6º “B” DE PRIMARIA

PRIMERA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

“EL BUEN RETORNO A CLASES PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS Y LO QUE APRENDIMOS”

BIMESTRE: I DURACIÓN APROXIMADA: 3 SEMANAS

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. GRE : Arequipa.
I.2. UGEL : Arequipa Sur
I.3. IE : N° 41082 “Progresista”
I.4. DIRECTOR : Ernesto Edmundo Ramos Alejo
I.5. DOCENTE : Erika Milagros Belizario Soto.
I.6. FECHA : Del 14 al 31 de marzo de 2022
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En este nuevo año escolar comenzaremos un nuevo reto con el retorno a la presencialidad a clases; el reencuentro con sus compañeros y compañeras después de dos
años, debido a la pandemia ocasionada por la COVID-19.
Durante este tiempo fue una prioridad cuidar nuestra salud realizando cuarentena y quedarnos en casa para estar protegidos, sin embargo, actualmente la mayoría de la
población se encuentra inmunizada con la vacuna; esto nos permite volver a las actividades que frecuentemente realizamos.
El poder reencontrarnos en clases permitirá que podamos compartir experiencias vividas y las emociones que sentimos. Sabemos que este reencuentro será diferente
debido a que se deben cumplir con protocolos de bioseguridad y aun seguir cuidando de nuestra salud. Finalmente demostrarán cuánto aprendieron durante estos años.
Para esta situación significativa, se plantearán los siguientes retos: ¿Qué emociones genera el regreso a clases? ¿Cómo podemos mejorar nuestra convivencia en este
nuevo retorno a clases? ¿Cuáles fueron los aprendizajes adquiridos durante estos años?
Para responder las preguntas realizaremos diversas actividades donde compartirán experiencias vividas, sus emociones y demostraran lo que aprendieron.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Solidarida
situaciones comprometidas o difíciles situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
Enfoque de d
de afrontarlas.
orientación al
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
bien común.
Empatía disposición para apoyar y comprender sus circunstancias espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Enfoque Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
Flexibilida
búsqueda de la fuera necesario la propia conducta para alcanzar útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
d
excelencia determinados objetivos cuando surgen dificultades, objetivos que se proponen.
y apertura
información no conocida o situaciones nuevas
IV.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

