

dentro del mismo.

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Bibliografía
Mineduc (2010)
a) Programas de estudio
b) Orientaciones para la planificación curricular año 2010
http://www.mineduc.cl/usuarios/basica/File/planificacion%202010/Planificacion_2010.pdf
consultado: 22/ mayo/ 2017.