ÁREA TIPO
ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÒN DE
SUGERIDAS APRENDIZAJE
INSTR.
Se comunica oralmente en su lengua “Comparto mis - Identifica información explícita sobre las Explica con buena dicción las Escala
materna. experiencias vividas formas de prevenir y cuidar la salud experiencias vividas antes de
- Obtiene información del texto oral. con mis amigos” - Organiza la información recopilada a partir del retorno presencial o valoraci
- Infiere e interpreta información del texto de su experiencia para su exposición. semipresencial a clases ón
oral. “Exponemos las - Expone propuestas y reflexiones sobre las Exposición de una propuesta
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas propuestas de formas de prevenir y cuidarla salud de y reflexión sobre su
COM. nuestra cartilla para manera coherente y cohesionado. importancia en la prevención,
de forma coherente y cohesionada.
el cuidado de la - Muestra el uso de recursos no verbales
cuidado y conservación de la
- Utiliza recursos no verbales y salud familiar.
salud” como ademanes y gestos para afianzar su
paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos propuesta
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto oral.
ÁREA TIPO
ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÒN DE
SUGERIDAS APRENDIZAJE
INSTR.
Lee diversos tipos de textos escritos en su “Leemos anécdotas - Explica el propósito del texto y de que se Lee experiencias y Escala
COM. lengua materna. de las experiencias trata. anécdotas con experiencias y de
- Obtiene información del texto escrito. vividas” - Deduce características implícitas de reflexionar sobre su valoraci
- Infiere e interpreta información del texto. personas, personajes, animales, objetos o contenido ón
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido “Leemos una cartilla lugares. Lee una cartilla para saber
y contexto del texto. para el cuidado de la - Identifica información explicita del texto. de qué trata y para qué fue
salud” - Reconoce los elementos complejos de la escrita. Luego, identificar su
“Mis logros en la estructura en un esquema y
estructura del texto
lectura” finalmente reflexionar sobre
- Explica de qué trata principalmente el texto su contenido.
- Reflexiona acerca de su contenido. - Ficha de la prueba de la
Evaluación diagnostica.
Escribe diversos tipos de textos en su “Escribimos - Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe un texto sobre las Rúbrica
lengua materna. anécdotas de las considerando las características más experiencias vividas durante
- Adecúa el texto a la situación experiencias vividas” comunes del tipo textual. la pandemia donde exprese
comunicativa. - Mantiene el registro formal o informal del sus emociones
COM.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma “Elaboramos una texto adaptándose a los destinatarios. Escribe una cartilla acerca
coherente y cohesionada. cartilla para el - Recopila información teniendo en cuenta el del cuidado de la salud y
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito cuidado de la salud” propósito recomendaciones y medidas difundirla con el destinatario,
de forma pertinente. sanitarias implementadas durante la y con tu maestra o maestro
pandemia. por los medios que tengas a
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido “Escribo una carta” tu alcance.
y contexto del texto escrito. - Escribe información precisa en su cartilla
para difundir el cuidado de la salud. - Ficha de la prueba de la
Evaluación diagnostica.
- Organiza la información de fuentes
confiables de su cartilla en párrafos con
subtemas, utiliza palabras nuevas para
ampliar su vocabulario
- Utiliza adecuadamente los recursos
ortográficos, incorpora recursos textuales
(negrita, tipos y tamaños de letras)
- Utiliza imágenes pertinentes en la tapa de
ÁREA TIPO
ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÒN DE
SUGERIDAS APRENDIZAJE
INSTR.
la cartilla y la información proporcionada.
- Pública la cartilla para concientizar la
importancia del cuidado de la salud.
Construye su identidad. “Nos reencontramos - Indica cuáles son las Elabora un cartel con dibujos, Escala
- Se valora a sí mismo. de una forma características personales que te palabras o frases para su de
- Autorregula sus emociones.
diferente” hacen única como niña adolescente, niño o presentación personal. valoraci
adolescente a partir de sus características Analiza diversas situaciones ón
- Reflexiona y argumenta éticamente. personales, gustos e intereses y su
“Expreso las y experiencias para
- Vive su sexualidad de manera integral y relación a su familia. identificar las emociones
P.S. emociones por el
responsable de acuerdo a su etapa de - Demuestra que su relación familiar es con
reencontrarnos con - Ficha de la prueba de la
desarrollo y madurez. igualdad, respeto y cuidado del otro; para
mis amigos” Evaluación diagnostica.
favorecer una buena convivencia.
“Identificamos - Respeta el espacio personal de su familia y
nuestras fortalezas y exige el respeto de su espacio personal.
habilidades” - Representa las emociones que generan
diversas situaciones.
Convive y participa democráticamente “Negociamos - Narra cómo era la convivencia en la Narra sobre la convivencia al Escala
- Interactúa con todas las personas. acuerdos para escuela antes de la pandemia. retornar a clases de
- Construye normas y asume acuerdos y
convivir en armonía” - Reconoce los principales problemas que presenciales o valoraci
leyes. pueden darse al retorno a clases. semipresenciales y una ón
P.S. propuesta de acuerdos de
- Maneja conflictos de manera constructiva. - Propone acuerdos de convivencia que
consideren necesarios al retorno al aula. convivencia para cuando
- Delibera sobre asuntos públicos. regresemos al aula
- Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Construye interpretaciones históricas. “Presentamos una - Identifica información de las principales Elaborar una línea de tiempo Rúbrica
- Interpreta críticamente fuentes diversas. línea de tiempo de medidas que se tomaron en el Perú frente con los hechos más
P.S. - Comprende el tiempo histórico.
los cambios entre a la COVID-19 en el año 2020 y 2022 importantes ocurridos
2020 - 2022” - Reconoce que la desinfodemía es un durante la pandemia 2020 –
- Elabora explicaciones sobre procesos 2022
históricos. problema por la propagación de
ÁREA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente.
- Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para
P.S.
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
MAT. - Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
TIPO
ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÒN DE
SUGERIDAS APRENDIZAJE
INSTR.
información de fuentes poco confiables.
- Secuencia en una línea de tiempo los
hechos más importantes ocurridos durante
la pandemia teniendo en cuenta el orden
cronológico.
“Los aspectos - Describe como la cuarentena trajo consigo Escribe propuesta para la Escala
positivos del Covid- cambios positivos a la naturaleza. conservación del medio de
19 en el medio - Propone acciones para conservar al medio ambiente donde demuestre valoraci
ambiente” ambiente y evitar la contaminación el uso adecuado del agua y ón
ambiental las 3R
- Plantea acciones para la conservación del Ficha de la prueba de la
ambiente relacionadas al manejo y uso del Evaluación diagnostica.
agua, 3R al retorno a clases.
“Realizamos cálculos - Resuelve problemas con dos o tres etapas - Elaboración de un afiche Rúbrica
para el uso y las traduce en expresiones aditivas. donde demuestre el uso
adecuado del agua” - Expresa comprensión en el sistema de responsable del agua y
numeración con números de hasta seis mediante representaciones y
cifras. lenguaje matemático exprese
- Establece relaciones que involucran
lo que requiere cada persona
para su aseo personal.
acciones de repartir en situaciones
multiplicativas, interpretando el residuo, - Ficha de la prueba de la
Mis habilidades Evaluación diagnostica
con números naturales.
matemáticas
- Establece relaciones que involucran
acciones de juntar en situaciones aditivas
con números decimales.
- Representa de diversas formas la noción
de representación de la fracción como
operador
- Emplea estrategias de cálculo mental o
ÁREA TIPO
ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÒN DE
SUGERIDAS APRENDIZAJE
INSTR.
escrito para operar con números naturales,
fraccione y decimales
Resuelve problemas de regularidad, “Realizamos cálculos - Resuelve problemas donde exprese Elabora tablas donde Escala
equivalencia y cambio. en las recetas” representaciones sobre la regla de exprese reglas de formación de
- Traduce datos y condiciones a formación de un patrón. sobre el uso adecuado de valoraci
expresiones algebraicas. - Establece relaciones entre datos y recetas. ón
- Comunica su comprensión sobre las condiciones en una situación dada y las - Ficha de la prueba de la
MAT. transforma en patrones aditivos. Evaluación diagnostica.
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos para - Establece relaciones de proporcionalidad
encontrar equivalencias y reglas entre dos magnitudes con información
generales. presentada en tablas.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones Mis habilidades - Establece relaciones entre los datos y
de cambio y equivalencia. matemáticas condiciones de dos equivalencias para
encontrar un valor desconocido.
Resuelve problemas de forma, movimiento Realizamos croquis - Emplea estrategias para calcular el Construcción y Rúbrica
y localización. para un perímetro de polígonos con unidades representación de la
- Modela objetos con formas geométricas y distanciamiento convencionales con algunas medidas no distribución adecuada de los
sus transformaciones. adecuado y así explícitas. espacios para una buena
- Comunica su comprensión sobre las
cuidar nuestra salud” - Construye la ampliación de polígonos en convivencia.
formas y relaciones geométricas. cuadrículas a partir de la descripción de los - Ficha de la prueba de la
- Usa estrategias y procedimientos para cambios en las medidas de sus lados. Evaluación diagnostica.
MAT. orientarse en el espacio. - Evalúa afirmaciones sobre la relación entre
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones el área de un rectángulo con la medida de
geométricas. sus lados.
- Establece relaciones entre las
Mis habilidades características de una figura bidimensional
matemáticas y su superficie.
- Representa a través de un croquis la
ubicación de los contenedores de residuos
sólidos.
ÁREA TIPO
ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÒN DE
SUGERIDAS APRENDIZAJE
INSTR.
Resuelve problemas de gestión de datos e “Elaboramos - Evalúa afirmaciones relacionadas con la Representación de gráficos Escala
incertidumbre. encuestas de las mayor posibilidad de ocurrencia de un estadísticos sobre las de
- Representa datos con gráficos y medidas emociones que suceso. emociones. Incluye sus valoraci
estadísticas o probabilísticas. genera el retorno a - Completa un gráfico de barras a partir de la predicciones. ón
MAT. clases”
- Comunica la comprensión de los información de una tabla. - Ficha de la prueba de la
conceptos estadísticos y probabilísticos. - Emplea estrategias para determinar la Evaluación diagnostica.
- Usa estrategias y procedimientos para media aritmética como punto de equilibrio
recopilar y procesar datos. “Analizamos gráficos para datos sin agrupar.
- Sustenta conclusiones o decisiones con estadísticos” - Representa a través de tablas de
base en información obtenida. frecuencia y gráficos estadísticos un
conjunto de datos obtenidos a través de
una encuesta.
Mis habilidades
matemáticas - Leen y analizan tablas de frecuencia y
gráficos estadísticos, para interpretar la
información.
- Realiza predicciones por la mayor o menor
frecuencia de un conjunto de datos.
Indaga mediante métodos científicos para “Identificamos las - Formula preguntas investigables en las que Informe con sustento Rúbrica
construir sus conocimientos. zonas cerebrales de se aprecie la relación entre variables. científico sobre las áreas
- Problematiza situaciones para hacer las emociones” - Plantea hipótesis que expresen la relación cerebrales de las emociones
CyT indagación. entre variables: independiente y Informe con sustento
- Diseña estrategias para hacer dependiente. científico sobre la vacuna
indagación. “Indagamos sobre - Propone un plan de acción que permita que es una forma de prevenir
- Genera y registra datos o información. las vacunas… para observar las variables involucradas. y cuidar su salud.
- Analiza datos e información. cuidar nuestra salud” - Recoge datos que le permiten medir las - Ficha de la prueba de la
variables involucradas y los compara para Evaluación diagnostica.
- Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación. validar su hipótesis y las contrasta con
información científica.
“Demuestro lo que
aprendí de la - Señalan si la hipótesis es válida o no y las
indagación” acompaña con evidencias de la experiencia
ÁREA TIPO
ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÒN DE
SUGERIDAS APRENDIZAJE
INSTR.
realizada.
- Describe los logros y dificultades durante la
indagación.
Explica el mundo físico basándose en “Identificamos las - Explica con sustento científico las áreas Explica gráficamente en el Escala
conocimientos sobre los seres vivos, zonas cerebrales de cerebrales de las emociones. cerebro humano sobre las de
materia y energía, biodiversidad, Tierra y las emociones” - Explica que características tienen los áreas de las emociones. valoraci
universo. materiales del que están hechos los Explicación escrita para su ón
- Comprende y usa conocimientos sobre “¿Todos los utensilios que se usan para preparar familia y otras familias sobre
CyT los seres vivos, materia y energía, comidas frías o calientes. el material del cual deben
utensilios transmiten
biodiversidad, Tierra y universo. calor?” - Justifica tu respuesta en base a fuentes de estar hechos los utensilios
- Evalúa las implicancias del saber y del información. que se van a emplear en la
quehacer científico y tecnológico. - Manifiesta tu punto de vista y justifica su
preparación de comidas
calientes o frías, brindando el
respuesta usando fuentes de información y
sustento científico.
ejemplos.
- Ficha de la prueba de la
Evaluación diagnostica.
Aprecia de manera crítica manifestaciones “Apreciamos y - Describe cómo el artista usa los elementos, Aprecia diversos carteles, Escala
artístico-culturales. elaboramos un panel materiales y conceptos específicos del afiches donde demuestran el de
- Percibe manifestaciones artístico- del buen retorno a lenguaje artístico. buen inicio escolar. valoraci
culturales. clases” - Conecta sus propias perspectivas, Ficha de la prueba de la ón
AyC
- Contextualiza las manifestaciones asociaciones y experiencias con las Evaluación diagnostica.
culturales. características encontradas en la obra
- Reflexiona creativa y críticamente. artística.
- Intenta descubrir lo que el artista ha hecho
para lograr ciertos efectos.
AyC Crea proyectos desde los lenguajes “Dibujo Libre de - Utiliza ideas creativas inspiradas en el Crea dibujos sobre el buen Escala
artísticos. experiencias del desafío o estímulo para la creación (panel retorno a clases presenciales de
- Explora y experimenta los lenguajes del primer día” del buen inicio escolar). y semipresenciales. valoraci
arte. - Recopila información sobre el panel, Elabora un collage sobre los ón
- Aplica procesos creativos. determina cómo va a realizar su beneficios ambientales del
ÁREA TIPO
ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÒN DE
SUGERIDAS APRENDIZAJE
INSTR.
- Evalúa y socializa sus procesos y exploración (por ejemplo, investigación en covid 19
proyectos. páginas web) Elabora un panel de
- Hace elecciones sobre los lenguajes, bienvenida por el buen inicio
herramientas, materiales, estrategias y del año escolar.
elementos artísticos que utilizará. Lleva a Ficha de la prueba de la
cabo las decisiones artísticas que ha Evaluación diagnostica.
“Elaboro un collage tomado y trabaja en una intención clara
de los aspectos para un público objetivo.
positivos en el medio - Comparte el trabajo preliminar con sus
ambiente” compañeros, invita a opiniones externas,
desarrolla y refina los aspectos formales
(elementos, técnicas y principios).
Construye su identidad como persona “Reflexionamos con - Identifica en la “Parábola del buen Describe experiencias o Escala
humana, amada por Dios, digna, libre y la solidaridad del samaritano”, alguna situación en la que no vivencias de su entorno de
trascendente, comprendiendo la doctrina de buen samaritano” se haya actuado con solidaridad. relacionadas con la valoraci
su propia religión, abierto al diálogo con las - Describe qué acciones solidarias puede “Parábola del buen ón
Relg. que le son cercanas. samaritano”
realizar en su vida cotidiana en favor de su
- Conoce a Dios y asume su identidad prójimo, de acuerdo con el mensaje de la Ficha de la prueba de la
religiosa y espiritual como persona digna, parábola. Evaluación diagnostica.
libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro “Dios nos da sus - Explica las razones por las cuales debe Escribe un mensaje de Escala
personal y comunitario con Dios en su mandamientos para poner en práctica la solidaridad, teniendo solidaridad motivando a los de
proyecto de vida en coherencia con su convivir en armonía” en cuenta el mensaje de la “Parábola del demás a ser solidarios. valoraci
Relg. ón
creencia religiosa. buen samaritano”. Ficha de la prueba de la
- Transforma su entorno desde el - Motiva a otras personas a ser solidarias, a Evaluación diagnostica.
encuentro personal y comunitario con “Explico la través de un mensaje creativo.
Dios y desde la fe que profesa. importancia de
- Actúa coherentemente en razón de su fe practicar de la
 ÁREA TIPO
ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÒN DE
SUGERIDAS APRENDIZAJE
INSTR.
según los principios de su conciencia solidaridad”
moral en situaciones concretas de la vida.
Se desenvuelve en los entornos virtuales - Participa en - Participa en reuniones y clases virtuales Videos Escala
generados por las TIC entornos virtuales programadas. PPT de
- Personaliza entornos virtuales: con aplicaciones - Elabora videos y PPT para exponer temas valoraci
- Gestiona información del entorno virtual que representen de su interés. ón
CT objetos reales
- Interactúa en entornos virtuales
Lista de
como virtuales cotejos
- Crea objetos virtuales en diversos simulando
formatos comportamientos y
sus características.
Gestiona su aprendizaje de manera - Determina metas - Expresa cuáles son sus metas para este - Cuadro de compromiso de Escala
autónoma de aprendizaje año escolar. metas personales. de
CT - Define metas de aprendizaje. viables, asociadas valoraci
- Organiza acciones estratégicas para a sus necesidades, ón
alcanzar sus metas. prioridades de
aprendizaje y
- Monitorea y ajusta su desempeño durante recursos
el proceso de aprendizaje. disponibles, que le
permitan lograr la
tarea.

VI. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

“COMPARTO MIS EMOCIONES AL COMPARTIR MIS EXPERIENCIAS”

14 de marzo 15 de marzo 16 de marzo 17 de marzo 18 de marzo
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
“Nos reencontramos de una forma “Expreso las emociones por el “Valoro lo positivo y fortalezas de
diferente” reencontrarnos con mis amigos” mis compañeros(as)”

EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA:

Participamos en diversos juegos al
reencontrarnos respetando acuerdo o
criterios teniendo en cuenta el metro de
distancia.
PERSONAL SOCIAL
Elabora un cartel de emociones
que le genero el retorno a clases.
PERSONAL SOCIAL
Identifica sus fortalezas y
aspectos positivos de sus
compañeros para una buena
convivencia.
TUTORIA
“Dibujo Libre de experiencias del
primer día”
EVIDENCIA:
Crea y presenta un dibujo libre
sobre el primer día de clases
mediante la técnica de la línea
ARTE Y CULTURA

DEMUESTRO CUANTO APRENDI DURANTE LAS CLASES VIRTUALES

21 de marzo 22 de marzo 23 de marzo 24 de marzo 25 de marzo

Actividad N°11: Actividad N°12: Actividad N°13: Actividad N°14: Actividad N°14:
 “Mis habilidades matemáticas” “Mis logros en la lectura” “Escribo una carta” “El agua favorece el cuidado de la “Analizamos gráficos estadísticos”
salud
EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA:
Aplicación de la prueba Aplicación de la prueba diagnóstica Aplicación de la prueba EVIDENCIA: Analizamos los gráficos
diagnóstica de matemática de lectura diagnóstica de escritura Realiza Organizadores y esquemas estadísticos en recibos de agua
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN del agua MATEMÁTICA

“Negociamos acuerdos para
convivir en armonía”
EVIDENCIA:
EVIDENCIA:
Plantear propuesta de acuerdos
de convivencia para el buen
retorno a clases.
PERSONAL SOCIAL
“Leemos por el día del agua” “Dios nos da sus
mandamientos para convivir
en armonía”
Lee un texto narrativo sobre el agua
para reflexionar sobre su cuidado. EVIDENCIA:
Explicar mediante imágenes y
COMUNICACIÓN reflexiones sobre los diez
mandamientos.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“Dibujo libre sobre el cuidado del
agua”
EVIDENCIA:
Crea y presenta un dibujo libre
sobre el cuidado y utilidad del agua.
ARTE Y CULTURA
“Expreso mis metas de
aprendizaje en las clases
presenciales”
EVIDENCIA:
Plantea metas de aprendizaje al
concluir el sexto grado.
TUTORÍA

“CUIDAR NUESTRA SALUD ES IMPORTANTE PARA NUESTRO RETORNO A CLASES”

28 de marzo
Actividad N°6:
“Leemos una cartilla para el
cuidado de la salud”
EVIDENCIA:
Lee una cartilla para saber de
qué trata y para qué fue escrita
e idéntica su estructura
mediante un esquema.
COMUNICACIÓN
“Presentamos una línea de
tiempo de los cambios entre
2020 - 2022”
EVIDENCIA:
Elaborar una línea de tiempo
29 de marzo 30 de marzo 24 de marzo 25 de marzo
Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
“Realizamos cálculos en las “Elaboramos una cartilla para el “¿Todos los utensilios transmiten “Exponemos las propuestas de
recetas” cuidado de la salud” calor?” nuestra cartilla para el cuidado de
la salud”
EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA:
Resuelve problemas para realizar Escribe una cartilla acerca del Explica el material del cual deben EVIDENCIA:
cálculos sobre la relación de cuidado de la salud y difundirla a estar hechos los utensilios que se Exposición de su cartilla sobre
proporcionalidad entre dos la comunidad educativa. van a emplear en la preparación de su importancia en la prevención,
magnitudes utilizando tablas. COMUNICACIÓN comidas cuidado y conservación de la
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA salud en el colegio.
COMUNICACIÓN
“Reflexionamos con la solidaridad “Realizamos cálculos para el uso “Los aspectos positivos del Covid- Realizamos croquis para un
del buen samaritano” adecuado del agua” 19 en el medio ambiente” distanciamiento adecuado y así cuidar
nuestra salud”
EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA: EVIDENCIA:
Lee y escribe una reflexión de la Elabora tablas donde exprese Escribe propuesta para la Elaboramos un croquis para
historia bíblica el buen reglas de formación sobre el uso conservación del medio ambiente distribuir los espacios para
con los hechos más importantes
ocurridos durante la pandemia
2020 – 2021
PERSONAL SOCIAL
“Medidas de prevención en
familia”
EVIDENCIA:
Elabora medidas de prevención
del Covid-19 para cuidar
nuestra salud en la familia
TUTORÍA
samaritano.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
“Indagamos sobre las vacunas…
para cuidar nuestra salud”
EVIDENCIA:
Explica con sustento científico
sobre la vacuna que es una forma
de prevenir y cuidar su salud
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
adecuado del agua. donde demuestre el uso adecuado cuidar la salud.
MATEMÁTICA del agua y las 3R MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL
“La salud y la calidad de vida”. “Elaboro un collage de los aspectos
positivos en el medio ambiente”
EVIDENCIA:
Explica qué actividades físicas EVIDENCIA:
son más convenientes para la Elabora con creatividad utilizando
mejora de la salud diversos materiales un collage
ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FÍSICA
VII. RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR:

- Portafolio de evidencias
- Carpeta de recuperación
- Fascículos del MINEDU
- Fichas de trabajo
- Unidad I – Retorno seguro a clases MINEDU
- Cuaderno de trabajo de Comunicación 6° grado
- Cuaderno de trabajo de Matemática 6° grado
- Currículo Nacional de la Educación Básica Regular
- Planificación curricular

Arequipa, 23 de marzo del 2022

DIRECTOR DOCENTE DE AULA DEL 6° “B”

LIC. ERIKA M. BELIZARIO SOTO